高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)現(xiàn)狀及發(fā)展方向思考

文/顏士全，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)現(xiàn)狀及發(fā)展方向思考

文/顏士全，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院

在高職院校的發(fā)展過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是必不可少的組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在，能夠更好地幫助高職生實(shí)現(xiàn)從高職院校向就業(yè)單位的過渡，不但可以有效地提高高職院校的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，還能夠激發(fā)高職生的自主創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新意識，對于高職生的未來發(fā)展有著重要的意義。本文從高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的現(xiàn)階段的實(shí)際情況出發(fā)，分析了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)目前存在的問題，并就其未來的發(fā)展方向提出了一點(diǎn)思考和建議。

高職院校；創(chuàng)新；社團(tuán)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)與高職生的專業(yè)技能和就業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系，社團(tuán)活動的內(nèi)容直接與所學(xué)專業(yè)知識和企業(yè)產(chǎn)品、項目掛鉤，具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)意義。在社團(tuán)活動的過程中，需要社團(tuán)成員各展所長，密切配合，與相關(guān)的企業(yè)、社會團(tuán)體以及政府有關(guān)部門進(jìn)行溝通和交流，在保證可行性的同時注重創(chuàng)新。在這個過程中，社團(tuán)成員的設(shè)計、研發(fā)、組織、創(chuàng)新、團(tuán)隊合作等各方面能力都能夠得到很好的鍛煉，為全方位地提高高職生素質(zhì)提供了有效的途徑。

1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)目前的現(xiàn)狀

從目前的情況來看，我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)相比其他類型的社團(tuán)來講，數(shù)量和質(zhì)量都有著較大的差距。投入不足、專業(yè)程度較低、社團(tuán)成員缺乏穩(wěn)定性、特色不突出等現(xiàn)象普遍存在。具體來講，存在的問題主要包括以下幾個方面：

1.1 管理不夠完善，執(zhí)行能力欠缺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的規(guī)模普遍較大，從組建到運(yùn)行，需要涉及到方方面面的問題，這就對社團(tuán)的管理提出了較高的要求。然而由于部分學(xué)校單純追求社團(tuán)數(shù)量，對于審批重視程度不足，導(dǎo)致審批工作難以到位，疏忽懈怠的問題普遍存在。指導(dǎo)教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)專業(yè)性的有力保障，可是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘任卻缺乏一個可以用來參考的標(biāo)準(zhǔn)。管理工作做不好，社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)也就沒有效率可言；而一旦社團(tuán)無法實(shí)現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，又會對社團(tuán)的建設(shè)和管理產(chǎn)生消極的影響，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展陷入惡性循環(huán)。

1.2 建設(shè)目標(biāo)不清，缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展

無論何種類型的高校社團(tuán)，在組建的時候都必須明確建設(shè)目標(biāo)，目標(biāo)明確了，才能確定社團(tuán)的發(fā)展方向，避免社團(tuán)發(fā)展的盲目性。而現(xiàn)階段的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)往往特色不突出，目標(biāo)不明確，活動計劃性較差，這很容易導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展陷入混亂和無序之中，不利于對社團(tuán)成員進(jìn)行鍛煉，也不利于社團(tuán)的健康發(fā)展。

1.3 影響力度較弱，參與人數(shù)較少

從調(diào)查結(jié)果來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在學(xué)生中產(chǎn)生的影響明顯不足，從政策到師資，都缺乏有力的支持。很多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)僅僅是為了謀求良好的就業(yè)機(jī)會，功利目的較為突出，真正以研究和創(chuàng)新為目的的學(xué)生僅有百分之二十三點(diǎn)六。如此一來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)也就失去了意義和特色。

1.4 特色發(fā)展不明顯，項目建設(shè)趨同

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有別于其他類型社團(tuán)的特點(diǎn)沒有體現(xiàn)出來，從組建到運(yùn)行，幾乎和其他類型的社團(tuán)沒有明顯區(qū)別。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的兩大要點(diǎn)，然而這兩方面內(nèi)容在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的項目中往往得不到充分的體現(xiàn)。

1.5 專業(yè)建設(shè)難體現(xiàn)，實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)性不強(qiáng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展與高職生所學(xué)專業(yè)是密不可分的。然而就現(xiàn)階段的情況來看，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動與專業(yè)相結(jié)合的效果并不理想，專業(yè)特點(diǎn)不突出。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)給成員提供的實(shí)踐機(jī)會非常有限，這很大程度上弱化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)對于高職生專業(yè)的促進(jìn)。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展方向的思考

要更好地推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)向前發(fā)展，需要各高職院校結(jié)合自身條件，從社團(tuán)的具體情況出發(fā)，以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)人才選拔機(jī)制為基礎(chǔ)，通過各種方式來全面加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。

2.1 注重頂層設(shè)計，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)后勤保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的管理是一項復(fù)雜的工作，涉及到方方面面的問題，只靠團(tuán)委是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)校給予一定的政策支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)通常規(guī)模較大，人數(shù)眾多，活動需要的場地和資源，如計算機(jī)機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等都難以自行籌備，要通過學(xué)校方面進(jìn)行調(diào)配。此外，為了確保社團(tuán)項目能夠正常開展，學(xué)校要有制定出相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)細(xì)則，對社團(tuán)申報項目的各方面要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2 配備專業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展

專業(yè)性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的靈魂，而指導(dǎo)教師是專業(yè)性的保障，所以對于指導(dǎo)教師的聘任一定要嚴(yán)格把關(guān)，確保其理論水平足以指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)項目，同時還要具備相應(yīng)的項目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，還要注意吸收年輕教師，為指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)不斷注入新鮮血液。作為指導(dǎo)教師，要做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，確保對學(xué)生的指導(dǎo)認(rèn)真到位，協(xié)助學(xué)生攻克技術(shù)難關(guān)，不斷提高專業(yè)水平，最終將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。在一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中，指導(dǎo)教師的數(shù)量通常為一到兩名，這樣有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展。

2.3 制定激勵措施，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)工作熱情

對于指導(dǎo)教師和社團(tuán)成員都要有各自的獎勵機(jī)制，以激發(fā)其工作熱情，提高工作效率，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)向著良性的方向發(fā)展。指導(dǎo)教師的工作量要與對其的考核相掛鉤，如指導(dǎo)教師帶領(lǐng)社團(tuán)攻克項目難關(guān)，或在各類大賽中取得優(yōu)異成績，或幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，則可按照獎勵機(jī)制給予相應(yīng)獎勵。對于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生可以相應(yīng)地減免學(xué)分，以激勵更多的學(xué)生加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中來。對于優(yōu)秀的社團(tuán)成員，除了物質(zhì)獎勵以外，還要對其進(jìn)行宣傳，提高社團(tuán)的影響力。

2.4 加強(qiáng)社企合作，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實(shí)戰(zhàn)模擬

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在，在校園和企業(yè)之間架起了一座合作的橋梁。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有專業(yè)的人才、豐富的學(xué)校資源和技術(shù)職稱的支持，企業(yè)有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、雄厚的資金和良好的管理，把兩者結(jié)合在一起，可以很好地實(shí)現(xiàn)社企共贏。在社企合作的過程中，社團(tuán)成員能夠獲得項目實(shí)戰(zhàn)的寶貴機(jī)會，這對于日后的就業(yè)發(fā)展有著極其重要的意義。

3 結(jié)論

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)競爭日趨激烈的今天，加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，對于高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提高有著不容忽視的重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的良性發(fā)展，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、社會等各方面力量的共同努力，從制度、管理、專業(yè)、實(shí)戰(zhàn)等方面不斷地對社團(tuán)工作進(jìn)行完善，只有這樣才能打造出高質(zhì)量的精品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，為社會輸送更多高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

[1]李兵.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展[J].江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(1).

[2]胡慧.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版, 2016 (11X).