以興趣為引導，以樂趣為開端

陳艷??

摘要：小學英語教學中開展趣味化的教學方法，能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生參與英語學習的積極性，提升小學生的語言應用能力，不斷提升課堂教學效率，實現最優式的教學目標。趣味化教學要以興趣為引導、以樂趣為開端，教學計劃要符合小學生英語學習實際水平，教學目標要貼合學生實際生活。

關鍵詞：小學英語；趣味教學模式；策略

在小學英語教學中，趣味教學就是教師根據學生學習狀況，通過游戲以及講故事的方式，幫助學生激發英語學習興趣，提升英語應用能力。同時教師在英語教學實踐中，要以興趣為引導，緊抓學生興趣不放，不斷轉變教學方法，培養學生對語言知識的實踐能力，達到活躍課堂氛圍的目的，進一步提升小學英語課堂教學效率。下面就如何讓小學英語教學趣味化進行簡要分析。

一、 轉變了教學模式，激發學習興趣

小學英語教學中以興趣為基礎指導學生學習英語，能夠有效激發學生興趣，促使學生積極主動的參與到英語學習中。同時趣味教學模式與傳統教學模式相比，傳統英語教學主要是以一種灌輸式的教學方法開展英語授課。隨著教學改革的不斷深入，小學英語教學逐漸擺脫了英語教育的局限，讓趣味化的教學方式更加貼合小學生的年齡特點，以樂趣為開端實施小學英語教學。因此，小學英語趣味教學的重要意義在于它可以通過一些趣味性強的教學方法來提升學生的學習興趣，不斷培養學生的語言應用能力，達到培養小學生綜合素質的目的。從另一方面來看，小學英語教學改革的推行，促使教師更多的關注小學生的自主學習能力、語言應用能力、實踐能力等方面，而不是單一的局限在小學生的成績上，教師以一種趣味化的教學，能夠活躍課堂氛圍，促使學生更加積極主動的投身課堂學習。讓小學生在學習英語過程中，充分發揮想象力，解放學生的思維，不斷增強英語閱讀能力。教師在此過程中發揮主導作用，關注學生參與度，發現學生學習中存在的問題，及時給予幫助和指導，促使學生不斷完善自我。增進學生對英語學科的理解能力。

二、 優化了課堂環境，培育學習積極性

在英語教學過程中，英語課堂是小學生獲取英語知識的重要途徑。傳統的教學課堂氣氛沉悶，壓制了學生的學習積極性，學生參與課堂程度不高，對英語單詞的記憶以及理解能力受到限制，在這種模式下的課堂效率不高，學習氛圍不濃厚。所以在教育改革背景下，小學英語教學中應用趣味化的教學方法，能夠有效的優化課堂環境，培育學生的學習積極性，例如小學英語教師在對一些與水果有關的英文單詞進行講解的過程中，可以通過設置疑問的方式，詢問學生問題，“你最愛吃的水果是什么”和“你最愛吃的水果是什么顏色”。充分調動學生的好奇心，讓學生通過對問題的回答，不斷活躍課堂氛圍，培育學習積極性。教師如何將趣味化的教學方法融入到課堂教學中，也是對教師教學能力的考驗，教師對學生設置問題，一定要符合學生的學習特點，密切聯系學生生活，讓小學生能夠通過教師所提問題獲取知識和能力。只有教師發揮以興趣為指導，以樂趣為開端的教學方式，才能夠激勵學生不斷前進，學會自主學習，在未來的英語學習中，不斷努力，不斷發散思維，增強英語綜合能力。

三、 增進了師生感情，解放學生思維

在小學英語教學中開展趣味教學，能夠有效改善師生之間的關系，學生與教師的互動，是通過一些師生之間的互動開展的，教師可以設置一些趣味小游戲，來增進師生之間的感情。教師一方面充當學生的向導，另一方面充當學生的朋友，在游戲中指導小學生有效學習，在游戲中與學生一起感受英語知識帶來的快樂。小學生天生有著活潑好動的特點，教師可以組織學生進行一些角色扮演，例如在學習動物這一單元時，教師可以為學生舉辦一個動物園集會，讓小學生分別扮演小動物，進行歌唱比賽，教師有意識的指導學生在歌唱中加入英語單詞的學習，例如對小鴨子的歌唱中“Duck is yellow，呱呱呱，Duck is cute，呱呱呱”通過這種兒歌的模式，幫助學生掌握英語知識，能夠擺脫應試教育的禁錮，解放學生的思維，促進學生更加積極主動的投身于英語學習之中。同時，教師對學生有組織地開展游戲，更能夠加強課堂的紀律性，讓小學生始終以激昂的熱情投身于英語學習之中，維持課堂的秩序。通過增進與學生情感的方法開展教學，增進了師生之間的感情，更加能夠促進學生認真貫徹教師制定的教學計劃，完成教學任務。

四、 豐富了教學手段，提升學習效率

小學的英語教學過程應當注重學生思維能力的發展，通過多形式的游戲活動，打造趣味課堂，不斷地培養學生的創新能力以及應用語言的能力。同時小學英語課堂更要注重提高課堂效率，集中學生的學習注意力，在呈現我們教授的英語知識同時，不可忽視學生的語言綜合運用能力。針對這一教學目標，教師可以在日常的課堂中，利用現有的環境，開展一些豐富多彩的課堂活動，提升課堂的學習效率。例如，教師可以為學生播放一些簡單的英語動漫電影，師生共同觀看，在觀看中，教師可以為學生講解一些較為困難的句子和單詞，幫助學生理解，還可以以此為基礎，讓學生扮演動漫中的角色，進行小片段的角色扮演，促使學生的口語的表達能力得到提高。角色扮演對于其他形式的活動有著獨特的吸引力，緊緊抓住了學生學習興趣，推動學生的學習步伐。趣味化的教學方式能夠有效地激發學生的學習興趣，教師組織學生參與課堂活動，能夠集中小學生的注意力，增強小學生的課堂參與度，同時更加豐富了我們的教學手段，有助于教師結合教學實際，選擇不同的教學方式。

五、 結語

這種以興趣為指導，以樂趣為開端的趣味化教學方式，能夠有效激發學生的英語學習興趣，教師在教學過程中，要尊重學生的主體地位，探索符合學生特點的教學方法，不斷優化教學環境，在英語教學過程中，增強學生的學習信心，活躍課堂氛圍，提升學習效率。

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