淺述農村中學如何開展語文綜合性學習活動

劉靜

[摘要]農村中學要是想開展語文綜合性的學習活動，要懂得利用好本地的自然資源，農村有著天獨厚的自然資源，并且農村學生的生活貼近大自然，農村有豐富多彩的民俗文化資源，農村學生耳熟能詳，因此要是開展語文綜合性學習活動，就必須充分挖掘和利用這些資源，創(chuàng)造性地開展語文綜合性學習活動，就能充分調動學生參與的積極性，培養(yǎng)學生熱愛新農村建設新農村的思想感情，提升學生的語文綜合素質。

[關鍵詞]農村中學 語文 綜合性 學習活動

一、農村初中綜合性學習教學。教師要善于做好課前準備活動，注重調動學生的參與興趣。

課前準備活動是有效開展綜合性學習活動的前提，它是學生參與活動的必要過程，這個過程其實就是準備資料的過程，它決定著綜合性學習活動開展的成效。因此，安排好課前準備過程是十分重要的。同時，還要讓學生全面了解語文綜合性學習的宗旨、特點及實踐的意義，調動他們的參與欲望，使每個學生都積極投身到實踐活動中來，真正達到全員參與、全面培養(yǎng)學生語文綜合素質的目的。這樣，對寫作也有很大的幫助，學生能獲得第一手素材，不愁作文無源之水、無本之木了。

鄉(xiāng)村學校所處環(huán)境經(jīng)濟文化較為落后，開展語文學習活動比較困難。其實，這些地方并不是沒有資源可開發(fā)利用，城市有城市的優(yōu)點，農村有農村的特色，比如自然風光、風俗民情、人文景觀都是豐富的資源。在感悟大自然，體驗生活方面，農村孩子比城里孩子強，老師應因地制宜認真組織、指導學生充分挖掘鄉(xiāng)土資源，為教學所用。

二、農村初中綜合性學習教學，教師要注重過程。

綜合性學習的課程目標，并不是單指某種知識或能力的達成水平，而是提出一些學習活動及其要求，實際上主要指“過程”。語文課程標準把這種過程納入了目標體系，要求教師在實際教學中，不僅要關注學習活動的結果，而且更應當關注學習的過程。關注過程也就是一種隱性的目標，有人稱之為長遠目標。專家提醒我們：“過程就是目標。”“綜合性學習過程就是聽、說、讀、寫的整體發(fā)展過程。”顯而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結果更重要。

每次綜合性學習，學生都要經(jīng)歷一個學習活動的過程。因此，教師認真指導，安排好其過程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關的課題。學生有強烈的參與意識和合作意識，每個學生都主動、積極地投入其中，就為提高綜合性學習效率提供了有力的保證。這就要求語文教師重視學生的調查、訪問、查閱和收集資料等活動過程與策略，鼓勵學生多渠道獲取信息、收集資料，使學生逐步掌握互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交流等獲取資料的方法與途徑。

三、農村初中綜合性學習教學，教師應主導活動。做積極的旁觀。

課程改革的一項重要內容是教師角色的轉換，新課程標準指出，教師是學習活動的組織者和引導者。語文交際場教學理論認為，在以項目為話題的聚會里，教師以一個語文交際者的身份參與整個聚會過程，而不是包辦所有工作。在過程實施中，學生是主體，學生從生活本身和已取得的經(jīng)驗、已有的語文知識出發(fā)，以不同的角色參與到過程中去，為項目的順利實施做力所能及的工作。教師僅僅作為“積極的旁觀者、熱情的支持者和朋友般的監(jiān)督者”的角色出現(xiàn)于項目實施過程之中，通過正確運用“平等中的首席策略”，與學生一道糾正項目實施過程中的失誤，對因不確定因素引起的混亂、偏差進行行為矯正，以便學生能順利完成擬定內容和衍生內容。在成果展示階段，以學生展示為主，提倡教師與學生共同展示、個人成果和集體成果多樣化展示。課改實驗要求教師與學生一起分享學生的收獲，引導學生就過程實施中出現(xiàn)的問題進行反思、分析，并提出新問題或擬定新項目，當好促進者。

四、農村初中綜合性學習教學，教師要善于做好“評價”。

要提高學生語文綜合性學習的有效性，教師努力在組織、指導上狠下功夫的同時，還應構建一種有利于促進學生語文綜合性學習的評價機制。這是確保綜合性學習順利開展的保證。可以開展多種形式的評價。課標中指出的：“除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。”綜合性學習的每一次活動的主體是學生，評價對象也是學生，教師除了自己的評價外，應放手讓學生自主評價，思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn)，談體會、談收獲、談不足。農村學生長期生活在鄉(xiāng)村，易產生自卑的不良心理，課堂上較難做到暢所欲言，對此，教師應借助語文活動課堂幫助他們學會理性認識自己所在的農村和在農村的自己。作為語文教師，不要認為這是農村學生的劣勢，是見識狹窄的一種表現(xiàn)。其實這是一筆豐富的語文資源，完全可以與城市學生的逛超市、游公園、上網(wǎng)相媲美，可以好好在語文綜合性學習活動中加以利用。只要善于發(fā)現(xiàn)身邊的資源，只要合理利用地方資源，開展語文綜合性學習活動并不是難事，因地制宜合理規(guī)劃，我們會把綜合性的學習活動開展的更好。