網絡時代背景下高職學生思政教育方法

何磊

摘要：隨著我國網路的不斷發展和互聯網技術的不斷提高，為了有效的提升當前網絡時代下高職教育的思政水平，文章就必須要更好地分析當前的高職思想教育中的成因，對于當前的網絡時代背景之下的高職思想的思政教育的方式展開綜合性的評價。因為當前的生源比較復雜，基礎知識也比較薄弱，因此無處不在的互聯網就可能會使得學生的自控能力大大降低。另外，還應該從提高思政教育的內容的趣味性的角度出發，提高我國的思政教育的質量。

關鍵詞：網絡時代；高職學生；思政教育方法

當前，我國已經進入了全面的信息化的時代，互聯網的普及和網絡的運用也已經在我國的公民生活中普遍存在，占據了我國人們日常生活當中非常重要的一個地位，使得人們的生活方式和思維的方式有了一個巨大的影響。同時根據調查顯示，我國高職院校已經變成了上網的主力軍，因此，通過我那個落對于學生的思想政治工作必須要提升一個新的重視，培養好學生對于網絡安全的意識提升，提高學生的叨叨水平和綜合的約束能力，為高校的思想政治的工作提供更加有益的幫助，通過這種方式促進和諧校園的形成。

1高職思政教育困境的成因

高職院校當中，思政教育往往和普通的高校當中并沒有什么差異，但是高職院校由于本身具有的一些特殊性，往往會在當前網絡背景下的高職學生的思政教育具有一定的落實困難性，網絡時代下的造成高職院校的思政教育的困境的原因主要就是下面幾點。

1.1生源復雜，學生基礎知識薄弱

高職院校面向于全國的招生人群的途徑主要分為兩種，第一種是通過高考進入到學校的，這一部的學生大多數的高考成績往往都比較差，第二種是通過三校生的招生進入到學校的，這一中學生就是五年制的高職學生。無論是因為成績不理想的情況還是因為被迫分到學校的或者是因為其他原因來到高職院校中的，都是學生中的一些比較自卑的學生，往往在心里中會出現一定程度的落差，導致學生學習的積極性非常低。另外，對于其他的三校生來說，由于文化知識的基礎本身就比較薄弱，思政課中的很多有關毛澤東思想和中國特色主頁的理論體系這些內容，都使學生必須要能夠掌握的政治性內容以及歷史性的知識，假如沒有一個基礎性的知識系統，就可能會導致相關的內容在學習的過程中比較難以掌握。

1.2學生的自控能力比較差

由于在高職院校當中，大部分的思想教育的課程都安排在大一當中。在這個階段，學生剛剛從高考的壓力之中脫離出來，往往在思想上還處在一個比較放松的狀態，對于學習并不重視，尤其是對于思政教育更加提不起興趣。再加上因為一些年齡小，閱歷淺的特點，這一部分學生往往容易受到很多的誘惑，面對一些學業和生活的時候，尤其是容易面臨一些就業和人際交往的關系的時候，往往會選擇到一個互聯網當中進行躲避，往往會通過這種方式來使得自己獲得安全感。另外，手機上網的便利性也可能使得學生對于上課的注意力不夠集中，有時候甚至教師提醒了過后也提不起重視，這樣以來，學生就會變得非常不安，很難控制對于上網的渴望。

1.3無處不在的一些網絡信息

隨著當今互聯網的不斷發展，網絡信息的不斷蔓延也變成了新時期下學生思政教育無法更好地落實的一個重要的成癮。根據我國的互聯網聯合管理中心的第38次的統計資料也就是中國互聯網的發展狀況的統計報告的現實可以看出，截止到2016年6月，我國的網民的規模已經達到了7.1億，互聯網的普及率也超過了一般。這其中，手機的網民的規模數量大大提高，已經達到了6.56億之多。但是在當今的社會和高職院校中，往往對于網絡信息仍然趨少一個相印的監管和引導，網絡信息中不健康的一些信息仍然非常多，這些不健康的信息往往很容易導致到學生的價值觀造成不良的影響，導致學生心目中出現讀書無用論以及金錢至上的觀念，導致無心專注于正確的學習。

2解決高職思想教育困境的具體對策

2.1增加思政教育內容的趣味性

當前的網絡時代下，高職思政教育中機遇和挑戰并存，網絡往往容易使得教育的內容比較豐富，知識的拓展比較廣，形式也會容易更加豐富和有趣，更容易使得學生接受。當前，大部分的思政教育當中都運用一些PPT的課件，可以在課件當中，穿插一些大量的圖片和音樂，特別是一些網絡流行語。對于那些理論性比較強的概念課，教師必須要注重對于高中知識的銜接，必須要采用一些比較趣味性的方式來進行知識的講解，比如在講述新民主主義的時候，可以先從一些歷史的事件講起，然后再進行一些理論性的講解。再比如講解毛澤東思想的時候，小學的一些班級就可以帶領學生去往遵義會議的會址，進行一邊的參觀再進行一邊的授課，最后再回歸大課堂的方式，通過這樣多種嘗試，使得枯燥的思政課堂變得有趣。

2.2增加網絡課堂的學習內容

高職院校的學生對于網絡往往有一個非常濃厚的興趣，所以，在具體的授課的過程中，就可以從學生的上網學習的思政課的過程中做好學習的工作。比如，思想政治的道德建設的思政課程中，可以把原來的教研題目放到校園網上去，在除去理論課的時候，要求學生登錄到網上進行一個網絡型的教學，當學生進入到賬號之后，根據隨機的選擇生成一套課后的練習，取得一定的合格分數之后才可以算完成。另外，教師可以把一些重要的知識和一些難點放到網上去，幫助學生進行上網的學習。同時在課后，還可以指定學生觀眾制定觀看并且做出一些觀后感，鼓勵學生進行留言。

2.3 健全學生隊伍，提升學生的素質

教師必須要幫助學生養成一個正確的世界觀和人生觀，以及一個比較樂觀的價值觀，必須要確定好在中國共產黨的領導下走向中國特色社會主義的道路當中，實現我國的偉大復興，形成一個比較堅定的信念，積極地引導學生不斷的追求更加高大的目標。同時，還應該使得相關的先進分子樹立好對于共產主義的遠大目標。另外，教師還應該組織學生的思想教育工作的隊伍建設，建立一個具有共同的目標和研究的方向的隊伍。使得隊伍和隊伍之間形成集思廣益，互相啟發，并且使得隊伍優勢互補，解決在網絡中出現的思想政治的教育的難點重點

3 總結

總之，隨著新時期的發展以及當前網絡的快速發展，高職學生的思想教育方法已經面臨了全新的挑戰，高職學生的理想和信念以及相關的行為都受到網絡的影響。因此在現實的生活當中，在加強網絡信息的安全性的建設的同時，還應該加強對于學生思想政治的教育工作。

參考文獻：

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