中職語文教學中存在的問題及對策探討

鄭雙娟

摘要：教育對于國家的發展起著至關重要的作用，我國目前職業教育的主體則是中等職業教育，是培養職業技能型人才和高素質勞動者的重要教育渠道。但目前中職語文教育方面仍沒得到足夠的重視，存在著亟待解決的問題，本文主要探討中職語文教學中存在的問題及對策，旨在促進我國教育事業的發展。

關鍵詞：中職語文教育；問題；對策

引言：語文素質教育是一門重要的學科，是學習其他學科必備的基礎，也是每一位中職學生需要的基本素養。但不少學生甚至是老師、家長都沒能意識到中職語文教育的重要性，在中等職業學校的語文教學實踐中，存在許多問題需要解決，下文筆者從不同的角度對中職語文教學中存在的問題及對策進行探討。

一、 中職語文教學現狀

中等職業學校的學生存在著很大幾率的文化基礎薄弱的問題，這是由于各方面的因素造成的。中職學校的學生起點較低，對學習的積極性和興趣不高，由于家長并不愿意學生提前進入社會，而是選擇進入中等職業學校中繼續學習，期望他們能夠學到一技之長，在將來走向社會時能為找到一份好工作打下堅實的基礎。因此，中職語文教學的現狀并不容樂觀，學生以及他們的家長更重視技術類課程的學習，而對中職語文教學等人文素養文化課程的重視程度卻不夠，這也在某種程度上打擊了部分語文教師的教學熱情和積極性。

二、 中職語文教學中存在的問題

1. 學生學習興趣不足，基礎較薄弱

進入中等職業學校的學生大部分在初中階段的學習處于劣勢狀態，而普通高中的最低錄取分數線過高，帶走了絕大部分的優秀生源，這導致中等職業技術學校為了完成招生任務將錄取分數線不斷降低，招到的大部分學生在學習方法和態度上存在著一定的問題，甚至在這種自認為被普通高中淘汰的挫敗感中喪失了對學習的興趣，以至于一部分學生還存在著不服從學校管教的問題。

2. 教育體制僵化，教學目標不清晰

我國目前的中職語文教育仍在復制普通高中的教學模式，沒有對實際教學過程中的具體情況進行具體分析。中職語文教學更應根據學生的專業方向進行合理的調整和劃分，不能用“一刀切”的方法進行教學，這將導致學生的學習缺乏自由以及阻礙了其多元化發展，這也從側面反映了中職語文的教學目標不清晰的問題，中職語文教學停留在表面上的知識點教學，沒能發揮語文蘊含的人文性的魅力。

3. 教學內容枯燥單一

在中職語文教學中，大部分教師的教學內容局限于課本，按照參考書的答案向學生灌輸閱讀后的思考和理解，沒能發揮學生的主體性作用。由于中職語文教學沒有專業的語文教材，大多是根據普高的教材內容形成的，因此在學習文言文等課本內容時學生會感到吃力，并且覺得乏味。語文教學應采用引導的方式而不是機械灌輸的方式，這種枯燥的教學內容和方法得不到學生的認同，也就使語文教學受到了極大的局限性，陷入一個學生不感興趣，老師失去熱情的教學過程的死循環。

4. 教學評價方式單一

在中等職業學校中，對技術類的專業課程重視程度較高，評價方式也并不單一，不僅僅考查學生的試卷成績，還會結合學生的實踐動手能力進行教學評價。但對文化類課程的重視程度遠不如專業課，只通過傳統的試卷考試來對學生的學習情況進行評估，沒注重內在的文化素養積淀，這也導致了大部分中職語文老師只重視考試成績，一切以分數為前提來進行應試教育，大大削弱了中職語文教學的效果。

三、 對中職語文教學存在問題的對策探討

1. 明確語文教學目標，樹立正確定位

解決中職語文教學問題的首要任務就是明確語文教學目標，樹立正確定位，要充分發揮語文教學在中等職業教育中的重要作用，實現人文性與工具性的和諧統一。中職學校要重視語文課程，語言是文化的載體，而文化與我們的日常生活息息相關，中職語文教師也應當意識到自身工作的重要性，不能機械性地應付工作，要充分引導學生發現語文的人文魅力，為學生走向社會打下堅實的文化基礎。

2. 重視學生在教學過程中的作用，激發學生學習熱情

中職學校的學生在學習主動性上稍顯薄弱，很少主動接收學習知識，這就要求中職語文教師在教學課堂上充分調動學生的積極性，提高學生的語文學習興趣。不能只是教師在課堂上不停地講，學生只是跟著教師的教學內容做筆記，雙方沒有交流的機會，教師要主動創造生動的學習氛圍，比如給同學們放映經典的名著改編而成的電影，并邀請學生們大膽談出自己的想法，鼓勵和包容多元化的想法存在，讓學生不怕說錯；還可以組織簡易的辯論會，讓每個學生學會表達和傾聽，組織語言表達自己的觀點，抓住別人言語中的重點；還可以鼓勵學生進行課外拓展閱讀，加強文化熏陶。教師長期采用生動活潑的教學方法，會大大提高學生的積極參與性，獲得學習上的正反饋。

3. 結合中專職業特色，設計教學內容和方法

中職學校的專業有許多，要根據不同專業的學生的不同職業需求，有意識的對教學內容和方法進行調整，讓學生能更好地適應和運用語文教育所培養出的基本素養邁入社會，不能簡單的采取一模一樣的教學方式進行教學，要圍繞相關專業知識進行拓展，引導學生將理論與實踐相結合，并讓學生學會將不同學科的知識串聯起來，發揮一加一大于二的效果。

4. 中職語文教師教學技能培養和提升

我國中職語文教師大多是經過普高的學習進入本科深造才成為一名中職語文教師，由于大部分教師沒體驗過中職的教育學習，在教學實踐中仍然采用普高的教學技能和方法，所以未能達到理想的教學成果。中職語文教師要轉變教學觀念，要不斷學習和提升自身的教學水平，在完成教學任務時采用有趣生動的教學方法，讓學生成為課堂的主導者，培養學生自主學習的能力。

四、 結語

中職語文教學的改革還有很長一段路要走，社會各界都應意識到其重要性。本文簡要地分析了中職語文教學中存在的問題及改進對策，期望中職學校的學生能受到優秀的文化熏陶，擁有良好的人文素養，成為國家和人民的驕傲。

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