聚焦時事熱點，彰顯課堂魅力

高燕

摘要：隨著社會的進步與經濟的發展，傳統的政治教學已跟不上時代的改變。新課改要求高中政治應注重時事政治的融入，調動學生學習動機，拓展學生知識視野，提高他們對政治的關注力度，以實現新課改的教學目標。本文將重點分析該如何在高中政治教學中有效地應用時事政治，促進學生政治綜合素養的提高。

關鍵詞：高中政治；時事政治；教學策略

時事政治在高中政治教學中占據重要地位，是高中政治不可或缺的組成部分。目前，我國高中教材里的許多內容都比較陳舊，實時性不高，學生的學習熱情也頗為低下。因此，筆者認為教師應在高中政治教學中巧妙地融入時事政治，幫助學生樹立正確價值觀的同時，切實提高教學效率。

一、 時事導入，引發學生關注熱點

精彩的導入是成功課堂的一半。在導入環節，教師要精心設計，充分考慮學生的心理特質，抓住他們關注的熱點新聞，激發學生的學習潛力，使他們積極參與到課堂中來。導入的方式豐富多樣，教師要結合不同的章節內容，設計不同的導入方式，做到因材施教。

例如，在教學高中政治必修一中有關市場經濟調節的內容時，若僅靠書本中對市場經濟調節理論知識的介紹，相信不少同學對這些內容的理解還都只能停留在表面，只知道死記硬背卻還是達不到良好的學習效果。所以，教師可以在網上搜集一些有關目前人們關注力度非常火爆的藥品安全時事熱點新聞，比如可以利用央視《每周質量報告》中播出的節目《膠囊里的秘密》視頻片段，讓學生了解到一些黑心企業竟然用生石灰處理過的皮革廢料進行脫色漂白和清洗，然后熬制成工業明膠，再賣給某些藥用膠囊生產企業，最終流向藥品企業，進入消費者的腹中。不良廠家為了價格與利益卻不顧人民的健康安危等。這樣的時事新聞對學生內心的沖擊力極大，使他們真實感受到有關市場經濟調節對人們生產生活的巨大影響，從而對政治學科的感情更加深厚，由被動轉為主動地投入學習。

課堂教學過程中，在學生了解有關時事熱點的政治后，教師應該要求學生結合書本中的知識，對事件進行分析與討論，最后再把不同類型的政治事件加以分類整理，積累政治學習素材。使學生對政治的認知不僅局限于課本，而是放眼于世界。全面關注有關政治的一點一線。同時，采用這樣的時事播報教學，可以培養學生對政治學習的興趣，提高語言交際能力，進一步增強政治綜合水平。

二、 案例分析，培養學生發散思維

案例教學是政治教學過程中一個十分重要的環節。對于學生不理解的內容，通過形象的案例分析可以讓學生的思路瞬間清晰，對課本知識的理解也更加深入。教師要根據自己的教學經驗，結合教材資源，為學生選擇最具有說明力度的案例，并鼓勵學生對案例展開思考、分析與表達，提高學生的政治應用能力。

例如，在教學高中政治必修二有關政治權利與義務的內容時，為了使學生對公民義務的理解得更加深入，教師可以給出全國首例精神贍養費案例，讓學生對其分析。案例中，原告是一名已經七十七歲高齡的老人，他的女兒女婿因不管他吃住，沒有盡到應盡的贍養義務，而把他們告上了法庭。法院根據新實施的《新老年人權益保障法》對此案例進行審判，最終定案維護老人權益，要求其子女必須履行應盡的責任與義務，合理贍養老人生活。接著，讓學生對此案例展開思考，從這個案例中收獲了哪些政治知識，然后結合課本中公民權利與義務的語言，對此事件發表自己的看法與見解。從而幫助學生樹立正確的人生觀念，懂得贍養老人是我們每一個公民應盡的義務，將課本知識與時事政治有效結合。

案例分析可以培養學生的發散性思維，讓他們通過具體的案例聯想到很多有關政治的內容，從多個角度思考問題、分析問題并解決問題。案例分析可以將抽象、枯燥的政治理論變得具體化、生活化，充分活躍課堂氛圍，為學生的政治學習增添趣味！

三、 聯系實際，提高學生領悟能力

高中的政治教材中，有很多抽象的理論知識需要學生理解并記憶。為了減輕學生的學業壓力，幫助學生更順利地理解理論內容，教師在教學過程中，要有意識地將理論知識與學生的生活實際相結合，使深奧的理論簡明化，幫助學生更好地掌握課本知識。

例如，在教學高中政治必修一中“樹立正確的消費觀”時，“量入為出，適度消費”，教師可以給學生結合實際分析目前有些剛步入工作崗位的大學生，因為沒有什么理財概念，工資總是“月月光”，甚至還利用信用卡提前消費，這就違背了“量入為出，適度消費”的觀念。“避免盲從，理性消費”，可以用很多人在雙十一期間，擁有從眾消費心理，認為其他人都在網上買買買，自己也應該沖動一下，去淘大量的、實際上并不怎么需要的物品。這種消費觀違背了“避免盲從，理性消費”的觀念。而至于“保護環境，綠色消費”，可以為學生舉一個正面實際案例。比如現在不少城市都開設了綠色單車，只需掃碼就可以騎行。那么，如果想去距離不是太遠的地方的話，人們就可以用騎自行車代替開車，以保護環境為宗旨，做到綠色消費。“勤儉節約，艱苦奮斗”，可以用學生非常喜愛吃的自助餐為例，很多人在吃自助餐時，明明吃不了那么多，卻還是拿很多東西，認為不能吃虧。最后剩了一大桌，直接倒進垃圾桶，違背了“勤儉節約、艱苦奮斗”的消費觀念。在講解過程中，教師也要隨機抽取學生來分析生活中有關政治知識的案例，考驗學生對知識的掌握能力。

如此一來，原本枯燥乏味的政治理論，經過教師的講解分析，變得生動有趣起來。利用理論聯系實際的教學方法，并結合時事分析，可以讓學生感受到生活中處處有政治，政治與我們的實際緊密相關。這樣一來，理論知識在學生的頭腦中的印象更加深刻，進而政治學習能力與領悟能力也迅速提高。

總之，時事政治在高中政治教學中起著至關重要的作用。教師不但要對時事熱點引起高度重視，而且還要有目的地聯系教材與自身的教學經驗，科學引導學生深入理解政治知識，挖掘學生對政治的學習潛力，幫助學生養成良好的政治思想觀念，為國家培養有用之才。endprint