運用多媒體技術創建魅力四射的高中英語現代化課堂

朱彧

一、引言

在信息技術不斷發展的背景下，多媒體技術被廣泛運用于高中英語課堂教學中。多媒體技術是促進高中英語教育改革的催化劑，在高中英語教學中運用多媒體技術輔助課堂教學，可提高英語教學質量和教學效率。學生在多媒體課堂上學習知識會有一種身臨其境的感覺，這樣的學習體驗可以讓學生感受到學習的樂趣，提高學習效率和質量。本文全面剖析了多媒體技術在高中英語教學中的作用，并結合實例來闡述多媒體技術在高中英語教學中運用的策略，為學生構建一個魅力四射的高中英語現代化課堂。

二、多媒體技術在高中英語課堂教學中運用的作用

1.激發學生學習英語知識的興趣

多媒體教學方式具有創新性、趣味性等特點，當英語教師運用多媒體教學方式指導學生學習英語知識時，學生可以感受到英語知識是具有趣味性的。因此，多媒體教學方式是很容易激發學生的學習興趣的。研究發現，英語教師在教學中運用多媒體教學方式后，一些學生不再厭惡英語，而是積極、主動地學習英語。興趣是促進學生學習的動力，當學生對英語知識產生了巨大的興趣后，會積極主動地學習英語知識。因此，英語教師應該認識到激發學生學習興趣的重要性，可以通過運用多媒體教學方式激發學生學習英語知識的興趣，為學生學習英語知識注入動力。

2.為學生創建一個輕松、愉快的英語課堂

學生是不喜歡氣氛緊張的英語課堂的，因為在氣氛緊張的英語課堂上學生感覺比較壓抑，容易緊張。一些英語教師給學生創建一個緊張的課堂，讓很多學生對英語課堂產生了畏懼，在他們內心深處，英語教師不是和藹可親的，而是恐怖的。慢慢的，學生和英語教師的距離越來越遠。而英語教師運用多媒體教學方式開展課堂教學可以為學生創建一個輕松、愉快的英語課堂，一個信息化的課堂，學生可以通過視聽豐富多彩的課件學習英語知識。

三、運用多媒體技術搭建現代化課堂教學的策略分析

1.運用多媒體技術制作精美的英語課件，激發學生學習興趣

興趣是促進學生學習的動力。英語教師在運用多媒體技術教學時首先應該激發學生的學習興趣。學生只有對英語知識產生學習興趣，在學習中才會是積極主動的。學生對美的事物是比較喜歡的，英語教師運用多媒體技術制作的精美課件進行教學，可以吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣。英語教師在教學中可以運用多媒體技術把聲音、圖像、文字有機地結合在一起，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境。學生在這樣的課堂上可以感受到英語知識的美，感覺英語知識不再是枯燥無味的，而是有趣的，可以在多媒體課堂上快樂地學習英語知識。

2.適時適量運用多媒體技術提高課堂教學質量和效率

一些英語教師認為運用多媒體技術的次數越多，教學效率就越高，所以在英語教學中濫用多媒體技術。其實這個觀念是錯誤的，在英語教學中如果濫用多媒體技術，會把英語課堂變成多媒體課件展示課，是不能達到理想的教學效果的。學生在這樣的課堂上也會產生審美疲勞。因此，英語教師在運用多媒體技術時，應該堅持適量的原則，保證英語教學質量和效率。英語教師在運用多媒體技術時應該全面分析英語教材，看教材內容是否適合運用多媒體教學方式，如果教學內容不適合運用多媒體技術教學方式，可以選擇其他的教學方式。英語教師做好這些工作，才能充分發揮多媒體技術在英語教學中的價值。

3.運用多媒體技術拓展學生的課外知識

英語教師運用傳統的教學方式很難給學生拓展課外的知識，因為課堂時間是有限的，英語教師在英語課堂上沒有時間拓展課外的知識，學生在這樣的英語課堂上只能學習課本中的知識。英語教師在運用多媒體技術教學后，可以給學生拓展課外的知識，開闊學生的視野。例如，在教學Earthquakes時，英語教師可以給學生播放關于地震的視頻資料，讓學生了解地震的發生過程。同時，英語教師可以給學生播放關于在地震中逃生的方法的視頻。學生在學習完這一單元后，不僅學習了that/which/who/whose引導的定語從句，也學習了在地震中逃生的知識。再如，在教學Travel journal時，英語教師可以給學生播放關于世界各地名勝的視頻，學生可以通過看視頻，欣賞世界各地的美麗名勝。學生可以感受美國自由女神像散發的人性之美，感受德國建筑隱藏的精準美，感受悉尼歌劇院的設計之美。學生在這樣的英語課堂上學習知識，不再是機械地學習單詞和句子，而是可以學習大量有價值的英語知識，拓展自己的視野。

四、結語

總之，高中英語教師應有效運用多媒體技術為學生構建活力四射的英語課堂，這樣的英語課堂才可以滿足學生的學習需求。高中英語教育工作者應該合理運用多媒體技術，解決當前英語教學中存在的問題，從而提高英語教學質量和效率。

（作者單位：江蘇省宿遷中學）