應用型大學創新創業意識培養研究

文/于志遠，山東協和學院

應用型大學創新創業意識培養研究

文/于志遠，山東協和學院

在“大眾創業、萬眾創新”的社會背景下，為培養創新創業型人才迫切需要高校對大學生創新創業意識進行培養。當前應用型技術大學學生創新創業意識培養在觀念上、創新創業教育過程中創新創業意識培養成為重點。

創新創業；應用型大學；意識培養

1 當前大學生創新創業意識的現狀

近年來，我國高度重視對創新型、創業型復合人才的培養，許多高校對大學生創新、創業教育進行了積極的研究和探索，積累了許多寶貴的經驗，取得了豐碩的成果。但仍然存在一些問題。

1.1 教育方法和教育模式比較陳舊

部分專業課還是主要以老師課堂授課為主，缺乏對學生進行必要的啟發輔導，單調的授課節奏也使師生之間缺乏必要的交流。在教學的過程，老師應更多地調動學生的學習積極性，增加實踐性模擬環節，并對其加以具體的指導，實現“教”“學”“練”一體化，從而使學生們獲得較強的實際操作能力。

1.2 對學生的創新創業意識培養未得到足夠的重視

在具體的操作方法上，高校熱衷于組織學生“聽講座、聽報告”等而很少能使大學生的激情得以調動起來，高校的教育中未能將實踐創新和技能創新貫穿于學生學習的主線之中，導致學生只適合傳統的教學、被動接受的模式，缺少實踐創新的的機會，使其自由度不能得到充分發揮。

1.3 把創新創業意識的培養簡單地與素質教育混為一談

大多數高校的創業創新教育與專業教學環節相脫離，既不能體現創業創新意識的教育，又不能將專業與社會需求緊密相連，更沒有將其融入以知識經濟為特色的高速發展的現代信息社會中。創新創業教育必須面向全體學生，作為素質教育的新境界融入人才培養全過程。除在校園文化中融入創新創業精神外，還要完善創新創業教育的完整體系。

2 大學生創新創業能力培養的意義

2.1 高等教育與國際接軌的大勢所趨

世界各國高等教育都十分重視和強調創新創業教育，我國也把培養學生的創業技能和創業精神作為高等教育的目標，創新創業教育已成為國際化趨勢。知識經濟時代，高科技產業的發展將成為一國競爭力的主要決定因素，因此，在經濟全球化、競爭全球化的今天，我國高等教育必須高度重視和緊緊跟上這一重大的時代發展。

2.2 實現高等教育跨越式發展的基本要求

隨著經濟全球化的發展，社會對人才的要求越來越高，只有大力發展高等教育、盡快提高全民素質，才能適應知識經濟和國際競爭的需要。學生就業難表面上看是社會經濟發展需要和產業結構不合理造成的，而實際上反映了學校人才培養的問題。高等院校必須在教育思想、教育方法和人才培養模式方面進行徹底改變，大力培養和提高學生創新精神、創業能力和適應能力。隨著社會生產力水平的提高，社會用人單位和崗位數總體上相對趨于減少，由于不存在計劃分配，只有通過創新開發，才會出現社會所需的新崗位，才能擴大就業人數。所以說，對大學生進行創新創業教育具有帶動高等教育跨越式發展、推進社會經濟整體發展的作用。

2.3 適應了教育服務社會、服務地方經濟的需要

當前，從我國的就業形勢來看，大學生就業出現虛假的飽和狀態。一些熱門的行業人滿為患，而一些不景氣的行業、邊遠地區又難以引進和留住有用之才。在向知識經濟轉型的時期，只能有一部分畢業生到現有的行業中去工作，而更多的畢業生需要自行創業，自謀職業。為了解決就業困難，學校往往只是到了畢業前幾個月才進行就業指導，或是在專業設置上做表面文章，試圖走出一條“適銷對路”的人才培養模式。扭轉這一趨勢，樹立新的擇業觀十分重要，從適應知識經濟發展的角度，自大學入學起就要培養學生的創新精神和創業能力，就要改變學生被動接受就業指導為教會學生學會自我創業、自主發展。既要鼓勵學生敢于到邊遠地區、冷門行業去就業，也要支持學生敢于創新創業、自我發展，將被動的就業觀念變為主動的創業，即自我就業。

3 大學生創新創業意識的培養和實踐途徑

基于當前對高校創業創新教育的問題進行必要的分析，可從以下四個方面來加強對大學生創新創業意識的培養。

3.1 不斷開展豐富多彩的校園文化活動，為培養學生創新創業意識提供文化氛圍保障。創新創業教育需要良好的文化氛圍作支撐，這種氛圍的核心作用在于激發學生的創新創業意識。開展各類校園文化活動，在這些活動中滲透著創新創業的因素。一是學校舉辦創新船業類相關活動，通過這些活動，讓大學生了解創新創業，激發同學們的創新創業的熱情。二是學校舉辦各種與創新創業相關的競賽活動。通過這些活動，讓許多擁有創新創業想法的同學，在這些活動中充分地展現出來。

3.2 不斷搭建創新創業教育平臺，為培養學生創新創業意識千方百計創造條件。平臺和載體對培養學生創新創業意識極其重要。學校每年組織學生申報大學生創新創業訓練計劃項目，對該項目的來源、如何選題、如何填寫申報書以及研究的方法等方面，對學生進行耐心地指導。從而提高了學生申報項目的積極性、提升了選題的質量和增強了研究的綜合能力。

3.3 不斷加大師資培養力度，著力打造雙師型教師隊伍。一方面，長期以來十分重視對教師創新創業能力的培養，經常開展教師培訓。另一方面，加強制度建設，集中力量打造雙師型教師隊伍。

3.4 不斷結合本校實際情況和深入挖掘本土地方特色資源，為培養學生創新創業意識提供肥沃的土壤。學校積極培養地方發展需要的高層次應用型人才。學校充分利用本土特色的優勢資源以及與學生的專業緊密結合，貫穿于教育的始終，營造寬松的環境，積極鼓勵學生開展創新創業活動。為培養合格的服務地方經濟發展的應用技術型人才打下了堅實的基礎。

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