大學音樂教學中古典與流行的結合研究

文/陳新樂，黃河科技學院

大學音樂教學中古典與流行的結合研究

文/陳新樂，黃河科技學院

在大學音樂教育中把古典與流行結合起來，可以全面提高學生的音樂鑒賞能力和綜合素質。教師應當及時總結教學經驗，探索古典與流行結合有效路徑，從而提高音樂教學效果，強化高校音樂教學的質量。

音樂教育；古典與流行；結合路徑

古典與流行音樂的概念有相通之處，高校音樂教育抓住兩者的共同點進行有機融合，可以全面提高音樂教學的有效性，挖掘出潛在的教學優勢，促進大學生更好的學習音樂知識，達到創新性培養大學生綜合素質目標。

1 大學音樂教育的基本現狀

1.1 大學音樂教育現狀

音樂教育是大學素質教育的重要組成部分，也是輔助學生成長的重要手段。當前大學已經形成較為完整的音樂教育課程體系，分科教學與完整課程體系有助于提高學生的音樂素養。在素質教育理念影響下，大學音樂教育更注重結合學生興趣需要，通過音樂作品來傳授基本音樂理論知識，圍繞著音樂作品培養學生的音樂素養已成為提升學生音樂思想水平的重要手段。音樂教育課程體系已經是提升學生審美和音樂表達能力的重要條件，可以說音樂在學生的審美情操培養中有重要地位。目前大學生音樂教育主要有樂理、作品賞析、音樂史教育等。古典與現代音樂教學是音樂教育重要組成部分，但是古典與流行音樂沒能實現良好的滲透，大學音樂教育只注重古典與流行音樂的差別，沒能在古典與流行音樂教學體現繼承性，沒能引導學生充分挖掘古典與流行潛在價值。

1.2 古典與流行音樂的關系

古典音樂普遍指的是有持久價值且有著宏大規模構架和傳承價值的音樂作品。流行音樂主要指的是在大眾中間廣泛流傳音樂，其主要特征是通俗易懂，是有別于嚴肅的古典音樂的音樂形式。流行音樂更傾向于運用簡單的形式進行直接的情感宣泄，具有質樸和現實的特征。但是，古典與流行音樂本質上是相同的，都是由節奏、音高、和聲等元素構成，都是以表現人內心情感世界為主體，只是在表現形式上有差異。當前古典與流行元素在音樂創作上有融合趨勢，古典音樂以流行音樂形式出現已成為常態。當代高校音樂教育更應當注重古典與流行的有機融合，促進學生深入的認識古典與流行的關系，達到提升學生綜合素質目標。

2 大學音樂教育古典與流行結合重要性

2.1 豐富學生音樂知識體系

通過古典與流行音樂的融合教育，可以促進學生更深入的認識音樂的本質，達到培養學生綜合音樂知識體系的目標。音樂教育是提升學生綜合素質的重要教育手段。音樂教育可以有效輔助學生塑造完善的人格，在大學音樂教育中將古典與流行融合起來，可以讓學生在豐富的實踐性音樂教學中對掌握更多的音樂知識，可以從不同的角度認識音樂史，達到豐富學生音樂知識體系，提高學生的音樂思維能力和提高學生音樂審美能力的作用。例如，圍繞典型的古典音樂作品的流行化創作，切實分析查理·克萊德曼的音樂作品，可以把音樂理論與音樂實踐有機結合起來，促進學生在古典與流行的典型融合中理解音樂的本質。

2.2 提高學生的綜合素質

大學音樂教育中把古典與流行結合起來，可以啟發學生的音樂創作思路，可以開拓學生的音樂視野，在引導學生認識古典與流行音樂形式、表現內容差異的基礎上，引導學生對音樂教學內容與形式進行深入的探索，從而幫助學生掌握改編音樂的基本方式，有效的培養學生的音樂創新思維力，并且激發學生的音樂創作熱情，引導學生在古典與流行的融會貫通的過程中，不斷運用各種音樂元素達到情感與音樂的有效統一。

2.3 提高音樂課程教學效果

在現代教育教學技術的支撐下，教師可以在課堂上更直接的呈現出古典與流行音樂作品，可以借助聲光電的形式，引導學生有效的分析具體的音樂片段。在豐富的音樂教育資源的支撐下，古典與流行音樂教育以具體音樂作品為主，借助古典與流行音樂的典型教法，可以促進學生更好的探究相關的音樂知識內容。例如，教師可以通過有效的音樂教學形式提高學生的音樂鑒賞能力，實現公共音樂課程教學與目標與教學效果的切實提升，達到在展示音樂作品的同時，引導學生掌握古典與流行音樂的基本特質，并且分析具體的音樂元素在實踐教學中的作用。通過豐富的音樂教學活動，還可以提高音樂教學的實踐性特征，可以引導學生對具體的音樂元素進行改變，從而激發出學生音樂創作的激情，達到全面調動學生主動積極投入到音樂教學活動的目標。

3 大學音樂教育古典與流行結合方法

3.1 優化教學內容

只有克服傳統古典與流行音樂分科教學中存在的形式手段單一的問題，才能促進學生仔細體會音樂的魅力，讓學生在古典與流行音樂中得到審美能力的全面發展。首先，教師應當在課堂上盡量把古典與流行音樂結合起來進行講解，注重講授兩者的相通點，這樣既能讓學生更好的接受古典音樂，同時又消除課堂教學的乏味感，培養學生系統的音樂知識結構的目標。其次，運用典型的案例消除學生對古典音樂的陌生感，注重激發學生的學習興趣。例如，運用尼基·肯尼基的《回家》展示古典音樂的特點。教師在闡述古典音樂與現代音樂表現手法差別時還可以結合具體作品進行理論分析，在尋找差異的基礎上找出古典與流行的異同，這樣可以拉近古典與現實的距離，促進學生更好認識兩種音樂元素。

3.2 創新使用音樂教學形式

在音樂課堂的教學中，不能僅使用理論講述的方式，而且還要在教學中根據學生的興趣需要，提高學生參與活動的興趣，讓學生切實融入到真實生動課堂氣氛中去，達到不斷調整課堂教學模式作用，促進學生更好的使用教材，讓學生感受到音樂知識的真諦。例如，女子十二樂坊在演奏中對古典曲風進行的演繹與改變，以及對傳統樂器進行的重新創作。教師可以引導學生分析其創新的方式，達到吸引學生注意力，促進學生認識古典與流行的目標。

4 結論

實現古典與流行音樂教學的機融合，可以提高大學生的綜合素質，可以在教學過程中不斷對教學方式與教學模式進行改進，達到促進學生正確理解古典與現代關系的目標。當前應當借助現代教育技術，促進古典與流行音樂教育有機結合，達到全面提高學生綜合素質目標。

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