基于兒童核心素養的幼兒園教學優化思考

【摘 要】幼兒教育是整個學生教育中非常重要的階段，直接關系到孩子未來的人格養成和健康成長，決定了我國未來的教育競爭力，因此必須對幼兒教育給予高度的重視。新時期的幼兒教育旨在培養兒童的核心素養，注重孩子在不斷的探究、體驗和發現中進行學習，因此需要不斷深化幼兒教學課程改革，真正將玩和學有效地結合起來，幫助孩子在玩中學，從而更好地成長。本文簡要分析了目前幼兒教育方面存在的一些問題，著重分析和闡述了在兒童核心素養培養的視角理論基礎上，幼兒園如何優化自身實際教學的主要措施。

【關鍵詞】兒童；核心素養；幼兒園；教學優化

前言

素養指的是人的個人修養和所表現出來的綜合素質能力，包括道德品質、知識水平、言談舉止以及自身的能力才干等多個不同的方面，而構建和提升學生的核心素養就成了整個教育改革的重點和難點，對于我國教育質量的總體水平具有重要的意義。幼兒教育是我國的基礎教育，因此要想有效地落實核心素養的培養，幼兒園教師需要充分理解和認識核心素養的含義，并且能夠將這一教學意識有效地應用到實際的教學中去，不管優化教學，全面提升孩子的綜合能力。

一、幼兒園教學現狀

盡管目前我國的幼兒教育質量和教學水準都得到了很大的提升，但就實際的教學發展情況而言，仍然存在著一些突出的問題。首先，為了搶奪生源而過度開課。很多幼兒園為了提升自身的幼兒園的市場競爭力，在家長們中間創造良好的教學口碑，而紛紛出現園內過多開課的問題。很多幼兒園都會開設各種各樣特色學科來吸引家長把孩子送到園內學習，但是實際教學質量參差不齊，很多課程的開設成了形同虛設，并沒有給孩子的成長帶來實質性的幫助，還給幼兒帶來了很強的學習壓力。其次，幼兒園辦學質量參差不齊。目前社會上增加了很多個人創辦的各種不同層次的幼兒園，加上相關部門對幼兒教育的監管力度不到，導致出現幼兒園良莠不齊的現狀，有很多打著貴高端幼兒園旗號的幼兒園，卻在課程設置和幼兒的飲食起居安排上很不專業，給孩子的身心健康帶來了重要的影響。最后，教學方法不當。幼兒教育原本應該是以培養孩子的動手操作能力為前提的，注重讓孩子親身參與到實踐中去，但是很多幼兒園卻以一種超前完成學習任務的教學方式在進行教育，通過讓孩子過多地、過早地接受一些超出自己學習年齡范疇的知識，每天為孩子布置很多作業，更多地扼殺了孩子天生的創造性和想象力。

二、提升兒童核心素養，優化幼兒園教學的重要措施

（一）加強園本課程內容體系建設，提高幼兒教學質量

為了更好地提升兒童的核心素養，一個首先完成的任務就是加強園本課程內容體系的建設，從總體的園本課程體系構架出發，使課程設置更加科學合理，也更加符合兒童的身心發展需要。一般來說，幼兒園的課程體系中包含了基礎性的課程和一些課外選修課，分別占有80%和20%的比例。基礎性的課程又可以分為大型主題月和班級各自選取的活動兩個重要的組成部分，其中，主題月是以整個年級集中備課的形式來確定總體的教學內容和教學形式的，而班級自選活動就是班級結合各自不同的班級特點來進行設計課程安排。園內的課外選修課也是通常所說的園內的特色課程，一般也包含了的戶外活動、美術活動、以及一些符合班級特色的表演性的活動。為了更好地提高兒童的核心素養，教師需要在總體的課程安排上進行靈活的調整，做到“研學一體”，同時還要注重課程的實效性，合理安排課程之間的比重關系，達到課程設置的總體平衡。在課程內容的選取上，教師可以盡量選擇一些貼近兒童實際生活的和與兒童成長發展息息相關的。課程培養目標要以兒童為本，充分尊重兒童的身心發展特點和發展規律。

（二）豐富教學形式，培養幼兒的信息素養

隨著我國網絡化信息時代的到來，“互聯網”思維模式、“物聯網”觀念以及智能化的信息技術開始大量充斥著人們的生活，并且日益影響到人們生活中的方方面面，甚至是幼兒教育領域。教育改革的不斷推進，教育部對提升學生的信息素養進行了明確的規定，兒童核心素養的培養開始廣泛受到關注。幼兒園的教學在一些手機、電腦和多媒體設備興起的影響下，也開始逐漸得到擴展，兒童的學習方式也在逐漸發生變化。為了培養孩子的信息素養，幼兒教師一定要加強對幼兒獲取信息內容的甄選和優化工作，幫助孩子學會整合各類資源，并且在獲取信息的過程中要進行思考，從而充分挖掘出幼兒自身的潛能，提高幼兒的創造力和想象力。心理學研究表明，0—6歲時幼兒學習品質和學習能力養成的關鍵期，這一時期幼兒對各種聲音、圖像、符號和文字等都充滿了極度的興趣，因此教師要結合幼兒這一身心發展特點，在實際的課堂教學中盡量擯棄單一的教學形式，而能運用多樣的教學形式來輔助教學。

（三）有效構建美術區域，提升幼兒的綜合素養

幼兒階段的孩子對世界充滿了好奇和未知的想象，因此幼兒園的課程教學中一定要更加關注到幼兒未來成長發展的需求，采用開放式的教學理念，而不局限在課程的書本教學模式。可以針對幼兒班級總體原有的設施結構設置，增加一些美術區的新布局，將大的區域分成不同的小塊，并在這些小塊上作為細化后的美工區來進行合理的規劃。

三、結語

綜上所述，幼兒階段作為幼兒日后成長過程中素質養成的重要階段，幼兒教育也就成了非常重要的基礎教育。結合幼兒自身身體和心理發展所存在的特有特點，針對目前幼兒教育的發展現狀，幼兒園在實際的教學過程中，就要采取有效的措施不斷優化總體教學，如加強園本課程課程內容體系建設，豐富教學形式，以及增加美術區域等，更好地提升幼兒的核心素養。

作者簡介：郭蕓妃（1992-），女，江西省南昌市，職稱：中學二級，學歷：大學本科。

參考文獻：

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