對口單招計算機專業教學中的幾點思考

顧井蓮

摘要：我們計算機專業沒有考出理想狀況，原因是多方面的。作為班主任尤其是專業占分最多的老師，我負有難以推卸的責任。學生高考結束以后，我進行了認真反思和深度剖析。

關鍵詞：計算機；教學；思考

一、 瞻前顧后，求全責備，課時安排科學性有待提高

這個班我是從高二真正開始接手計算機專業理論基礎。計算機專業理論加技能一共是600分。先說說專業技能。我們班技能平均分267.3，聯合體均分是261.1，30個校排名第10。技能共300分，打字50分，word 40分，Excel 40分，Dreamwear 60分，Potoshop 30分，C語言80分。我是帶了技能所有的300分。

我們練技能是從暑假開始的，一開始學生上手比較慢，遲遲不能進入角色，光是打字在暑假期間加起來就花了近20天的時間，雖然是20天，但效果還是很不理想，到第15天左右還是有幾個同學將輸入法由五筆硬生生換成了拼音。一個暑假共38天的技能，只花了十幾天時間匆匆練了后面的word、Excel、Dreamwear和PS，C語言簡單做了三五套題。因為C語言從高一開始就是我自己帶的，我自認為他們的基礎還是可以的，所以相對來說在時間不是很充足的情況下花在C語言上的時間不是很多，但是在假期零散的休息時間里，我是以C語言練習為主的。我覺得讓他們回去練技能不是很現實，從2003年我開始帶對口高考班這么多年來，學生自己回去主動按老師的要求練技能的少之又少，據不少家長反應，基本上是練著練著就練到游戲或者手機上去了。來校檢測以后總是跟理想的狀態差之甚遠。所以我干脆直接將假期作業改成了手寫來上交檢查的C語言和專業基礎理論，但同時也附帶了一些技能，畢竟有那么三兩個同學還是會按老師的要求認真練的。比如我們班的王超，我印象很深，暑假過后，他的打字速度明顯上升，直接達標到60幾個字一分鐘。

這是暑假技能，然后到高三下學期開學再練技能，前兩個星期是每天上午或下午半天練技能。雖然是半天，但練的時間過得飛快，我們還是花了好幾個半天來練打字。那個時候我就有些急了，也曾無數次的跟領導和同行們反應和商討這情況，尋求他們的幫助。這是我帶了這么多屆對口計算機以來第一次出現的這種情況，學生打字速度始終上不去，一直到最后技能高考，大部分同學的打字還是沒能達到理想狀態，這在以前少有。由于前面打字花時間太多，導致后面綜合題做的套題就少了，直到去送考，我心里還是一直忐忑不安的，就在考前我自己也連續失眠好幾夜，因為跟之前的學生比起來，他們練的情況確實很不理想。最后因為試卷相對簡單，我們班考267.3分，直接的失分原因就是打字，我們班嚴古月，他雖然考了292分，對我們班來說算是高分，但就是因為打字，沒能讓他拿到滿分。當然這個同學最后考了815分，而本科的投檔線是816分，他沒能考上的原因主要還有理論。

二、 課程增多，瓶頸不斷，專業綜合素養有待提高

我們再來說說計算機專業理論。理論共300分，原理45分，網絡60分，組裝45分，C語言60分，電子90分，我是帶了除電子外的210分。省聯合體均分是191.7，我班是196.9，30個校排名第13。在這之前我帶對口計算機都是跟別人合班，我帶其中的C語言和技能，現在一下子帶所有專業，我深感壓力重、任務重和責任重。自己先要熟悉教材，然后做練習題，復習中也是一套一套的試卷，每一題都要認真做過去，有的時候為一道題，問你問他，多方咨詢，上網查資料就要花上整半天的時間。計算機專業理論基礎中有很多的題，它在不同的復習資料包括網上說法都是不一樣的，所以眾多套資料中給的答案也五花八門，但我想既然題目出現就應該給學生一個唯一的準確的答案，所以需要多方考證，花的時間就長。有的知識我自己也不是很熟，比如組裝，課本中講的是老設備型號、性能指標，復習資料包括我們訂的配套試卷是相對課本有可能新一點，但不是最新的版本，所以得花時間熟悉理解和記憶，但到考前的幾輪其他市的模擬題中又出現了更新的設備、配置還有相應的參數，說法完全不同，我們又得花很多時間去重復三步曲：熟悉、理解和記憶。第一次帶所有的科目，這其中需要花費太多太多的精力和時間做題，別人可能不太知道，但我們辦公室的人都清楚，經常開會的時候我們聽到花主任表揚電子組誰誰教研氣氛濃時，我就在想我們計算機組又何嘗不是，甚至更多。有的時候我們組還一起開玩笑，說我們也應該到辦公室去討論。有時候我覺得我們就跟學生一樣，雖然沒有物質上的獎勵，但精神上的表揚和鼓勵我們也是很滿足的。說句玩笑話也許我們對待學生也是一樣的，同樣努力了，可能需要私下表揚，不適合集體表揚，打擊了另外一部分努力了但沒有得到表揚的人。

三、 新知迭現，顧此失彼，大綱把握精準度有待提高

在復習將近三輪進行到一半的時候，原以為我也跟學生一樣差不多掌握了理論的大部分內容，心底大概有數什么是重點什么是難點，什么是必考點什么是常考點，什么是可考點的時候，學生開始做外校外市的模擬套題，我又開始忐忑不安，整夜失眠，因為那些題又有很多新的知識點，之前沒有見過，學生做不起來，我也做不起來，問同行也都不太清楚，需要上網搜索，有的時候還不一定能搜到，這樣的題學生也自然是做不起來的。所以整個的復習過程，我都在緊張和不安中度過，所有的學生復習我也把原本的C語言強項扔在一邊，花更多的時間用在了基礎理論，導致C語言到最后有一部分同學可能也沒能發揮好。這就是為什么我始終堅持一個人帶所有課目的弊端所在。

如果要花一個思維導圖來描述我的高三復習的話，我覺得高三的整個復習過程應該就是第一輪復習完成一個主框架，第二輪復習長出樹的枝，第三輪豐滿枝葉，而不是由淺入深，層層遞進，所以我自己覺得這不是一個完美的過程，深感遺憾很多，缺憾也很多。endprint