課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究

董彬芳

【摘要】課外閱讀在提高小學生語文作文水平方面具有不可替代的作用，因此，小學語文教師應當加強對課外閱讀的研究，充分發揮課外閱讀在小學語文作文教學中的重要作用，提高小學生的寫作水平。

【關鍵詞】課外閱讀 小學作文 重要性 研究

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0098-02

一、小學生課外閱讀現狀

從2016年全國小學生課外閱讀數據可知：（1）2016年上半個學期小學生的課外圖書閱讀率為84%，閱讀期刊和報紙的比率分別是69.7%和64.7%。（2）2016年有超過一半的小學生非常喜歡課外閱讀，49.3%的小學生比較喜歡課外閱讀，30.5%的學生不太喜歡課外閱讀，剩下4%的小學生非常討厭課外閱讀。（3）通過對小學生課外圖書購買情況的調查可知，有80.3%的小學生經常購買課外書籍，剩余19.2%的小學生很少購買課外書。從以上的調查數據可以看出，當前我國小學生課外閱讀總體來說形勢較好，但是依舊存在著一些問題，這就嚴重影響了小學生寫作水平的提高。課外閱讀與小學作文具有不可分割的聯系，小學語文教師應當明確兩者的關系，然后鼓勵小學生閱讀課外書，從而提高寫作水平。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）激發小學生寫作的興趣

實踐證明，豐富的課外閱讀有利于激發小學生語文寫作的興趣，提高小學生的語文寫作水平，例如，《寫給兒童的名人故事》是一本非常經典的兒童讀物，這本書既可以讓小學生學習名人身上的精神，樹立正確的觀念，又可以幫助小學生積累豐富的寫作素材。再如，很多小學生都喜歡看《格林童話》，這本書能夠激發學生的想象力，提高小學生的創造力，從而提高小學語文作文教學效率。

（二）擴寬學生的視野

從調查可知，當前很多小學生在寫作文的時候經常會出現不知道寫什么的情況，他們在大腦中急速的搜索著寫作素材，卻一無所獲，甚至有一些小學生寫出來的作文千篇一律，缺乏創新，這主要是由于小學生課外閱讀欠缺，他們寫作思路受到了局限，寫作的視野較小。因此，小學語文教師應當鼓勵小學生進行課外閱讀，大量的課外閱讀能夠豐富小學生的知識，擴寬學生的視野，例如，小學語文教師可以給學生推薦《十萬個為什么》，這是一本非常經典的兒童讀物，里面的知識分成了10個部分，分別是動物、植物、人體、地球、人文、生活、科學、科技、天文、國防，由此可見，《十萬個為什么》的涉及面非常廣泛，當小學生在閱讀里面的《為什么生物多樣性對人類至關重要》的時候，他們既能夠了解到地球上各種各樣的生物，又可以樹立起保護動物、保護環境的意識。再如，小學語文教師可以將人教版六年級上冊七單元作文中的“救鳥行動”與《十萬個為什么》中的《為什么生物多樣性對人類至關重要》緊密結合起來，這樣既能夠增強小學生作文的科學性，還能夠幫助小學生寫出優秀的作文。

（三）課外閱讀能夠發散學生的寫作思維

當小學生在學習人教版四年級下冊第八單元作文中《樹根和樹葉》的時候，他們通常都是直接闡述樹葉或者樹根的相關知識，以至于寫出來的文章十分普通，豐富的課外閱讀能夠很好的解決小學生作文干癟無味、缺乏創新問題，它能夠發散小學生的寫作思維，幫助小學生寫出具有新穎性、趣味性的小學語文作文，例如，有的小學生會通過樹葉和樹根的緊密關系來進行寫作：樹葉和樹根是一家人，走過的行人都贊美樹葉十分漂亮，長此以往，樹葉開始變得驕傲起來，它經常嫌棄樹根太丑，但是，有一天，一只小鳥經過，它對樹葉說：“樹根天天為樹葉輸送營養，如果沒有樹根的辛苦工作，樹葉是不會這么鮮活漂亮的。”當小鳥說完以后，樹葉慚愧地低下了頭。從這個案例可以看出，課外閱讀有利于發散學生的寫作思維，突破常規，從而寫出具有特色的小學語文作文。

（四）課外閱讀能夠培養小學生的作文素養

很多小學語文教師為了提高小學生的作文水平、培養小學生的作文素養，他們開始鼓勵小學生進行課外閱讀，并且要求小學生在閱讀的時候要摘抄優美的句子，這種方式既培養了小學生的語言表達能力和想象能力，又豐富了學生的知識。

在課外閱讀中，小學生能夠學會各種寫作的技巧，例如“欲揚先抑”、“欲抑先揚”，再如，當小學生在閱讀《愛的教育》這本課外書的時候，他們的心靈能夠得到凈化，從而成為一個充滿愛心的人；當小學生在閱讀各種人物傳記的時候，他們會因為傳記中人物的經歷和精神而受到啟發，從而樹立正確的觀念；當小學生在閱讀《最著名的中國民間故事》的時候，他們能夠發現中國民間的各種有趣的事情，從而提高小學生的作文素養。

綜上所述，課外閱讀在小學語文作文教學中具有不可替代的作用，小學語文教師應當鼓勵學生進行課外閱讀，從而達到豐富學生知識、發散學生寫作思維、培養小學生的作文素養的目的。

參考文獻：

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