校外實習基地建設(shè)與管理中的困境及對策分析

萬桂梅

摘 要：在新時期，社會對人才的需求發(fā)生了重大變化，除了要求學生具有學歷和基礎(chǔ)理論知識，更要求學生具有一定的實踐能力。但是，各個學校在教學理念方面還存在一定的誤區(qū)，由于長期受應(yīng)試教育體制的影響，學校過于關(guān)注學生的成績，忽視了學生能力的培養(yǎng)。特別是廣大畢業(yè)生即將走出校園、步入社會，如果綜合素質(zhì)不過關(guān)，必然影響到學生的就業(yè)和發(fā)展。本文就目前我國高校校外實習基地建設(shè)與管理中的困境進行分析，并提出一些解決策略，以不斷完善學習校外實習基地建設(shè)，為學生就業(yè)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實習基地；實踐教學；學校教育；管理

實踐教學是學生接受教育的最后一個環(huán)節(jié)，結(jié)束這一階段教育，學生面臨兩個選擇：一是繼續(xù)接受教育，進入更高層次的教育；二是進入社會，選擇就業(yè)。如果學生要選擇就業(yè)，那么為了更好地適應(yīng)今后的職場生涯，一般要接受實習教育，經(jīng)過這一過渡階段的學習，使其逐漸適應(yīng)從學校到職場的過渡，成為符合社會需求的高素質(zhì)人才。校外實習基地是學生實習的主要場所，良好的實習環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，而且可以讓學生的科研能力得以提升，使其成為具有綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

1 校外實習基地建設(shè)與管理中的困境

（一）不重視實習基地建設(shè)

在應(yīng)試教育的影響下，有的學校還沒有準確認識到實踐教學的重要性，在教學中普遍秉承“重理論、輕實踐”的辦學理念，對學生的實習教學并沒有太過于重視，這樣不利于學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)[1]。校外實習基地是學生實習的主要場所，但是有的教師沒有對基地建設(shè)進行合理的定位，也沒有認識到實習基地建設(shè)對學生成長的重要性，因此，許多學校對校外實習基地建設(shè)的積極性并不高。

（二）教學管理不完善

管理也是校外基地建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，如果有一套完善的管理體系，可以讓實習基地建設(shè)有序的進行，同時使學生的實習有序開展，有條不紊進行。但是，在實際工作中，校外實習管理還存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：一方面，對學生實習之前沒有進行詳細的計劃和安排，以及對突發(fā)事件缺乏應(yīng)急預(yù)案；另一方面，對指導(dǎo)教師沒有進行明確的責任規(guī)范，致使教師在實習指導(dǎo)中責、權(quán)、利不清，不僅增加了實習單位的負擔，而且不利于實習基地的長期建設(shè)，教學效果不佳。

（三）學校實習經(jīng)費有限

強有力的資金支持，為校外實習基地建設(shè)提供了有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，不僅可以完善實習基地的硬件設(shè)施，而且可以有效保障學生的身體安全[2]。然而，近年來，各個高校開始擴招，學校學生的數(shù)量激增，各項教學資源十分緊缺。特別是教育經(jīng)費，一直成為制約學校發(fā)展的主要問題，由于經(jīng)費不足，因此，用于校外實習基地建設(shè)的資金短缺，學生的實習時間只好一再壓縮，所以實習效果也大打折扣。

2 校外實習基地建設(shè)與管理中的困境及對策分析

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，重視實踐教學

為了適應(yīng)新世紀對人才的需求，學校也要積極轉(zhuǎn)變教學理念，是使等教育人才培養(yǎng)與社會需求相一致[3]。因此學校要改變當下高校的教學觀念，正確認識到實踐教學的重要意義，然后再結(jié)合當下社會對人才的需求，制定學生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，并明確學生的培養(yǎng)目標，即以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹人才強國戰(zhàn)略，在實踐教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使其成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。在傳統(tǒng)教學模式下，實踐教學都是以參觀為主，教學內(nèi)容比較單一，而且在高校學生培養(yǎng)方案當中，關(guān)于實踐教學的學時明顯偏少，內(nèi)容也比較陳舊，與學生的專業(yè)方向不對稱，有的專業(yè)已經(jīng)發(fā)生了重大改革，如果實踐教學依舊采用之前的教學內(nèi)容和目標，勢必與社會實踐相脫節(jié)，使學生進入社會之后難以適應(yīng)職場，影響其今后的發(fā)展。因此，學校要緊跟時代潮流，不斷的深化教學改革，堅持與時俱進，強化實踐教學[4]。

（二）健全管理模式，健全管理體系

針對學校校外實習基地管理不完善的問題，學校必須采取措施，對此進行補充和完善，首先，制定詳細的實習計劃，其中包括學生的組織管理、具體實習內(nèi)容、實習日程、學生紀律、突發(fā)事件的應(yīng)對措施等；其次，在實習之前做好學生的思想動員工作，通過實踐教育，讓學生遵守實習紀律，掌握相關(guān)的安全教育，這樣在具體實習過程中才會有條不紊的進行。指導(dǎo)教師應(yīng)該提前到實習單位，與實習單位召開與實習相關(guān)的洽談會議，布置會實習之前的事宜，讓學生進入實習基地之后能夠在最短時間內(nèi)進入狀態(tài)，減少時間的浪費。再次，主導(dǎo)教師要明確自己的職責，在組織學生實習時，與所在院系簽訂《實習安全責任書》，對學生的安全負責，在工作中對學生的實習情況進行定期巡查[5]。最后，在實習結(jié)束之后，學生要結(jié)合自己的實習經(jīng)歷，在教師的指導(dǎo)下，撰寫實習報告，然后教師再結(jié)合學生的實習表現(xiàn)、實習報告、職業(yè)能力等進行綜合評價，確定學生實習成績。

（三）加大資金投入，有效管理經(jīng)費

事實上，許多學校會選擇企業(yè)作為學生的實習基地，校外實習基地也是獨立的經(jīng)濟實體，為了維持企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，必須要強大的資金支持，因此，難以在支撐學校的實習費用。所以，學校要加大對校外實習基地的經(jīng)費投入，多方籌集資金，降低實習基地的救濟負擔。一般而言，經(jīng)費的來源主要來源于以下幾個方面：第一，學校實習經(jīng)費支出。這一部分費用由學校提供，學校為了支持學生實踐而設(shè)立的資金項目，要做到?？顚Ｓ茫ＷC全部資金運用于學生實習；第二，專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費。這部分是由各個院校所提供，為了支持本院系職業(yè)發(fā)展而設(shè)立的資金。如管理學院為了支持會計專業(yè)的發(fā)展，撥款給會計專業(yè)，支持學生實習，可以將其作為經(jīng)費，應(yīng)用于學生實習。最后，實習單位資助。一般而言，學校和實習單位是雙向合作關(guān)系，由學校給予實習單位技術(shù)支持，而實習單位給予學校資金支持，雙方是互惠互利的合作伙伴，因此，學生進入實習單位，自然會受到實習單位的資金支持。同時，學校要將各個渠道籌集到的資金進行集中管理，制定實踐經(jīng)費專項管理制度，并事實透明管理，讓每一筆經(jīng)費發(fā)揮其作用，保證實習教學的有效開展。

3 結(jié)語

綜上所述，在新時期社會對人才提出了更高的要求，因此，以往的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)社會發(fā)展需求，為了推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。校外實習基地作為培養(yǎng)學生實際能力的主要場所，對于提高學生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。高校必須積極轉(zhuǎn)變辦學理念，要重視起學生的實習教育，并不斷完善實習基地管理，加大資金投入，為學生實踐教學打好堅實的基礎(chǔ)，有助于學生未來的就業(yè)。

參考文獻

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