基于高校教學管理中采用仿真實訓的探索研究

劉恕華陳冠宇

1. 遼源職業(yè)技術(shù)學院 2. 華北科技學院

基于高校教學管理中采用仿真實訓的探索研究

劉恕華1陳冠宇2

1. 遼源職業(yè)技術(shù)學院 2. 華北科技學院

在高等院校的教學管理中，實踐教學在技能型人才的培養(yǎng)方面具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文從仿真實訓的內(nèi)涵、開展仿真實訓探索研究的必要性、實現(xiàn)教學仿真管理的積極作用及高校采用仿真實訓的應(yīng)用效果等四個方面論述，闡明了在當前快速發(fā)展的社會中，高校教學管理中采用仿真實訓的探索研究。

高校教學 教學管理 仿真實訓 探索研究

1 仿真實訓的內(nèi)涵

我們知道，在教學過程中，我們不僅要求學生要把課堂上學到的理論知識理解和記憶好，還要求學生要會把學到的理論知識運用到生活中去，達到真正會運用和拓展的程度。但在現(xiàn)實生活中，往往由于各種客觀條件的限制導致學生不能到真實的場景中，有效地再現(xiàn)課堂上的理論知識；而是需要通過仿真實訓這一過程來消化與理解。因此，我們提倡教學管理中采用仿真實訓的形式來解決這一問題。關(guān)于仿真實訓的內(nèi)涵可以概括為一句話：實訓就是到真實的工作場所去操練，仿真實訓是不能到真實的工作場所，而是在模擬實際工作場所的那種環(huán)境和設(shè)備進行演練的過程。

2 開展仿真實訓探索研究的必要性

①通過掌握高校學生實訓教學的情況，對高校學生的特點進行調(diào)查研究，探索出仿真技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用。

②利用仿真技術(shù)在教學課程中的應(yīng)用研究，來有效地提高課堂的教學質(zhì)量。

③通過仿真技術(shù)在實訓課程中的應(yīng)用研究，來培養(yǎng)學生的學習興趣，開闊學生的學習思路，提高解決實際問題的能力。

④利用仿真技術(shù)在實訓中的應(yīng)用研究，來培養(yǎng)學生解決問題的系統(tǒng)思維能力和綜合能力。

3 實現(xiàn)教學仿真管理的積極作用

仿真技術(shù)承載著我國實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重任，也是有力推動教育改革與發(fā)展的重要突破口。實現(xiàn)教學仿真管理能夠產(chǎn)生如下5個方面的積極作用：

①提高教學的趣味性和吸引力，使學生在愉悅的教學環(huán)境中汲取知識；

②幫助制定出科學的實訓方案，更加準確恰當?shù)貛椭鷮W生做好實習工作；

③實現(xiàn)科學標準化的實訓演示，減少了學生實習中曲折的困惑求索過程；

④提供智能化人才的考核方式，能夠更準確地考核出學生實際操作水平；

⑤保證安全高效完成教學任務(wù)，通過采用科學的手段從而避免事故發(fā)生。

目前，網(wǎng)絡(luò)仿真實訓采用的體系結(jié)構(gòu)一般有基于終端、基于客戶服務(wù)器和基于客戶瀏覽服務(wù)器三種結(jié)構(gòu)模式。

4 高校采用仿真實訓的應(yīng)用效果

4.1 改變了傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的教學模式是教師在課堂前面授課，學生在下面聽講，教學的雙邊活動傾向于教師的講授。尤其在現(xiàn)在的大學環(huán)境里，學生聽課的積極性不是很高，上課專心程度較弱；部分學生是邊聽課、邊上網(wǎng)等；分散了學習的注意力，降低了教學的效果，其實也嚴重影響了教師的授課情緒。

4.2 節(jié)省實習實訓設(shè)備費用

大學教育重點是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和動手能力，這是高等教育的培養(yǎng)目標。為了達到這一教學目的就得增加教學實習實訓設(shè)備的投入，而這些設(shè)備往往價格昂貴，如果使用不當還會造成損壞，影響教學的正常進行。相反，如果我們引進仿真實訓系統(tǒng)，就會降低教學設(shè)備的資金投入，增加安全的有利因素。

4.3 保障了實習學生的安全

用仿真系統(tǒng)進行學生的實習實訓，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的過程操作，減少了教師授課的工作量；學生在仿真環(huán)境中進行技能訓練，人和設(shè)備的安全性都能得到保證，再也不用擔心有危險事故的發(fā)生了。

4.4 培養(yǎng)了創(chuàng)新和動手能力

高校采用仿真實訓系統(tǒng)有效地將學與練結(jié)合起來，教師在網(wǎng)絡(luò)控制環(huán)境中查看學生的操作表現(xiàn)；師生之間也會及時地進行溝通與交流，使教學質(zhì)量和效率得到很好地提高，最重要的一點是培養(yǎng)鍛煉了學生的動力和創(chuàng)新能力。

總之，高校運用仿真實訓進行教學管理，這是時代發(fā)展的需求，也是高校教育改革的必經(jīng)之路；我們一定要重視此方面的探索研究。努力提升教育教學的效果。采用科學先進的教學模式，擯棄傳統(tǒng)落后的教學方式，做好教書育人工作，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才。

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劉恕華(1967-)，女，吉林遼源人，遼源職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：計算機應(yīng)用。

陳冠宇(1993-)，男，吉林遼源人，華北科技學院，研究方向：教育學和心理學。