改善中職英語課堂教學效果的措施探研

顧燕華

摘 要：作為培養應用型人才的中職院校，英語課堂教學是非常重要的。文章指出目前中職英語課堂教學存在的問題，并提出解決問題的對策，以改善中職英語課堂的教學效果。

關鍵詞：英語課堂；教學效果；學習興趣；教學方法

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0050-01

中職學校的學生，必須要學好英語，以隨時把握住招聘機會。本文從中職英語課堂的教學現狀出發，探究英語課堂中存在的問題，并提出相應的解決辦法，以達到改善中職英語課堂教學效果的目的。

一、目前中職英語課堂教學存在的問題

（1）學生對英語科目不夠重視。在經濟發展全球化的今天，學生學好英語就如同擁有了一塊“敲門磚”，不僅能給自己帶來更多的工作機會，同時還能提升工作水平，幫助自己獲取更高的生活水準。但是在部分中職學生看來，學好職業技能才是重中之重，類似的語文、數學和英語等科目是選修課程，不用花費太多的時間進行學習。這種觀點，導致中職學生忽視了學習英語的重要性。這樣，不僅會讓中職學生失去了學習的機會，而且還會對他們未來的面試以及工作造成一定的影響。

（2）教師教學態度過于保守。在部分英語教師的心中，往往存在與學生相類似的觀點：職業技能的學習才是最重要的，類似于英語這類科目屬于“選修”科目。這種錯誤的觀點造成中職學校英語教師在教學中沒有投入過多的精力，只是依照課程標準進行備課，并按照教材進行簡單乏味的機械講解，既沒有一定的知識拓展和豐富的課內活動，也不會布置課后作業。這種做法不僅會導致學生學習英語的欲望不夠強烈，還會讓多數學生失去學習英語的寶貴機會。

（3）教師教學方法過于傳統。在傳統的英語教學中，中職教師經常會使用“填鴨式”的教學方式，課上的聽、說、讀、寫都是機械地圍繞課本進行的，不會有太多新穎的教學活動。這種重復的教學方法不僅不能幫助學生學好英語，還會讓學生認為英語課堂過于枯燥，甚至產生厭學的態度。這樣，如果教師還是依照以往的教學模式進行備課而不去創新，就會導致學生逐漸失去對英語學習的興趣。

二、提出解決問題的對策，改善中職英語課堂的教學效果

為了有效提高中職英語課堂的教學效果，幫助學生獲得更多的英語知識，下面對改善中職英語課堂的教學效果的對策進行論述。

（1）端正學生的學習態度，提高學生對英語的重視程度。在英語課堂教學中，教師僅僅起到的是指導學生學習的作用，課堂的真正主體依然是學生。因此，要改善英語課堂教學效果，首要任務是端正學生的學習態度，樹立學生正確的學習觀，讓學生認識到學習英語的重要性。所以，學校可適當舉辦一些與就業相關的講座，通過實例的講解使學生認識到學習英語的重要性。同時，學校還可讓學生觀看與就業相關的節目，讓學生了解到學好英語不僅能提升自身的價值，還能幫助自己找到心儀的工作。

（2）改變教師教學觀念。作為一堂課的引導者，教師必須肩負起幫助學生學好英語的職責。同時，教師的教學態度往往會影響學生的學習態度，教師在課堂中所帶有的情緒也會被學生所感知。所以，教師在授課時應拋開保守的教學觀念，在課堂中協助學生學好英語。教師只有重視英語教學，學生才會做到學習態度端正，從而達到提升教學質量、改善課堂教學效果的目的。

（3）教師的教學方法應與時俱進。傳統的教學方法不僅不能吸引學生的注意力，幫助學生更快更有效地學習英語，而且還會降低教學質量。因此，教師的教學方法應與時俱進，注重創新元素，讓課堂中的每一個環節都變得生動有趣，這樣才能達到事半功倍的效果。如傳統的英語課堂幾乎沒有導入的過程，往往都是單刀直入，少數教師雖然會進行導入，但也是簡單了事，并不能達到課前導入的真正效果。因此，教師可以在一堂課的開始前，利用故事或問題進行情境導入，讓學生對本堂課產生濃厚的學習興趣。這樣的教學方法能夠吸引學生的注意力，使學生快速進入學習狀態。

在英語課堂中，新課的講授往往都是教師單方面進行講授，同時機械地進行朗讀，這樣的教學手段不僅枯燥，而且達不到預期的教學效果。因此，教師在課堂教學中應增添互動環節。新課的講授不僅僅只依托于教師的講解，也可以通過學生討論的方式進行授課。在鞏固環節中，教師可以適當引用社會熱點，將其融入到課堂中，師生共同探究，進而使學生找到英語與生活之間的聯系。這樣不僅能夠改善教學效果，同時還能拉近師生之間的距離，幫助教師更加深入地了解學生的學習狀態。

三、結束語

本文不僅指出當前中職學校英語課堂中存在的問題，而且還提出了相應的對策。要改善中職英語課堂的教學效果，不僅要轉變學生的學習態度，而且還要求教師拋開傳統教學觀念，改變傳統教學模式，可謂任重而道遠。因此，中職教師應積極探究改變當前英語課堂現狀的方法，從而為學生的英語學習做出貢獻。

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