后進生的形成原因及對策研究

陳春梅

任何階段的教育中都會有后進生的身影存在，其形成的原因多種多樣。后進生更需要學校的關心，只有努力對其進行改變，才有可能使其變為“先進生”，為其提供良好的發展條件。本文通過對后進生形成的原因進行論述，為其轉變提出策略。

一、后進生形成的原因

1.受生理及病理因素的影響

母親在懷孕期間若發生不良的行為，如吸煙、酗酒等，會對兒童的神經系統的發育造成不良的影響，進而會影響孩子智力的發育，加之若在懷孕期間母親缺乏足夠的營養，也會使孩子的智力下降。如此孩子出生后，其各方面的發展速度均落后于普通的孩子。除此之外，在孩子成長的過程中，某些疾病也會影響孩子的智力發育，如甲狀腺功能低下或者嚴重的肺炎等。為治療疾病必然使用藥物，而藥物中的某些成分會對孩子的腦細胞造成嚴重損害，因而造成孩子的智力發育緩慢。

2.受家庭環境的影響

眾所周知，父母是孩子的第一任老師，父母的生活作風、言行都會影響孩子的智力發育。大多生活在經常吵鬧或者父母離異的家庭中的孩子，其學習成績都很落后。同時，家庭的文化背景與父母的心態也會對孩子的成長造成嚴重的影響。例如，若父母每天都無法為孩子提供安靜的學習環境，必然使孩子無法正常地進行學習，長此以往，其學習成績必然下降而成為后進生，甚至遭到教師與其他同學的歧視。除此之外，家庭的經濟因素也是后進生產生的原因之一。父母由于每天只是忙著賺錢，為子女提供良好的生活環境，因而極大地缺少了對子女的管教，使得子女利用父母給自己的金錢做一些與學習無關的甚至有悖道德之事，進而造成學習成績的嚴重落后而成為后進生。另外，若家庭條件差，生活的重擔將會落到孩子肩上，迫于生活的壓力，孩子便無心進行學習而使得成績落后。

3.受社會及生活環境的影響

有些學生成為后進生的主要原因在于長期與社會閑散人員廝混于一起，受其不良思想的影響而做出錯誤舉動。隨著社會的不斷發展，世界變得越來越復雜，學生由于未形成完整的辨別是非的思維，極易受到不良環境的影響。

4.受教師與教學方式的影響

教師對于學生而言具有至關重要的作用，教師態度的好壞與教學方式是否得當，對學生的學習能力能否提升具有重要關系。就普遍情況而言，教師每天需要面對許多難于應付的學生，長此以往教師的態度容易變得“惡劣”，加之在教學中未采用合理適當的教學方式，必然會影響學生的學習，甚至會使學生產生厭煩情緒，進而學習成績下降。

二、轉變后進生的策略

第一，明確產生原因，及時糾正。對于眾多中小學生而言，由于其缺乏自制力，在家長關注的情況下，其學習成績會有突飛猛進的發展，若缺少了關注，則又容易一落千丈。因此，當學生的學習成績出現起伏時，教師必須進行原因的查明，并根據查明的結果提出有效的對策。若待學生的成績已經下降到一定程度再進行原因的查找，則為時已晚。

第二，因材施教，重視每個學生的發展。每個學生有其不同的特點，較難進行統一，而不同的個性因素會對成績產生到不同的影響。因此，為避免使學生變為后進生，教師必須對學生的不同特點進行了解，并針對學生的個性特點設計出不同的教學模式與內容，爭取使每名學生都得到較大程度的提升。對于已是后進生的學生而言，教師不應放棄，而是應對其自身的價值進行挖掘，對其進行不斷的鼓勵。同時，教師還必須學會對學生的優點與缺點進行客觀評價。在傳統的觀念中，調皮搗蛋的學生則為后進生，正是由于此種觀念的存在，使得教師產生了錯誤的認識。因此，教師必須轉變認識，對學生的優點與缺點進行良好的把握與鑒別，發揮出每個學生的特點，使其全面地發展。

第三，對后進生給予更多的愛心與關懷。若想使班級獲得良好的發展，教師必須對后進生給予更多的愛心與關懷。雖然對后進生的關懷所起到的作用不能立竿見影，但是教師必須堅持，只有經過長時間的堅持才能使后進生取得較大的進步。

第四，為后進生創造良好的生活環境。家長在努力賺錢的同時，必須加強對孩子的管理，為孩子創造良好的生活環境，避免使孩子做出不可挽回的事情。同時，在孩子成長的過程中應加強對孩子的教育，使其形成正確的價值觀，免受不良因素的影響。

第五，加強后進生的體質，減少生病的幾率。隨著生活條件的好轉，學生被寵在“蜜罐”中，缺少吃苦的能力，一旦在運動中受到勞累就會極力地回避運動，長此以往身體素質便會極大地下降。為此，家長與教師必須增強學生的身體素質，減少因用藥而對腦細胞產生損傷，避免影響學生的智力發育。

后進生的形成因素多種多樣，但是不論怎樣，家長與教師必須加強對后進生的重視，明確其形成的原因，才能有效地提出策略對其進行轉變。

（作者單位：福建省龍巖師范附屬小學分校）