“我已經長大了”命題作文指導與示例

陳靜

【題目設計】

①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③注意聯系生活，寫出真情實感；④文中不得出現真實的人名、校名、地名；⑤卷面整潔，字跡清楚。

【寫作指導】

如何寫作命題作文“我已經長大了”呢？從以下四個方面進行指導：

一、抓住關鍵詞，選角度立意

長大是一種非常真切的感受，卻是比較抽象的情感。學生可能先想到的就是年齡增長了，身體長高了，體重增加了，這時要引導學生不僅僅寫這些，關鍵要由內而外寫自己思想的成長。特別是初中學生，正處在青春期，又面臨著中考，學生與家長、與教師、與自己思想上都有過沖突和矛盾，這些都是入文的好材料。明確題目中的關鍵詞，是“我”和“長大”。

讓學生暢談打開思路，然后選擇最拿手的入文。可以寫某件事、某個人促使自己長大了；可以寫自己已經長大了，渴望獨立，請家長放手吧；可以寫自己正在長大，經歷了什么，明白了什么；可以寫自己長大前后的對比，反向立意；等等。長大是一個很抽象寬泛的詞語，寫作勢必通過寫事情賦予它內涵。比如，責任感的增強，堅強意志的體現，個人信念的確立，擁有了寬容的心能夠理解他人的寬容平和，等等。文章不能單純地敘事，而是要重點表現自己思想上的成長。長大是一種變化，這是辨證地看長大；長大是一種提高，這是肯定長大；長大是一種退化，這是否定長大。這樣，寫作在敘事、抒情上更有根基，更有意義，更有價值。

二、寫好細節處，抒寫真性情

學生寫作文，特別是畢業班學生寫作文，都希望自己的語言有深度，但是如果通篇都是理性語言，恐怕就會事與愿違了。往往是去掉清新樸實的語言，著一身枯枝敗葉，作文語言蒼白，無病呻吟，湊字數式的表達，這恐怕是學生的通病。“感人心者，莫先乎情”，感情充沛，語言自然就有了意蘊，有了靈性，有了品位。

寫作這個主角是“我”的題目，學生比較容易從自己的學校生活、家庭生活、讀書生活、社會體驗中選取對自己觸動最大的事件抒寫，下筆有話。但要做到“下筆有神”，描寫是非常重要的表達方式。從描寫的方法看，可以采用外貌、神態、語言、心理、動作、環境的渲染等，最重要的要寫好細節。細節描寫是非常重要的手段，若能巧妙地借助景物描寫烘托內心的情感，就更是錦上添花了。語言生動形象，富有文采，就像閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人愛看，更有把握評為一類卷。

三、構思明了化，情節能突破

“文似看山不喜平”，一篇好的文章能讓讀者產生意猶未盡之感，情節構思是很有必要的，設置懸念是最先要考慮的。文章情節必有高潮，沒有高潮，情節就沒有起伏，就缺少波瀾，就難以吸引讀者。情節高潮需要鋪墊，靠什么來鋪墊，就靠制造強烈的懸念，為高潮蓄勢。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，達到預期的效果。情節一波三折，引人入勝，方能給讀者留下無盡的回味。學生寫文章入題太晚，造成頭大身子小，還沒等寫到精彩處，作文紙已經到了結尾了，這就是因為沒有情節構思的緣故。

針對這個問題，在布局謀篇上可以采用首尾照應。在開篇作好鋪墊，從自己沒長大寫起，重點寫自己長大過程中的思想變化，前后形成對比，這樣能帶給讀者視覺沖擊波。結尾可以是學生對“長大”的思考，表達自己對“長大”的獨特感受與體驗、見解和態度，若能情景交融，畫龍點睛，就更能形成一氣呵成之勢。

四、欣賞美范文，互評同促進

最古老的作文課是“布置題目——當堂寫——老師批改——反饋點評”四步作文法，說實話，學生并未從教師的泛泛指導或批改中得到更多的提升。因此，在靜靜的寫作之后，應該采取分小組互相閱讀、評價、展示，這樣學生作文的速度加快了，因為不及時完成，就無法去閱讀別人的作品。畢竟大家寫的都是自己熟悉的人，生怕自己失去參與的機會，也生怕失去一次“窺探”好友心靈世界的機會。

正如路遙在《平凡的世界》中所說：“每一個平凡人的心中，都有一個不平凡的世界。”所以，學生渴望了解他人，也渴望別人對自己的評價。互相評價作文的環節，能夠培養學生分析、判斷、概括和評議的能力，學生的評語越寫越有水平，自我更正意識也在增強。學生自讀作文的展示環節，不少學生提升了抑揚頓挫地朗讀的能力，大多數學生讀自己的文章，心情特別激動，充滿了自豪感和滿足感。

【總結反思】

著名的教育家葉圣陶曾經說過：“學生須能讀書，須能作文，故設語文課以訓練之，最終目的：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到此兩點，乃教育之成功。”教師要整理學生的作文和評語，對有典型特點的作文和評語盡可能多選，然后分類整理、打印、張貼，使更多的優缺點呈現出來，學生自己身邊的優秀作文對學生的觸動最大。對這個作文題目，學生關注更多的是家庭生活，其實，寫學校生活、讀書生活、社會生活等，立意更容易求新求異，更容易展現學生的個性差異和寫作特色。因此引導學生發現生活，是作文立意的鋪路石，能使學學生的才情最大化呈現。endprint