談項目教學法在汽車電器教學過程中的應用

文/張聯群,湖北三峽職業技術學院

談項目教學法在汽車電器教學過程中的應用

文/張聯群,湖北三峽職業技術學院

項目教學對高職汽車電器教學有重要價值，把項目教學應用于汽車電器教學，必須注重完善項目教學的基本流程，創設有效的項目教學情境，根據學生的實際學習需求，使用創新性、豐富性和實踐性的具體教學方式。

項目教學；汽車電器；應用策略

本文從項目教學法應用于汽車電器教學實際情況出發，根據項目教學的基本流程，分析項目教學用于汽車電器教學的基本原則和有效策略。

1 汽車電器教學應用項目教學法流程

1.1 構建項目教學體系

采用項目教學的方式開展汽車電器教學，必須從汽車電器應用實際需求出發，在充分對客戶和市場前沿領域研究的基礎上，圍繞著汽車電源系統、起動系統、輔助電器系統設置具體教學項目，構建起完善的項目教學任務體系。首先，完善具體的項目教學流程，提出項目教學任務的同時，給學生在課堂或實訓環境中提供真實的工作環境，著力在師生共同構建教學任務體系中引導學生完善具體的某個汽車電器項目。其次，進行項目教學的具體模式設計，充分調動學生參與項目活動的積極性，注重使用分組探究的教學模式，在教學過程中圍繞制定項目計劃、收集相關資料，鞏固學生知識和促進學生融會貫通等進行項目具體任務的設置。第三，給學生提供必要幫助，在項目教學過程中傳授基本理論知識，促進學生圍繞著項目需求自主探究和從教師處獲得必要指導。

1.2 實施項目教學指導

汽車電器教學是培養專業的汽車電器與電子電路系統專業技術人員的核心課程。學生不僅要認知汽車電器系統情況，而且要引導學生了解工作原理，檢修方法，及電子系統的運行流程，從而全面培養學生適應工作崗位的能力。因此，項目教學也是培養學生合作意識與創新意識的重要渠道。首先，在項目教學中要根據專業需求，采用合作探究教學模式或方法培養學生的合作意識，安全意識，標準化操作意識，能夠運用合作探究，問題討論，實驗檢驗方法教學。其次，教學過程中注重在大項目的基礎上設置小項目，注重在電源、起動、照明和信號等電器系統教學等大項基礎上推出小項，著力實現子項任務的布置安排，從而把整車電器系統知識與問題分解，促進學生全面掌握相關內容。

1.3 項目教學具體實施

目前汽車電器項目教學圍繞著理論性、實踐性、操作性相整合的方向進行，注重教學過程中使用前后對比的方式。首先，以現有的教材為依據進行教學，能夠把教材內容納入到項目體系當中去，促進學生主動的感知應用教材內容。例如，在汽車電器的照明系統調整檢查中運用書本介紹的一般方法。其次，可以采用講授法、演示法進行具體汽車電器維修檢驗方法的一般教學，注重引導學生在自主收集材料的基礎上，給學生提供豐富的相關案例，提供給學生檢修不同類型汽車電器的基本操作手冊，同時由教師擔任顧問引導角色，實現對學生研究電器過程的具體指導。第三，教師還要在實施過程中不斷激發學生實踐興趣，能夠引導學生進行互查，并且實現對學生的有效引導評價目標。

2 汽車電器教學應用項目教學法原則

2.1 易于實施原則

汽車電器線路相對復雜，學生掌握的知識內容有限，這就必須提高項目教學的適應性，注重根據學生的知識能力水平，給出適于學生成長的合適教學項目。首先，保證項目教學緊扣課程標準，與學生知識體系有內在統一性，例如，根據現有教材和學生掌握知識，可以設置具體的電動車窗、中控門鎖、電動座椅、起動機構造等項目的難易適當的教學項目。其次，項目教學的關鍵在于學以致用，要培養學生應用專業知識的能力，注重項目內容與學生理論知識聯系，達到由易到難，培養學生分析和應用理論知識的解決問題目標，從而全面提高教學有效性。

2.2 發揮教師綜合指導作用

只有發揮出教師的綜合指導使用，既發揮出教師在學生電器項目操作中的安全保障作用，又能借助項目教學啟發學生思維，拓展學生的視野，才能達到項目教學的實際價值。首先，教師要扮演好項目參與者、指導者、評價者和設計者的角色，能夠根據學生的實際需求和興趣需求進行情境創設，吸引學生主動參與相關活動。其次，全面發揮出教師的管理能力，注重由教師掌握項目教學進程，適時對學生進行干預引導，把握項目進程，促進項目教學推進，合理節約項目教學的資源。第三，由教師進行總結評價，促進學生反思，達到深化開展項目教學目標。

3 汽車電器教學應用項目教學法策略

3.1 創設具體項目教學情境

吸引學生參與汽車電器的項目教學活動，必須全面激發學生學習的主動性和積極性。首先，設計符合當前汽車電器前沿知識內容的汽車電器教學項目任務，并且保證項目有典型性、科學性，能夠拓展學生的電器研究思維。其次，項目教學與實踐緊密結合，引導學生進入真實的任務情境當中，實現項目教學形象化和真實性。第三，項目教學還要方便學生直觀的認識汽車電器問題，給學生提供必要的操作思路，引導學生在基本電器原理下進行具體操作，達到啟發學生和促進學生主動實訓目標。

3.2 科學制定教學方案策略

為了保證項目教學的順利實施，發揮出項目教學在培養學生電器知識能力方面的作用，還應當制定完善的教學方案，根據學生的需求合理優化教學資源配置。首先，在課堂上使用小組探究的方式，注重在學生分組的基礎上，由學生獨立承擔相應的項目任務，并且發揮出小組的互助合作作用。其次，給學生提供導學方案，注重在合理篩選教學資料的基礎上，拓展學生的思路，引導學生自主探究相關的主題內容和知識。第三，由教師主導掌握全局，能夠適時對知識進行必要的講解，同時起到引導法、啟發法、演示法、拓展法，不斷拓展延伸項目教學活動。

3.3 科學進行具體評價

評價是促進學生反思，引導學生深入學習，幫助學生深化理解相關知識的重要步驟，教師應當根據學生的學習情況，引導學生采用自我評價，相互評價，師生互評的方式，促進學生主動反思自主開展的項目教學活動的得失，并且從知識、技能角度對學生引導，拓展學生的項目操作思路，引導學生主動修改，最終達到全面培養和提高學生能力目標。

4 結論

使用項目教學方法進行汽車電器教學，必須提高項目的可操作性和實踐性，注重根據學生的學習需求進行項目教學，從而達到培養學生實踐技能，監督學生實踐操作，實現項目教學可操作控制的基本目標。

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