新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

文/劉春強，煙臺大學文經(jīng)學院機電系

新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

文/劉春強，煙臺大學文經(jīng)學院機電系

在當前鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)的背景下，大學生已經(jīng)成為了新的創(chuàng)業(yè)群體。在大學的教學過程中，必須要幫助大學生形成自主創(chuàng)業(yè)的意識，還要引導他們明確創(chuàng)業(yè)的過程。尤其是當前互聯(lián)網(wǎng)的運用越來越廣泛，幫助大學生將創(chuàng)業(yè)意識與互聯(lián)網(wǎng)思維有機地結(jié)合在一起，才能夠促使大學生們更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時，利用政府的“互聯(lián)網(wǎng)+”的帶頭職能，才能夠讓大學生們在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下更好的培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)意識，促進社會出現(xiàn)更多的創(chuàng)新型企業(yè)。

新常態(tài)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生

引言

當前大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，必須要充分符合時代氣息，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)所發(fā)揮的巨大作用，才能夠使創(chuàng)業(yè)過程能夠更好地享受到互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的便利與優(yōu)勢。這就要求當前大學生創(chuàng)業(yè)教育中，必須要積極引入計算機技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的意識與精神。使當前大學生的創(chuàng)業(yè)過程更加符合時代的氣息與需求。本文將對新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”意識的高校創(chuàng)業(yè)教育進行細致分析。

1 新常態(tài)“互聯(lián)網(wǎng)+”融入下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價值

1.1 有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)的過程本來就需要創(chuàng)業(yè)者不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神，同時創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)之初就秉持著求同存異的思路，積極尋找自身的閃光點，發(fā)揮特點優(yōu)勢，才能夠在創(chuàng)業(yè)過程中、與同行的競爭中脫穎而出。在當前社會上呼吁“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的呼聲下，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)、進行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是當前時代的特征與社會發(fā)展的需求。

1.2 有利于提升大學生的創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)改變了各行各業(yè)的生產(chǎn)方式以及人們的生活，而當代的大學生們對信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺可以說是非常熟悉的。無論是微信、QQ等即時溝通工具，還是微博知乎等信息共享平臺，可以說大學生們的生活無時無刻都在享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。這就使當前進行大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中采取“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式具有得天獨厚的優(yōu)勢。大學生們熟悉互聯(lián)網(wǎng)平臺，平且喜愛互聯(lián)網(wǎng)平臺，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式可以改變傳統(tǒng)的教學模式，同時也能夠更加符合時代氣息，將互聯(lián)網(wǎng)意識應(yīng)用在教學過程中，也能夠培養(yǎng)學生們的互聯(lián)網(wǎng)意識，從而使互聯(lián)網(wǎng)扎根于他們的腦海中，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中能夠更好的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景所帶來的優(yōu)勢。

2 新常態(tài)“互聯(lián)網(wǎng)+”融入下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)方式

2.1 發(fā)揮政府的“互聯(lián)網(wǎng) +”引導作用

在當前互聯(lián)網(wǎng)的時代氣息越來越濃厚的背景下，我國政府越來越注重互聯(lián)網(wǎng)時代所帶來的新的創(chuàng)業(yè)背景。在多次的會議當中都提出了充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)來推動全民創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，使我國的創(chuàng)業(yè)體制下充滿著新的活力。所以，在這一過程中，政府必須要充分發(fā)揮自身的經(jīng)濟建設(shè)職能與推動促進作用，利用自身的領(lǐng)導地位，為創(chuàng)業(yè)者們提供更多更好的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)，從而體現(xiàn)出政府對創(chuàng)業(yè)者的支持，使創(chuàng)業(yè)者們享有更多的便利條件。

體現(xiàn)在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，就應(yīng)該將政府幫扶政策融入具體的教學過程中，讓大學生們明確自身在創(chuàng)業(yè)過程中所能夠享有的便利條件與政府政策支持。同時，學校必須要重視起大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且設(shè)立出專門的大學生創(chuàng)業(yè)管理單位，還要加強“互聯(lián)網(wǎng)+”意識的培養(yǎng)，積極組織開展創(chuàng)業(yè)模擬活動，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。從而使大學生們能夠了解在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要面對的具體問題與困難，明確相關(guān)的法律規(guī)定與保障，積極利用政府政策支持。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)背景下，高校的創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該積極做出改變，從而貼近時代特點，從而培養(yǎng)出更加符合社會需求、能夠為社會發(fā)展做出貢獻的人才。

2.2 開展豐富的“互聯(lián)網(wǎng) +”教育活動

在當前教育事業(yè)改革的背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學方法與教學模式。無論是多媒體課件教學還是微課等教學資源的興起，都標志著互聯(lián)網(wǎng)在當前時代與社會中發(fā)揮的重要作用。作為未來社會的主人與創(chuàng)業(yè)群體的主力，大學生們必須在提高自身的專業(yè)技能水平與綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，充分擴充自身的知識儲備與綜合技能，才能夠提高自身的綜合水平與多技能復合水平，從而更加符合時代的要求與社會的需求。在創(chuàng)業(yè)過程中，需要面對的問題是多種多樣的，需要掌握的技能也是多種多樣的。所以必須要培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)水平高的大學生創(chuàng)業(yè)者。

所以，教師也必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學模式，從而提高自身的教學水平，更加貼近時代氣息，使學生們所學到的專業(yè)技能更加符合社會的需求。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，教師的教學活動展開必須要圍繞著互聯(lián)網(wǎng)思維這一總體目標，無論是教學過程還是其他教學活動，都應(yīng)該以培養(yǎng)大學生門的“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)意識為基礎(chǔ)與中心，才能夠使大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終都能夠處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的氛圍下， 讓學生們在潛移默化的影響下形成“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。

2.3 注重與企業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng) +”教育合作

在高校進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不但應(yīng)該與政府開展合作，從而使大學生們能夠了解政策支持幫扶與法律保障，還應(yīng)該積極與企業(yè)合作，開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生們從紙上談兵變成實踐操作，從而讓學生們能夠在具體的實踐過程中明確在創(chuàng)業(yè)過程中需要面對什么樣的問題與困難，從而了解到自身還存在著哪些不足。在清除自身的不足與需求的情況下，大學生們在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中才能夠有意識的、目標明確的對自身進行提升，也能夠在學習過程中更好的發(fā)揮自身的主觀能動性，從而提高自身的學習成果。高校與企業(yè)的合作對于雙方來講都具有好處，企業(yè)可以在學生們挑選自身所需要的人才，學生們也可以在實習過程中提高自身的實踐能力，讓自身在具體工作中得到鍛煉與成長。

[1]曾湘泉,張成 剛.經(jīng)濟新常態(tài)下的人力資源新常態(tài)——2014年人力資源領(lǐng)域大事回顧與展望[J].中國人力資源開發(fā),2015,03(15)：6-13.

[2]姜強,趙蔚.MOOCs：從緣起演變到實踐新常態(tài)——兼論“創(chuàng)客”、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)[J].遠程教育雜志,2015,03(25)：56-64.

[3]楊芬.新常態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究— —以河南牧業(yè)經(jīng)濟學院為例[J].湖北函授大學學報,2016,05(24)：29-31