小學班級家委會建設的研究

【摘 要】小學班級家委會建設是教育改革對于小學教育提出的新要求，對推動班級管理工作的健康發展具有重要作用。從教育角度上分析，班級家委會建設質量的高與低在很大程度上決定著班級未來的發展情況。基于此，本文主要結合近年來工作經驗，對小學班級家委會建設進行研究。

【關鍵詞】小學；班級；班委會；建設途徑

著名教育學家陶行知先生曾說：“要想更好發揮教育效果，必須要學校與家庭通力合作，若是其中某一方沒有認識到這一點，將無法實現預期的教育效果?！睂⒔逃茸鳛橐豁椆こ蹋瑢W校、家庭、社會則是必不可少的建筑材料，只有多方主體通力合作才能真正實現素質教育的發展目標。因此，需要重視家委會的建設，從多個角度入手創新班級文化建設，從而全面推動學生的學習發展。

一、小學班級建設家委會的必要性

通過有效建設家委會，班主任利用家長交流、問卷調查、班主任定期家訪的方式，廣泛收集現階段家庭教育中存在的共性矛盾，了解家長的多種教育需求，與家長共同商定培訓活動的重點內容與目標，既能夠增強對學生家庭情況的了解，又進一步增強了自我教育指導能力，獲取學生家長的認可，有效拉近了學校與家庭家的關系。同時，班主任作為一線工作人員，與家長之間的溝通必不可少。要想不斷增強家長的教育能力，僅靠聘請專家開展經驗分享會是完全不夠的，因此小學班級必須要建設家委會，通過開展培訓活動提升學生家長的指導能力[1]。定期對家委會成員開展教育培訓，使其能夠掌握最先進的育兒知識，更好開展家庭教育輔導工作，從而不斷提升教育效果。由此我們得知，小學班級建設家委會勢在必行。

二、小學班級家委會建設思路

（一）科學規劃培訓方案

由于家長對于子女成長需求的不同，因此在開展培訓過程中不可以一刀切。家委會方面需要以此為基礎，重點分析家庭教育中的共性問題，并選取個別案例進行分析。采取集體授課、分組討論、面對面約談的方式，開展針對性的家校共育活動。

（二）設定家長開放日

為了不斷提升開放日的教育效果，需要及時創新開放日組織模式。由傳統的觀摩模式轉變成論壇式。由家委會選定本次活動的討論主題，結合班主任反映的教學情況，邀請教育專家和行業精英給出建設性意見，從而實現相互激發，優化教育的活動目標。同時，邀請一些家長分享自己的教育心得，鼓勵家長參加“一日教師”的實踐活動，在活動結束后邀請家長填寫本次活動的反饋表，以便更好優化開放日活動方案。

（三）親子共讀

家委會方面需要定期向家長發出共讀邀請，鼓勵其參與親子活動。定期召開親子共讀活動，集中展示親子共讀活動的實驗成果，并選出一兩篇作品進行推薦，從而不斷激發家長的參與興趣。與此同時，利用家校交流微信公眾平臺上傳活動的相關資料，重點表揚一些親子共讀活動中表現優異的家庭，樹立家長育兒信心的同時增強家長的文化素養[2]。

（四）親子演繹

故事作為激發學生創新思維的最佳幫手，也是學生學習成長中不可缺少的一部分，家委會可以將學生比較喜歡或感興趣的故事改編成劇本，將教材知識轉變成一系列生動形象的人物故事，邀請家長與孩子共同演繹故事，既能夠加深親子間的情感，又進一步增強了家長對于學校教育的認可。家委會借助開展親子演繹活動，家長在實踐中積累教育經驗，從根本上培養了家庭閱讀的良好學習習慣。

（五）共享書籍

由于學生閱讀興趣的不同，各個家庭中藏書的類型也有所區別。家委會可以邀請家長挑選適合學生閱讀的書籍，并注明姓名，鼓勵學生進行分享閱讀，并講一講自己的讀書心得。同時，在家長開放日時可以開展“尋寶活動”，邀請家長將家中不用的藏書拿到活動中售賣，賣書獲得的錢財捐獻給班級中一些條件不是很好的的學生，既增強能活動的教育意義，又培養了學生樂于助人的品格。

三、小學班級家委會建設遇到的問題

在實際建設家委會過程中，暴露出許多問題。有許多家長反映，家委會逐漸變味了，成為個別家庭拉攏學校與教師的一種途徑。如，家委會按照貢獻進行評選，一些家庭條件稍差的學生家長很難有機會被選中，加之學校方面經常將一些難以解決的問題推給家委會，導致家委會工作逐漸陷入僵局。由此我們可以看出，雖然人們意識到家委會建設的價值，卻沒有做好溝通工作。與此同時，教師與家長對家委會期待過高，導致出現心理落差。在學生家長眼中，家委會作為溝通家庭教育問題、協同學校教育管理的重要紐帶，教師則將其看做是為自己分憂解難的工具。由此我們可以得知，學生家長將更多的期待放在幫助自己與學校方進行溝通，完成好家庭教育工作，而教師則更愿意利用家委會幫助自己開發家庭資源，因為雙方所持立場的不同，嚴重導致期待出現差異，直接影響到家委會工作開展質量。

四、建設心得

要想充分發揮出家委會的教育功能，學校需要從以下幾個方面入手：首先，由學校管理層帶頭創建家校交流微信公眾號，由德育主任負責跟進建設進度，并邀請教育專家針對活動提出建議。其次。廣泛收集家庭教育情況，利用微信公眾平臺下發調查表，主要涉及到以下幾個方面的信息：家庭成員基本信息、教育疑難問題、家長的教育想法等。學生家長可以隨時在公眾平臺發表自己的教育心得，并針對教育疑點提出自己的建議，不斷密切家校間的教育合作。教師則可以為學生提供更多展示自我才能的機會與平臺，使家長能夠實時了解學校學生的學習情況。最后，定期組織開展家長研討會，由家委會代表作為主要發言人，針對近期發生的事件和熱點問題闡述觀點，從而不斷拉近學校與家庭間的關系。

五、結束語

總而言之，通過構建班級家委會，調動家長參與班級管理工作的積極性，為實現家校共育奠定了扎實的物質基礎。因此，需要提高對家委會建設的重視，從多個環節入手，創新教育互動形式，從根本上提升學生管理工作質量。

作者簡介：朱麗（1986-），女，湖北省武漢市人，職稱：小學高級，學歷：碩士研究生，研究方向：語文教育學。

參考文獻：

[1]王立華.班級家委會作用發揮：困境歸因與路徑選擇[J].班主任，2013，（05）：51-52.

[2]欒靜.家庭合作小組——班級家長委員會下的細胞[J].學子（教育新理念），2014，（20）：12.[2017-09-30].