淺析構建高職院校大學生創業社會支持系統

羅倩

隨著我國加快落實創新驅動發展戰略，主動適應和引領經濟發展新常態，大眾創業、萬眾創新的新浪潮席卷全國。根據《全球創業觀察中國報告（2015/2016）》顯示中國早期創業活動指數為12.84%，在二十國集團中處于比較活躍的狀態，而青年又是中國創業活動的主體，占創業者總體比例的41.67%。在這支以青年為主體的創新創業的隊伍中高職院校學生承擔著不可替代的主力軍和生力軍的角色。

根據教育部2016年的統計資料，在我國高等教育體系中高職院校達到1300多所，高職院校的數量是普通本科院校的2倍，而在校大學生人數占據全國高校學生的半壁江山。由于受到傳統學歷觀念的影響，高職類的學生就業更難，隨機性更大，流動性更強。高職學生就業壓力比本科學生更沉重、更急迫，故而更傾向選擇創業來替代就業。因此，構建高職院校學生創業支持系統，為高職院校學生創業營造良好氛圍是時代需要，發展必然。

一、高職院校學生創業現狀及創業社會支持的問題分析

現階段，我國高職大學生創業雖然蓬勃開展，卻面臨著一系列問題。根據相關調研數據顯示，中國大學生早期創業（不超過42個月的企業）比率約為12.8%，而已有企業（運營超過42個月的企業）比率為3.1%，發達國家這兩個數值更為接近。作為創業主力軍的高職大學生主要存在兩個層面問題：一個是高職大學生主體創業意向高漲，但存在自身創新意識和創新能力不夠，市場概念淡薄，管理經驗缺失等諸多弊端，另外一方面則是大學生創業支持系統的問題，例如學校的創業培訓不系統，商務創業環境不健全，政府創業政策不全面，這些都成為高職大學生創業的障礙。

那么高職類學生創業社會支持系統包括哪些要素，如何提高高職類大學生創業成功的比例，所需要的支持因素具體是哪些，帶著這些疑問，我們亟需對高職類大學生創業所需要的社會支持系統的構成要素進行探討，從而及時有效的解決高職類大學生創業瓶頸，改善創新驅動型創業環境，提高高職類大學生創業的積極性與成功率。

二、構建高職院校大學生創業社會支持系統的意義

高職類學生創業以及創業社會支持體系構建的研究對于整個社會的發展都有著重要的意義。主要體現在以下幾個方面：一是，有助于化解高職院校學生就業供求矛盾。高職高專大學生占整個大學生人數的一半以上，其創業具有明顯帶動就業的功能，故本論文的研究提供的方案將有助于化解當前我國大學生日益凸顯的就業供求矛盾。二是，有助于高職院校學生改善就業狀況、提高創業質量，加快推進整個高校大學生自主創業的進程。三是，可以營造良好的創業文化氛圍。我國根深蒂固的傳統就業觀念偏向穩定就業，由于創業伴隨的高度風險和不確定性，使得社會對創業認同度不高，高職院校學生創業的進一步發展有助于在全社會范圍內營造一種良好的創業氛圍，有助于高職院校學生自覺培養創新創業精神。四是，可以促進我國經濟結構的轉型升級。在經濟結構調整方面，創新是經濟發展的關鍵因素，作為市場經濟發展初期的我國來說，創業的發展勢必促進我國經濟結構的轉型升級。

三、構建高職院校學生創業社會支持系統的要素分析及建議

1、政府層面

（1）積極倡導和鼓勵高職大學生創業

政府要積極營造有利于高職大學生創業的良好化會輿論和寬容失敗的環境，廣泛宣傳創業：宣傳各種支持大學生自主創業的政策措施；宣傳大學生自主創業的成功經歷、典型事跡，使“勇于創新、敢于創業”成為全社會的普世價值。

（2）完善高職大學生創業工作頂層設計

政府要圍繞推進高職大學生自主創業做好頂層設計，形成政府主導、高校主體、金融支持和社會倡導的多維互動協同推進機制，同時要完善支持政策體系，應制定高職大學生自主創業的總體規劃，各級政府要統籌研究制定階段性的工作措施和目標以及建立和完善目標考核機制，通過制度促進政策的貫徹落實。

（3）整合資源打造服務平臺

政府與高職院校、行業企業通過合作共同建設高職大學生創業基地為載體，整合、利用校內外各種資源，為大學生自主創業提供支撐和服務。同時，要充分發揮公共就業服務機構作用和培育社會中介服務市場。

（4）建立健全有效資金支持政策

從現狀來看，各級政府普遍在制定政策時，對高職院校大學生創業進行了一定的財政資金支持，但是還難以滿足創業過程中的資金需求。要解決“缺錢”的問題，政府需要利用市場經濟杠桿，實現資金投入渠道的多元化，加強創業基金、銀行信貸、風險投資和企業融資等工作力度，培育多元化、多層次的創業資金籌措體系。

2、高職院校層面

（1）打開高等教育改革的突破口

高職院校應健全大學生自主創業工作運行機制，實施”一把手”工程，統籌校內課程體系，統籌相關學校部門及教師，統籌學校與科研院所、行業企業協同。同時，設立獨立工作機構，明確職責業務范圍，配備一定數量專職工作人員和硬件條件，強化大學生創業指導服務的功能。最后，推動人才培養改革，以增強學生動手能力、實踐能力、社會適應能力為目標，推進人才培養方式轉變。

（2）把創業教育進入大學第一課堂

高職院校可采取多管齊下、多方培養的方式，注重主渠道（課程、講座）與輔渠道（實習、競賽）之間的相互配合。同時，要多渠道建立專兼結合的師資隊伍，打造校園創業文化。

（3）對創業學生實施個性化培養。

高職院校可建立創業實踐轉化學分制度，實行創業學生彈性學制，支持在校大學生休學創業或邊學邊創業，為其辦理保留學籍手續。同時，學校加強大學生創業基地建設，為申請孵化的在校大學生創業項目提供免費的固定場所，提供必要的辦公設施設備及設創業基金。

3、家庭層面

（1）家庭創業教育

父母要在思想上認識到家庭教育的重要性及所承擔的責任，提高自身的創業素質，建立學習型家庭。家庭要與學校建立密切的聯系，配合學校開展創業教育。

（2）家庭資金支持

由于金融機構的信貸和政府基金的扶持需要大學生符合相關的條件及要求，獲取創業基金有一定的難度，目前高職院校大學生的創業基金主要是來源于家庭資助。

（3）家庭人力支持

家庭的支持體現在管理方面，在創業期家庭成員擔任管理職務是非常常見。同時，父母親友可以親自參與創業活動，能夠在較短的時間內建立創業組織架構，實現有效的運作，從而減少創業初期的人為成本。