如何將信息技術高效地應用到中職數學的教學中

李艷

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0130-01

隨著互聯網的大力普及，多媒體逐漸被應用到教師的教學活動中來。但是，筆者發現部分教師不能采用合理、正確的方式利用信息技術來教學。如果教師采取錯誤的多媒體教學方式，那么不僅無法達到自己的教學目的，而且還會影響學生的學習效率。

中職教育的課程體系是建立在學生的職業技能基礎之上的，如果單以傳授學生文化知識為主，那么不僅無法培養出符合社會主義現代化建設的新型人才，還無法打造出高效的數學課堂。而將加入學生的專業知識來制定較多的教學內容，那樣又會延長課時、拖延時間，這樣也不會利于學生的學習。如果將信息技術應用到數學教學的課堂中，那么不僅為教師的教學提供便利條件，同時還會為學生的學習提供幫助。下面，筆者將結合自己的教學經驗，就信息技術如何高效地應用到中職數學的教學中來作初步的探討，以期為廣大教師帶來一些啟發與思考。

一、利用信息技術布置課前預習任務

部分教師在課前預習時往往采取機械化的教學方法，讓學生以看課本為主的方式來進行學習。這樣他們不會靈活地學習，只懂得死記教材上的知識點，從而無法真正地完成教師布置的預習任務。筆者認為利用信息技術可以改變上述現象。第一，信息技術可以讓教師采用多種多樣的方式來督促學生完成預習任務；第二，信息技術可以讓學生更自主地進行學習，他們通過互聯網的方式也可以及時解決自己所遇到的問題。但是，如何利用信息技術來布置預習任務呢？這是教師首先要面臨的一大問題。

首先，利用信息技術來創設情境問題引導學生進行積極地思考。筆者在給中專一年級學生講解數學教材中的基礎內容時，其第一章節是關于集合的理論知識。筆者為學生播放了一個關于地球的視頻，地球上有人類、動物、植物等物種、人類中包括了男人和女人、男人與女人之中又有青年、中年、老年之分，這就為學生了解集合知識提供了便利條件，然后再利用上述視頻向他們提出問題：說出身邊類似這種關系的三個例子。這樣既結合了學生的實際生活，又利用了信息技術巧妙地向他們提問，從而加深了他們的印象，引導其進行積極地思考。

其次，利用信息技術為學生的自主預習提供更具有主體性的方式。筆者在課前會錄制與所學知識內容相關的微課視頻，然后再上傳到互聯網上。如果學生在預習的過程中遇到不會的問題可以及時上網查看與之有關的講解視頻。比如：在學習“三角函數”時，這一章節的知識較難懂，筆者找出學生不易理解的知識點，然后以已知三角函數值求角的具體例題進行講解，從而極大地方便了學生的學習。

二、利用信息技術豐富課堂內容

在以往的教學內容中，教師采取的方式較為單一，只懂得利用在黑板上寫板書的形式來為學生講解相關的知識。由于受到黑板材質影響而造成反光的現象，會使得部分學生無法看清楚黑板上的字跡，從而影響了他們的學習進度。在互聯網大力普及的背景下，多媒體教學改變了以往課堂枯燥、乏味的教學方式，教師可以采取多樣化的教學內容來為學生授課，學生也可以選擇適合自己的學習方式。比如：文本、PPT、視頻、音頻、圖片等都是可以利用的多媒體教學方式。筆者以自己的教學經驗為具體案例，為大家作進一步地講解。

首先，利用PPT的方式為學生授課。PPT中不僅可以選擇多種文字字體與格式形式，還能放置音頻、圖片、視頻等內容。在學習數列時，筆者根據這章節的學習任務，在PPT上將關于數列內容的教學目標、重點知識、疑難雜點為學生分列出來，然后在PPT上插入生動、活潑的相關信息。如果學生在課上有不懂的地方，他們可以直接拷貝筆者制作的PPT進行學習。這樣既方便了學生吸收知識，同時又可以使他們更好地內化知識。

其次，利用信息技術引入具體的案例。引進案例教學是教師授課的重要方式，只有通過形象化的實例，學生才會進一步明白所學的理論知識。比如：在學習平面向量時，筆者利用圖片的方式為學生展示了位移與向量的表示內容。通過直觀的圖片，學生不僅可以一目了然，而且還可以充分地理解知識。

三、利用信息技術幫助學生復習

學生在學完每一章節的知識后，還需要進一步地鞏固、復習，以此來加深他們的印象。但是，如果教師只以課本上的習題為復習方式，那么不僅無法激發學生的學習興趣，還無法滿足學生的個性化需求。

首先，教師可以利用信息技術布置課后作業。比如：筆者在教授完立體幾何的知識后，讓學生通過學習軟件的方式進行習題訓練，并且還將作業落實到實踐中，即讓其利用互聯網找出身邊與正方體、長方體、圓錐體有關的物品，并寫出自己的理由。

其次，利用互聯網的方式及時幫助學生答疑。筆者會采取讓學生發電子郵件或者與他們在社交軟件上溝通的方式來督促其課后復習，以此來提高他們的學習效率。

以上就是筆者根據自己的經驗總結出的關于信息技術高效地應用到中職數學教學中的方法。由于筆者自身能力有限，還需要不斷地提升自身素養、不斷地探索，以此來培養出高水平、高素質、高能力的新型人才。