立足課堂，潛心課改

張黎麗

摘要：近幾年，隨著課改的不斷深入，課堂這塊陣地也已發生很大的變化，課堂成了學生們學習，成長和展示自己的舞臺。秉承著教學生三年，為學生著想三十年的理念；立足課堂，潛心課改，經過幾年的摸索和團隊的努力，取得了一些喜人的成績。

關鍵詞：貼心朋友；教學策略；高效課堂；課堂效率；教學四環節

近幾年，隨著課改的不斷深入，教室這塊陣地，儼然成了學生們學習和成長的舞臺。秉承著教學生三年，為學生著想三十年的理念；從開始的迎難而上到如今的初見碩果。一路走來，真可謂：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。成績的取得和平時心血的付出是成正比的，這點我深有體會。

一、建立良好的師生關系，做學生信任的老師，讓老師成為學生的“貼心朋友”

教學中，我們感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是做到學生的內心認可和擁護。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，一個個有思維和思想的個體。只要你真心關愛他們，呵護他們的成長，他們一定會有令你驚喜的回報。

由于是寄宿制學校，我們在一起的時間比較多，再加上孩子們遠離父母，在生活上難免不會管理和照顧自己！記得13年我帶的初三一班，中考在即，學習比較緊張，學生經常不吃早飯晚飯。說是解決不了問題了，那只有行動！從餐廳里拿雞蛋，外邊買蛋夾餅 ，在家里拿茄盒包子等是常有的事！當然包括現在的學生，和孩子們一起，買藥聊天送吃的已成了習慣?；仞伒模撬麄兊哪欠菪湃?、坦誠、不戒備，還有在學習上的熱情，不氣餒和并肩前行，這真是一筆投資少回報大的工程??！

在學習中，我們一直堅持不放棄每一個學生，激勵后進生，服務于學生，構建團隊的概念，讓孩子們共同進步。做法主要體現在小組合作上。現在全校基本上實行四人一組，分1234號學生。對于4號后進生，運用多種方法來調動他們的積極性！在課堂上的小組展示，上板板書和回答問題等環節。4號生加分最多，一次4分。其余依次為3，2，1，分等。在課外，落實和完成作業上，小組也作為一個整體來評價，組員幫扶帶后進生，來達到共同進步。

二、關注教學策略，構建高效課堂

課改教學，要求我們既要減輕負擔，又要求提高質量。這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，向課堂要質量。

1、集思廣益，集體備課。

備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發揮大家的智慧，集思廣益，它是優化課堂教學結構和解決教育教學問題的有效途徑。

周二下午是英語教研時間，也是集體備課時間。我們各年級組集體討論，確定目標、重點難點，教學方法，知識拓展和易錯點的處理，做到心中有數，實現資源共享。并研究學生學情，集體制作學案。學案實行四環節模式。即自主探究，交流互助，展示點撥和檢測提升。各個老師然后按照各自的想法來添加學案，完成教學。

2、讓課堂動起來，煥發出激情和活力。

備好學案，讓課堂成為學生的主陣地，成為他們學習、研討和質疑思考的中心，成為展示成果的舞臺！你可以想象：自主探究時他們解決問題的專注，上板落實詞匯時的踴躍，指令下達后的有序和迅速，小組活動時的熱烈討論和展示環節的激情表達。這種氛圍的渲染成了孩子們每日學習的常態。學習成了他們自己的事，傾情投入。鍛煉了聽說讀寫的能力，也培養了學習習慣。

3、精講多練，提高課堂效率。

在課堂上，少講并不意味著不講。初中生的自學自控能力還是有限。在重難點環節，在課堂時間的操控和諸多可變因素上，老師的講解也會因時而異。我的做法是老師掌控時間，限時高效。把握課堂進度和環節，兼顧講練結合。落實上完成學案上基礎題，再對重難點進行突破。

4、取長補短，開展組內聽課。

聽課貫穿整個一學期，包括聽示范課，過關課，觀摩課。在不斷的聽課中，取長補短，改進自己的教學方法、提升自己的教學手段和反思自己的教學行為，不斷提升教學空間。在我們組，這倆天正在聽課，第二輪快接近尾聲了。如閆麗華老師和郭林濤老師，他們的課有好多優點。聽后感觸很深。嚴老師的課容量大，節奏快，課堂學習氛圍濃厚。在小組活動和展示環節，學生以小組為單位上臺展示，有情景有動作，給人一種進入實景的感覺。一節課展示10來組，有條不紊，有說有聽，訓練有素。容量很大，落實也很好。聽郭林濤老師的課，真有一種置身英語的氛圍。從英文搖滾樂的導入，師生之間的英文交流。老師的全英文授課，學生流暢的英文表達，可見非一日之寒。能一直堅持下來，真的不易。同時也體現出老師扎實的基本功和高超的英文功底。組內聽課，跨年級聽課，課后及時評課，這些也帶動我們不斷努力，不斷成長。

5、教學四環節成為教學常態。

讓課改成為日常教學的常態，主要體現在教學四環節的落實上。幾年的不斷摸索，學習和實踐。集體的智慧形成了現在的四環節教學模式，并一直運用在課堂上。四環節模式的運用，每個環節中都體現了明確的學習任務和學習目標，疑難知識講解和展示的內容，便于孩子們預習和操作。一方面節省了時間，同時也有利于他們自主學習。生成新的疑難點或困惑，交流互助中解答。沉淀出的共性問題，由老師當堂解決。

三、群策群力，加強家校聯系。

從學習成績上來看，英語知識零碎并且缺少語言環境等實際情況，往往是投入成本大，見效小，說白了就是費力也不討好。所以在落實和提高上帶來很大的挑戰。困惑和難題不是一句倆句能說的完的。各方面的共同努力和配合顯得尤為重要。一方面通過教研活動、聆聽專家解讀、學習和自己鉆研反思，積極探索應對方法。另一方面就是家長的支持，我們通過班級微信群、校訊通、和教育和電話等多種途徑與家長建立聯系，與家長溝通。共同分享假期作業的疑難解答和孩子們在家在校的學習情況。具體問題還可以商量討論并及時反饋。這樣做不但可以提高學生在家在校的學習效率，同時也讓家長了解孩子并及時引導，達到家校一體的良性教育。避免“5+2=0”（五天的在校學習+兩天的空白鞏固=遺忘）的現象出現。

具體的教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智。 百尺竿頭，更進一步！以期在不斷的努力和踐行中，迎來課改的一個又一個春天。