高一化學實驗操作現狀及原因的分析研究

韋秋煜

【摘要】本文主要介紹了高一學生在進行化學實驗時出現的一些常見操作性錯誤，筆者對其原因進行了分析，并提出了幾項有效的教學解決方案。

【關鍵詞】高一化學 實驗操作

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0167-02

在高中階段，學生所接觸的化學主要是研究物質的性質及其能進行的反應，由此可知，化學的學習以及研究離不開大量的動手操作和實踐驗證。在實際教學過程中，實驗課程為學生們提供了將所學的化學理論知識付諸于實踐操作的機會，這不僅能夠幫助學生充分理解教材基礎知識，加深相關內容的印象，而且能夠提高學生實踐應用能力、動手能力、創新能力以及解決問題的能力。雖然學生在整個高中階段會接觸很多化學實驗，它們的反應原理、反應現象以及實驗過程所采用的儀器各有不同，但是為保證實驗的順利進行和安全性，實驗過程中的每項操作、儀器的使用方式等都是有相關規定的，學生只有嚴格按照這些規范進行操作才能有效保證自身的人身安全，降低誤差，保護實驗器材。

一、高一化學實驗操作現狀及原因分析

首先，錯誤操作導致儀器炸裂甚至爆炸。例如：在做“粗鹽的提純”這一實驗時，有的學生不用火柴點燃酒精燈，而是伸到另外一個燃燒著的酒精燈上點火，這樣非常容易導致酒精液體外漏，使酒精燈炸裂，嚴重時甚至引發火災，造成人員傷亡。出現這種情況主要是因為學生對化學物質的特性認識的還不夠充分，警惕性低，沒有安全防范意識。此外，在加熱固體物質時，一些學生沒有向下傾斜固定在鐵架臺上試管的管口，而是平行放置或者管口朝上，這樣當固體中的水或反應生成的水在試管的底部受熱蒸發，水蒸氣在遇到管口的冷空氣時會凝聚成小水滴，一旦倒流入試管底部，極易造成其炸裂。出現這種情況主要是因為教師在教學過程中，沒有向學生傳達固體加熱的基本操作規范，使得他們只會按實驗步驟操作，卻不會留意一些細節性的注意事項。

其次，錯誤操作致使藥品污染。學生在實驗過程中都需要取、放藥品，例如：在進行“SO檢驗”這一實驗時，有些學生用膠頭滴管吸取鹽酸用以酸化配置成的鹽溶液，在中間沒有用清水洗滌滴管的情況下，又分別直接去吸取了BaCl2溶液、H2SO4溶液，造成藥品試劑間的串聯污染，并且對后續其他實驗的進行造成了影響。這主要是因為學生急于完成實驗，在實驗過程中粗心大意，對操作習慣和規范并不加以關注。

最后，錯誤操作增大實驗誤差，甚至導致失敗。例如：在進行“配制一定物質的量濃度的溶液”這一實驗時，有的學生在用天平稱取NaCl固體時，沒有將游碼歸零，也不調節平衡螺母使天平指針對準中央刻度線；有的學生直接用托盤稱量固體物質，不僅污染了藥品，還對托盤造成了一定程度的腐蝕；還有的學生在最后用膠頭滴管滴加蒸餾水的過程中，仰視或者俯視容量瓶的刻度線，致使配置的NaCl溶液多于或少于100mL，濃度也相應的變小或變大。這主要是因為學生對儀器不了解，沒有掌握正確的使用方法。

二、優化高一化學實驗操作的方案

1.組織學生學習化學基本操作規范

在高中階段化學實驗所涉及的操作規范并不太多，教師應該將這些內容總結出來，以學習材料的形式發放給學生，并且要進行講解，讓他們弄明白實驗過程中嚴格遵守操作規范的原因以及這樣操作給實驗現象觀察和最終結果所帶來的益處，使其深刻認識到進行正確實驗操作的重要性和必要性，從高一開始養成良好的操作習慣。例如：使用量筒量取液體時，要保證視平線與要讀取的刻度線在同一水平面上，這樣才不會造成誤差，同時，教師要讓學生明白當俯視讀數時，視線傾斜向下觀察到的液體最低點的位置要比刻度線低，量取的液體體積偏小，而當仰視讀數時，視線傾斜向上觀察到的液體最低點的位置要比刻度線高，量取的液體體積偏大。

2.在進行操作前優先指出實驗中易出現問題的步驟

由于每個實驗的原理以及所使用的藥品不同，使得實驗操作過程中的注意事項也會有一定的差別。我們教師在組織學生實驗時，不能產生僥幸或者懶惰心理，要針對不同實驗制定相應的“特別”注意事項，避免學生的一些無意識行為造成操作錯誤。例如：在進行“丁達爾效應”的實驗前，我告知學生不能用激光筆照射眼睛，因為它的光會刺激到眼角膜，功率較大的甚至還會造成暫時性的失明，影響視力；在向沸水中滴入氯化鐵飽和溶液時，滴管要和燒杯口保持一定的距離，避免蒸汽灼傷手指；過濾時要注意做到“先貼、后低、再靠”……

三、總結

教師在進行實驗教學的過程中，不但要注意觀察學生的不正確操作，分析、總結錯誤原因，并引導、規范他們的操作，而且要加強實驗操作教學，實現教師監督和學生小組間相互監督的同時進行，保證每個學生熟悉實驗過程并實際動手操作，讓他們從高一開始逐漸改掉錯誤的操作習慣，學會在進行每項實驗前查閱和參考正確的操作規范，讓實驗得以順利、安全的進行。

參考文獻：

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