高職英語資源庫建設初探

張亞梅

摘要：網絡教育的不斷發展推動了高職英語多媒體網絡教學資源庫的建設。網絡教學資源庫應該把英語教學中的各要素集成為一體，才能有效發揮其教學功能。本文對高職英語資源庫建設進行了初步地探索和實踐。研究了高職英語資源庫資源體系結構的構建原則，對資源庫的應用及效果進行了分析。

關鍵詞：高職英語；資源庫；網絡教學

一、前言

隨著計算機網絡技術、網絡教育的不斷發展，各高校逐漸開展了大學英語多媒體網絡教學資源庫的建設。網絡教學資源庫的建設是實現網絡教學的核心。大學英語多媒體網絡教學資源庫應該把英語教學中的各要素集成為一體，使其具有教學內容發布與管理、在線教學交互、在線教學評價、協作學習、發展性教學評價等功能。高職英語資源庫建設應根據自身教學目標特點，建立分層次、分功能、多模塊的資源體系。

二、高職英語資源庫的資源體系結構

高職英語資源庫的體系結構，根據相應課程體系，分為如下三個層次。

1. 基本能力培養（初級能力）

基于高職學生英語能力培養中夯實基礎的教學要求，英語資源庫針對聽、說、讀、寫、譯基本語言技能，分別建立資源模塊。為學生鞏固基本技能提供幫助。

2. 個性培養（中級能力）

高職英語資源庫的建設，除了包括對學生英語基本能力的培養，更注重學生的個性培養。學生可利用該學習平臺，定制適合于自己特點的個性化學習方案。個性培養有兩方面的內容：

一是針對學生的興趣，提供有效的資源，使學生在專項英語技能方面得到提高。資源庫的“電子閱覽室”擁有大量的美文誦讀、名作賞析和多種英文期刊，將為喜歡英美文學的學生提供一個廣闊的文化平臺。還有“視聽頻道”廣納了歐美音樂和影視作品鑒賞，為喜歡英語口語的學生提供了一個提高聽說水平的有效方法。

二是針對學生的專業，使公共英語和專業英語相結合，著重培養學生的職業英語能力。資源庫中設立了“職業方向綜合訓練模塊”，分別為商科、工科和藝術類等十幾個專業的學生提供了職場模擬英語，為學生順利地邁向工作崗位打下堅實的基礎。

3. 持續發展培養（高級能力和職業能力）

學生的持續發展是指在基礎英語課堂教學之后提出的一系列適合學生自主學習和發展的培養規劃。大學英語資源庫為學生設立各類英語考試的模擬測試中心，提供豐富的模擬考試試題，滿足學生專升本考試、高職高專英語水平考試、英語四、六級考試、考研及托福、雅思等考試的需求。另外，該資源庫還將開設“網絡選修課”，提供英美文化、高級英語、商務英語、旅游英語和翻譯等多種高級實用課程，進一步提高學生的學習興趣和英語實際運用能力，為學生獲取各類職業技能證書，如全國商務英語證書、商務現場口譯證書、英語秘書證和英文導游資格證等提供有力的保證。

三、資源庫的應用及效果

高職英語資源庫不僅僅是一個提供學習資料的語料數據庫，而是一個開放式的學習平臺，體現一種以學習者的自主學習意愿為驅動，多元互動為特點的立體化英語學習模式。

1. 高職英語資源庫使學習者從中受益

利用模擬測試中心提供的模擬考試功能，學生可對自己現有的英語水平進行自測。模擬測試中心可根據自測成績對學生進一步的學習提供建議，幫助學生完成相關水平考試的備考，以使學生較順利地通過專升本考試、高職高專英語水平考試、英語四、六級等考試。

利用“職業方向模塊教學”，使不同專業的學生有機會利用模擬場景，訓練職業英語交際能力，可提高學生的職業素質，增強學生的就業能力。

2. 高職英語資源庫是個學習應用平臺

高職英語資源庫是個開放型的自主學習平臺。學生利用資源庫提供的豐富學習素材，自定學習目標、學習方式和學習進度，并能及時地進行階段性自測，了解自我學習狀況，獲取學習建議，修訂學習方案，可大大提高學生的自主學習能力和效率。

通過利用資源庫的用戶管理系統，可以獲取學生的英語學習的過程數據，從而可以對學生的學習進度、作業完成情況、學習效果等內容進行有效監控和管理。通過對資源庫功能的不斷完善，以提高該學習平臺系統運行的穩定性、可靠性和安全性，逐步具備實現英語高職高專應用能力考試，英語四、六級考試的網考條件，申辦網考考點，為在校學生提供便利的考試環境。

3. 高職英語資源庫又是一個社會服務平臺

通過資源庫的網絡教學和培訓課程，可為校內外學生提供有針對性的英語培訓，實現教育資源的社區共享，方便更多的學生學習和通過各種英語水平考試，及專升本和自考本科的考試。

資源庫還在職業模塊教學的基礎上，針對不同企業的職業特點，本著共同參與的原則，將企業客戶需求變為課程目標要求，制定符合企業特點的員工職業英語培訓計劃，以達到學校服務企業，企業與學校共贏的社會效益。

4. 高職公共英語教學的經驗分享

高職公共英語實施分層次教學，即全校學生參加入學英語考試，由老師統一閱卷，按成績分成A級和B級兩個層次，采取針對性的分級教學。制定不同的教學目標，采用不同的教材，運用不同的教學方法。這一方法適合英語水平層次參差不齊的高職高專學生，這一改革對高職高專的大學英語教學做出了有益的嘗試。

高職公共英語還實施了項目模塊教學，即把基礎英語的聽說讀寫譯和職業方向英語分成若干模塊，如英語短劇、英語晚會、英語辯論賽等。每一模塊都設有實現目標、實施方式、具體的步驟和任務、文獻資料和素材以及考核標準。項目模塊教學改變了傳統的平面式教學模式，結合情景，給出特定任務，使學生積極參與全過程，這一立體化的教學模式充分發揮了學生的主動性，大大提高了學生的實際運用語言的能力。項目模塊教學提出了一個全新的可借鑒式的教學模式，為大學英語教學注入了活力。

四、結論

本文利用多媒體網絡技術，對高職英語資源庫建設進行了初步地探索和實踐。深刻認識到，網絡教學資源庫是實現網絡教學的核心基礎；有效將英語教學中的各要素集成為有機整體，是網絡教學的生命力所在；根據課程體系構建教學資源庫體系結構是重要的原則；在教學實踐中充分利用網絡資源庫，可是使學生在多方面收益。

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