普通高校音樂教育實習與就業質量研究

文/白雪怡 秦毅 楊杉，湖南城市學院

普通高校音樂教育實習與就業質量研究

文/白雪怡 秦毅 楊杉，湖南城市學院

普通高校教育實習與就業質量是相關聯的，高校音樂教育實習的總體規律與實習性的就業狀況，以此為依據，建立高校音樂教育實習與就業質量之間的關系模式。分析高校音樂專業大學生教育的現狀與問題，完善教育實習模式，補充教育實習環節，以促進就業。從教育實習方面分析應用型人才的培養模式與培養方案，使在校的音樂專業大學生得到可行性的實踐。

教育實習；就業質量；改革

1 高校音樂教育實習與就業質量研究的意義

1.1 音樂教育實習與就業質量對高校發展的意義

邵祖亮先生認為：“進行教育實習，可以在理論聯系實際的過程中，加深理解和鞏固校內所學知識技能，實習中反饋的情況可以為院校檢驗辦學方向、評估教育質量、改進教學方法、以及加強科學管理提供依據。”由此可見，音樂教育實習作為高校音樂專業教學中的一個必不可少的環節，其具備重要的作用與深遠的意義。實習除卻對個人能力的鍛煉外，實習信息反饋對高校發展和提高教學水平也起到不容忽視的作用，實習過程中的就業率情況和就業質量情況都能直觀反映高校音樂教育中的優勢與不足。分析就業實習各方面數據能明確地為高校發展指引方向，只有收集研究實踐過程中反饋的各種數據，才能讓高校對音樂教育有清晰的全面認識，推動高校發展。因此，研究音樂教育實習與就業質量對高校發展的意義不言而喻。

1.2 音樂教育的內容及重要性

音樂教育指通過音樂影響人的思想情感，思維品質，增進知識技能的一切教育，是對學生進行美育的重要手段之一。中小學音樂教育內容主要是利用優秀的音樂作品，培養學生具備正確的審美觀和初步鑒賞能力，啟發學生的想象能力、記憶能力等等。開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙：“一把是數字，一把是字母，一把是音符。”雨果這句名言道出了音樂教育對提高全民素質的重要性。音樂教育的意義在于1.陶冶情操：觸及心靈深處，陶冶高雅情操；2.寓教于樂：通過音樂旋律節奏，觸動情感中樞，滲透觀念和思想；3.啟迪智：幫助學生形象地認識客觀世界，擴大知識面；4.強健體質，促進人的身心健康發展，樂者，亦為藥也。音樂教育因此功能，在建設社會主義精神文明，提高整個中華民族的科學文化水平的過程中，都具有不可忽視的作用。

2 普通高校音樂教育實習與就業質量研究的現狀及聯系

2.1 音樂教育實習與就業質量研究的現狀

近兩年來，高校音樂類師范生的音樂教育模式一般采用與中小學生直接接觸的形式。一般高校學生在大四學習中就會進行音樂教育實習，經過我們的調查，百分之90的學生都會在大四的學習中進行教育實習，而且百分之70的學生都采用與中小學生直接接觸的形式進行實習。在音樂教育實習過程中，首先將會由學校或者學生自己找到各個中小學進行實習，實習周期一般為一個月左右。在實習中，實習生首先會跟著中小學的老師進行聽課，總結經驗與講課的能力，然后自己做好教案，備好課，做好上課的準備工作。在積累一些經驗后，將會由實習生進行講課，由中小學的教師聽課，確保上課的正常進行。在實習中積累一些經驗后，會由實習生講課，由中小學教師進行評價，為實習生的實習結果做出一個評估。而各個高校就是經過實習生所在實習學校反饋回來的評估進行了解，以作為實習生畢業的一些依據。在經過音樂教育實習之后，高校學生具有了最基本的教學經驗與方法。也對于教學的模式，方法，研究，有了一些自己的見解。在就業中，也對于音樂教育這方面有一定了解，在步入社會之后，也可以運用到實踐中去。所以經過音樂教育實習之后，就業質量大大提高。

2.2 音樂教育實習與就業質量研究的相關聯系

在我們研究過程中發現，在高校課程的學習中，高校學生一般具有較高的知識能力。欠缺實踐能力與教學能力。一般高校的音樂教育學生基本掌握了音樂基礎知識與較高的音樂技能，但這在以后的實踐中遠遠不夠，通過我們的調查問卷我們發現，有一部分學生反映。自己在校學習能力強，學習成績優秀，但在畢業以后才發現自己缺少鍛煉與實踐，自己的專業知識不足以應付在工作中遇到的困難。但在經過音樂教育實習之后，很多高校學生掌握了教學與自己的專業知識相結合的方法，學會運用自己的知識，并且在教學中學會了教學相長得能力。由此可見，音樂教育不能只局限于普通的教育中，應該運用多種方法與方式進行教學。提高音樂教育的就業質量。

3 改革創新普通高校音樂培養新模式

3.1 建立普通高校音樂教育信息交流平臺

以目前普通高校對音樂教育的培養模式來看，大部分是延續以往的傳統教育模式和方法，在課程的設置與教材的選擇以及教學模式等方面缺乏針對性和實用性。

隨著我國經濟的快速增長與社會的逐步繁榮、人民的消費水平與消費等級也逐步提高，文藝生活不斷豐富，所以對音樂工作者的需求也是不斷增長，從而也擴大了普通高校對音樂生的擴招。許多高校都增設了音樂專業，不過現在大部分高校對音樂生的招生與培養基本上是分兩個方向的，那就是音樂教育與音樂表演。在對音樂教育專業學生的培養上大家都是大同小異，在教學模式、教學大綱、教學計劃以及教材的選用上面基本和以往傳統的一樣。在此，以實際情況與社會現狀出發，對普通高校音樂教育學生的培養與對未來就業的方向提出些許個人的觀點與看法

3.1.1 設置普通高校音樂教育信息交流平臺應該首先加強高校對音樂教育的新模式

（1）在高校中開展大量這方面有意義的音樂活動

大量有趣的音樂活動有利于啟發學生的興趣，促進學生的全面發展，激勵學生的想象力，大膽的實踐，大膽的創新。讓接受音樂洗禮的學生，有一個平臺更好的充分展示自己的另一面，促進學生的全面發展。

（2）在高校中設立一些有關音樂的展示活動

更利于學生體會到其中的樂趣，從音樂展示活動中認識到音樂的樂趣，多角度學習音樂，這比枯燥的課堂更有意義。多多參加有益于德智體美勞的多重發展，讓學生們大量練習，體會其中的艱辛，有利于學生以后在社會中吃苦耐勞的精神。讓學生們認識到音樂歷史的發展和音樂的多元化，音樂風格的不同，更能學習到大量的知識，有益而無弊。

（3）多多參加學校或者社會上的音樂比賽

有利于我們見識更多音樂上厲害的人才，從中參加比賽學到更多專業上的知識和技能，開闊我們的視野，從中受到啟發，得到更好的鍛煉。

3.1.2 首先怎樣建立：現在隨著科技的發展與發達，手機、電腦上的新聞咨詢人們通過互聯網就能獲得自己所要了解和知道的重要信息，可以說是非常的快捷跟方便。這樣的好處也是非常的準確跟無誤，我想建立普通高校音樂教育信息交流平臺可以從互聯網上入手。現在人們所用的手機上有很多的應用型軟件，只要一打開軟件就可以知道你想要的有關方面的專業知識。音樂教育信息也可以嘗試建立一個手機或者電腦軟件，有關的音樂教育信息可以得到更好的全面發展

3.1.3 如何宣傳：平臺讓大量有經驗的人來建立后，通過媒體來大量的宣傳，現在微信、微博的普及可以說是很方便，讓這些媒體來推動音樂教育信息交流平臺的宣傳。政府也更應該是義不容辭，有關的政府人員部門可以聯手和音樂教育人才來合力推動與發展，讓老百姓跟學生們來充分認識音樂、了解音樂、欣賞音樂、體會到其中的樂趣和其中的學習過程。現在老百姓更注重自己的小孩從小就學習一門樂器培養他們的藝術素養，我們也可以從家長們的心態入手，讓他們知道對小孩們的重要性。開展大量這方面的活動，讓孩子跟家長學習到其中的樂趣。

3.1.4 如何維護交流平臺：

當一個這樣的平臺開始建立跟宣傳好后，我們應該更要考慮怎么長久的維持下去和更好的發展下去。可以建立一個有關這方面的微信公眾號，多普及音樂知識，讓了解的人從中收益。定期開展這方面的學術活動、也可以開展一個藝術技能比賽。只有這樣參與進來的每個人才能從中收獲更好的心得和體會，感受其中的樂趣，普通高校音樂教育交流平臺才能更好的發展下去，也可以省級之間的藝術老師定期開展交流，溝通后可以本地的實際情況得到更好的發展。這樣這個湖南省普通高校音樂教育交流平臺才可以更好的發展下去。

3.2 在實踐中做到技巧和理論相結合

3.2.1 注重音樂教育專業學生的技能技巧的訓練

目前情況來看，普通高校中對音樂教育學生的培養這一方面，還是有一定的瑕疵與漏洞。音樂教育和音樂表演雖然有區別，但是并不代表音樂教育專業就是重理論 輕技巧，理論固然重要，但是如果是作為未來的一名教師的話，要面對各種各樣形形色色的學生，他們的能力是不同層次的，所以，音樂教育專業的學生更應該注重技能技巧的訓練，而在理論方面，音樂教育專業的學生不光要學好樂理、和聲、視唱練耳等課程，還要學習大量的音樂文化知識，通過書本以及媒體信息了解各個時代以及世界各地的音樂文化，提高基本音樂素養我培養自身綜合能力，這才是要作為一名未來優秀音樂工作者應該具備的基本要求。

3.2.2 創建政府、學校、社會等多方面聯動的實習與就業長效機制

教育，本身就是置身于社會大背景下，而且我們要明白，普通高校音樂專業學生的培養是后天培養，一直便是引用傳統的教學模式，對自身的發展缺少很明確的目標與定位，而我們應該培養復合型人才與全能型人才，而這樣就需要政府、學校、社會多方聯動為培養復合型人才的培養共同出力。

政府方面應該全力支持本地的文娛方面的發展，應該多建立或者是經常舉辦一些可以為在校音樂教育專業學生進行時間實踐嗯平臺或活動，這樣一方面促進了本地文娛事業的發展，另一方面也可以為學生提供更好的平臺來鍛煉自己、提高自己從而為自己以后的就業做好充分的準備。

社會、政府、學校可以建立一個三角形聯動機制，政府給社會引進，社會多方面建立平臺，政府給予支持，然后學校方面提供人才資源，多方聯動，美美與共。

3.3 普通高校教育實習改革中教材的選用

3.3.1 目前，大部分普通高校接觸的教材，大部分是過于書面，過于專業的專業教材，這些教材與中小學教材是有所差距的，這樣會導致即將畢業去實習的或者剛剛進入中小學任教的學生感覺力不從心，無從下手，不知道從何講起。所以，我們應該根據需求，綜合省內中小學的音樂教材，新編一些適合我們音樂教育專業學生的教材，比如在教材的每一章節后面，設置一個課后小課堂，大概內容就是當學生以后面對中小學生的時候，如何用最好的方式來教育他們。用簡單明了的方式讓學生在大學期間就能為以后成為一名教師做好充分的準備。

3.3.2 做好對學生選擇專業與以后就業的引導

目前來看，音樂教育專業的學生大學期間一般都會選一次主專業，在選專業方面，老師應多與學生溝通，不只是選擇擅長的，更應該選擇喜歡的。因為有的學生不能很好的給自己一個明確的定位，包括在就業方面，也不能為自己的未來做一個很好的計劃。所以，學校方面應該對學生做出適當的引導，幫助其樹立正確的就業觀。

雖然目前我國在音樂方面的發展已經有很大的成效，但是依然有不足之處，普通高校音樂教育專業學生培養的新模式是目前擺在我們面前的一個新的目標與計劃。教育本身就是一個長期，龐大的工程，其過程也相當的復雜，所以，需要大家的共同努力來實現。

4 結語

隨著世界音樂教育的發展，我國的音樂教育領域發生了很大的變化，已經逐步向多元化的發展方向前進。音樂教育也是培養和為了培養學生高雅情趣的一門很重要的教育途徑，也是素質教育的重要內容。但是，教育發展本身就是一個非常宏大的工程，過程艱難，在此之中需要我們每一個人的共同努力，創新思想，結合實際，為音樂教育方面做出貢獻。

[1]周躍良.教育實習手冊[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]蘆康娥.學科教育實習指南[M].西安：陜西師范大學出版社，2012.

[3]儲克森.實習與就業指導[M].北京：機械工業出版社，2009.

[4]徐世貴.新教師是這樣煉成的：師范生教育實習與就業指導[M].重慶：重慶大學出版社，2010.

[5]李志敏.新建本科院校教育實習基地建設研究[J].黑龍江高教研究，2009，1.

[6]鄭敏.當代中國社區音樂教育價值芻議——以廣州社區音樂教育為例[J].藝術教育，2013，1.