關于“十四年抗戰”的認識及討論

朱寶

[摘要]十四年抗戰是我國歷史上最偉大的衛國戰爭，也是世界反法西斯的主要組成部分。文章針對十四年抗戰，對其進行了認識，并提出了幾點看法，明確了中華人民抗日和世界反法西斯戰爭之間的關系。

[關鍵詞]“十四年抗戰” 認識 討論 反法西斯戰爭

1931年9月18日我國爆發了“九一八事變”，十四年抗戰也由此開始。關于“十四年抗戰”，這是第二次世界大戰的重要組成部分，也是中國近代以來抗擊外敵入侵首次完全獲取勝利的民族解放戰爭。在這場世界范圍的戰爭中，我國作為主戰場之一，也歷經了從1931年到1945年十四年的時間，在這十四年內，對我國的經濟以及人們的身心帶來了重大的影響，本文著重對十四年抗戰進行探討。

一、十四年抗戰由“九一八事變”揭開序幕

習近平總書記指出，抗日戰爭從1931年“九一八事變”開始，自此開始了長達14年的抗日戰爭，也改寫了以往八年抗戰的認知。關于“九一八事變”，人們對其并不陌生，是日本在我國東北地區蓄意發動的侵華戰爭，也是日本帝國主義侵華的開始，所以東北軍隊是參與十四年抗戰的主要隊伍。其實關于抗日戰爭的起始時間，有一個不斷演化的過程。在1990年，中國人民抗日戰爭紀念館在《盧溝橋事變與八年抗戰》一書中，便首次提出了“以盧溝橋事變為起點的抗日戰爭”的觀點。但是隨后劉大年與白介夫在《中國復興樞紐——抗日戰爭的八年》一書中，也提出了不同的觀點，認為“從‘九一八算起，叫做14年抗爭，或者敘述八年抗戰，先從‘九一八講起，都有道理。”直至21世紀，習近平總書記便正式確定了十四年抗日戰爭的觀點。對于犯法西斯戰爭來說，14年抗戰無疑是一個整體，在這“盧溝橋事變”的前6年，我國抗戰的主要地點為東北、華北和上海等地，由其共同構成了抗日戰爭；在“盧溝橋事變”之后的8年，便是之前局部抗戰的延伸，在這期間，我國正在以傾國之力對抗入侵，直至1945年8月日本無條件投降。

總而言之，日本制造并發動的“九一八”事變，是挑起局部侵華戰爭的重要部分，也是由此開始我國進入了局部抗戰時期，正式拉開了十四年抗戰的序幕。不僅認可了中華民族的堅決的抗戰行動，也發揚了中華民族堅毅的精神。

二、十四年抗戰與二戰的其他戰爭

14年抗戰對于第二次世界大戰來說一個可研究的整體，也標志著我國捍衛了國家主權和領土完整。習近平總書記指出，要在8年抗戰歷史研究的基礎上，關注以九一八事變為開端的14年抗戰歷史的研究，不僅要關注中國人民抗日戰爭，也要了解東北軍統戰，以正確的價值觀和歷史觀，發揮史實的效用。一直以來，在研究中國人民抗日戰爭這一方面，其重要意義遠遠不如同中國人民抗日戰爭在歷史上的地位、戰爭對于中華民族、世界的影響，所以要繼續研究。

在多年的研究中發現，抗日戰爭史和中日關系史以及第二次世界大戰史之間有非常緊密的聯系，在這一作用下也成為我國國內乃至于一些國外勢力傳播錯誤史觀的主要原因。多年以來，日本史學界認為二戰期間的侵華戰爭是“侵華十四年戰爭”。但是近幾年日方卻一直扭曲事實，歪曲甚至否認侵華的事實，將錯誤的歷史以及史觀在教科書中加以傳播，并且針對靖國神社等相關問題依然堅持錯誤態度。對于這一問題，日本文部科學省也反復對“學習指導要領解說書”進行修訂，在教科書中記錄錯誤的史實與史觀。該行為不僅是民粹主義、極右歷史觀的體現，也對不了解真相的青少年造成了影響。由此可知，教科書傳播問題的實質為日本不能正確認知日本軍國主義當年對侵華行為。與此同時，我國的一些歷史虛無主義思想也對青少年造成了嚴重的影響。青少年群體本身處于形成歷史觀的關鍵階段，對于歷史的正確認知關系到其今后的發展。在這一階段，互聯網、社會中傳播的歷史虛無主義正在影響著青少年的思想，導致一些青少年無法形成明確的是非觀，反而接受了錯誤的觀點，對史實產生了疑惑。這些錯誤思想的傳播，在青少年以外也影響了其他一部分群體，這一問題需要加以重視。

三、正確認知十四年抗戰

十四年抗戰在我國歷史上具有不可替代的意義，具體體現為以下幾個方面：

1、十四年抗戰完全還原了抗日戰爭全過程

“十四年抗戰”是從1931年9月8日至1945年8月日本無條件投降這一段時期，也是在這一時期內我國經歷了無比曲折的抗日戰爭。在這其中，將1937年“盧溝橋事變”作為界線，之前的6年為局部抗戰，之后的8年則是進入到全國抗戰。由此可見，我國也歷經了由局部抗戰到全面抗戰的過程。局部抗戰的開始，為之后的全國抗戰奠定了基礎，而全國抗戰則將局部抗戰范圍進行了延伸，雖然這兩者無法等量齊觀，卻共同組成了完整的歷史鏈條。在這一角度分析，十四年抗戰既是對8年抗戰的深入了解，也對前期6年局部抗戰的地位進行了鞏固，將抗日戰爭全過程加以還原，也為人們呈現了一段真實的歷史。

2、十四年抗戰反映了中國共產黨的地位

中國共產黨的建立，代表的是整個中華民族的力量，在其成立期間也起到了動員、組織群眾的積極作用，所以中國共產黨的貢獻是不可取代的。因此，從十四年抗戰的角度論述抗日戰爭，其中既包含了盧溝橋事變前期的局部戰爭，如東北抗戰、察哈爾抗戰等，也將中國共產黨組織、帶領群眾抗日，組件抗日民族統一戰線的史實進行了體現，由此可見中國共產黨對于十四年抗戰的關鍵作用。

結束語：綜上所述，通過上文對十四年抗戰的分析，可以了解抗日戰爭歷史對于青少年的教育意義，其本身所反映的積極意義，也推進了青少年愛國教育的進行，讓中華民族永遠牢記這一段歷史，銘記無數抗日戰爭英雄的愛國主義精神，更要弘揚抗戰精神，為維護世界和平而努力。endprint