關(guān)于高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式分析

文/賀立軍，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

關(guān)于高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式分析

文/賀立軍，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的教學(xué)，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升其教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。本文先闡述了當(dāng)前高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著分析高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的意義，最后提出了高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的策略，以便更好的提升教學(xué)效果。

高職工業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

我國(guó)高職教育本身發(fā)展的時(shí)間比較短，在辦學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)不足，這樣也就在一定程度上限制了高職教育的發(fā)展。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一種新興專業(yè)在教育教學(xué)方面還存在很多的問(wèn)題。在教育教學(xué)中的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等都不夠完善，這樣也就限制了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用在對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升教師教學(xué)質(zhì)量。

1 當(dāng)前高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 專業(yè)特色不突出

高職教育本身發(fā)展時(shí)間比較短，高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)也是新興的專業(yè)，在教育教學(xué)中很多的不足阻礙了高職教育的發(fā)展。高職教育本身具有一定的特殊性，不能參照本科的教學(xué)模式，這樣就給教育教學(xué)帶來(lái)一定的難度。此外，高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本身是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，但是在當(dāng)前教育教學(xué)中往往忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也就不能取得較好的教學(xué)效果。

1.2 教學(xué)缺乏職業(yè)性

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在課程學(xué)習(xí)中會(huì)有很多的實(shí)踐性的課程，但是在實(shí)際的教育教學(xué)中依然是停留在書本理論知識(shí)的教學(xué)層面。不能很好和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)模式學(xué)生不能很好的理解其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，也不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.3 課程體系有待完善

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題還在于課程體系的設(shè)置不夠完善，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)本身涉及很多知識(shí)內(nèi)容，在教育教學(xué)中如果不能意識(shí)到將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)生也就不能很好對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，也就不能取得較好的教學(xué)效果。

2 高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的意義

2.1 提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式 束縛，在教育教學(xué)中將學(xué)生看成是被動(dòng)灌輸?shù)膶?duì)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能積極主動(dòng)的參與其中。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一個(gè)民族要想獲得一定的發(fā)展創(chuàng)造力是其必備的能力，也是教育教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，以此更好的掌握工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

2.3 提升教學(xué)效果

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用受到了學(xué)生的廣大歡迎，實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提升教育教學(xué)質(zhì)量。此外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用還可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中，更好的理解知識(shí)內(nèi)容。

3 高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的策略

3.1 注重學(xué)生技能的掌握

高職教育不是簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單教育也不同于普通的高等教育內(nèi)容。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的技能知識(shí)，還要能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用實(shí)際產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)中，以此應(yīng)用知識(shí)來(lái)滿足人們生活、工作的需求。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用要將對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和技能培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，盡最大可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值。

3.2 注重因材施教

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式要能夠注重多種教學(xué)方法的應(yīng)用，通過(guò)多元化教學(xué)手段讓學(xué)生掌握更加全面的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。此外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中還要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行因材施教，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。

3.3 注重教師素質(zhì)的提升

隨著新課程教學(xué)理念的提出，教育教學(xué)也在不斷的進(jìn)行改革，高職工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在教育教學(xué)中為了更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，教師在教育教學(xué)中不僅要具有一定的理論知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)校在發(fā)展中還要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升教師的理論知識(shí)和專業(yè)技能，以此取得更好的教學(xué)效果。

3.4 注重技能訓(xùn)練

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式要注重學(xué)生技能的訓(xùn)練。首先要加強(qiáng)學(xué)生自身的表達(dá)能力以及思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生建立一定的設(shè)計(jì)意識(shí)，為工業(yè)設(shè)計(jì)打下一定的基礎(chǔ)，還要注重學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要具備市場(chǎng)調(diào)研以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全套能力。通過(guò)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)，完成整個(gè)作品。此外，還要能夠給學(xué)生留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生興趣的同時(shí)，提升教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以此更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中要能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重提升自身素質(zhì)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，以此更好的提升教學(xué)效率。在高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中還要不斷探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用措施，以便更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。

[1]高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J]. 喻長(zhǎng)發(fā),朱玉麗. 機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新. 2014(01)

[2]基于工作過(guò)程的高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J]. 賈嘉.設(shè)計(jì)藝術(shù)研究. 2013(03)

[3]高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建[J]. 余君平. 黑龍江科技信息. 2010(26)

[1]吳修甫. 實(shí)訓(xùn)課程體系在高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的構(gòu)建[J]. 山東工業(yè)技術(shù),2017,(10)：289.