新課標人教版《廉頗藺相如列傳》中的五則注釋

曲志平

《廉頗藺相如列傳》作為經典篇目，在新課標人教版教材中被安排在必修四第四單元。對文本中的五則注釋，有如下看法。

1.“嚴大國之威以修敬也”的“修敬”注解為“修飾禮儀表示敬意。修，整飾”。

“修”， 《說文》釋為“飾也”。而“飾”，《說文》釋為“刷也”。這是“修”的本義。教材把“修”釋為“整飾”，是“修”的引申義?！罢棥痹凇豆糯鷿h語詞典》（商務印書館，以下同）釋為“調整修飾”，舉例為“道壹道人好整飾音辭”（《世說新語·言語》），即“整飾”一般用在與“音韻文辭”搭配的語境中。返觀教材注解，則知“修敬”釋為“修飾禮儀”，有說不通之嫌。

“修敬”所在原句為“于是趙王乃齋戒五日……何者？嚴大國之威以修敬也”，在人教版配套的《教師教學用書》上釋為“于是趙王齋戒了五天……為什么要這樣呢？是尊重大國的威望而修飾禮儀表示敬意呀”，前后是因果關系，“嚴大國之威以修敬也”是對前面的“齋戒五天……”等“原因”的表述，這種“齋戒”“拜送”作為禮節是趙王特意設置安排的行為。

“修”在《古代漢語詞典》的解釋中有一條義項是“置備、設置”，因此這條義項最接近原文內涵，“修敬”釋為“設置禮儀表達敬意”更為合理。

2.“位在廉頗之右”的“右”注解為“上。秦漢以前，以右為尊”。

“右”，《說文》注解為“主力手、可以呼喚左手提供佐助的手”。古代崇右，故以右為上、為貴、為高，所以“右”有引申義“等級高的”“上”等義項。

《史記·魏公子列傳》有句子“虛左，自迎夷門侯生”，“虛左”是“空出車子上的左位”。魏公子想要把品德高尚、堅持操守的隱士侯嬴請來做客，親自到東城門迎接，“空出車子上的左位”表示非常尊重的意思。

由此，“秦漢以前表示地位官職是‘以右為尊（‘左遷表示貶職），表示乘車位置是‘以左為尊”。所以，注解籠統地釋為“秦漢以前，以右為尊”，不如釋為“秦漢以前表示地位官職是‘以右為尊”更為準確。

3.“大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣”的“急”注解為“逼迫”。

“急”，《說文》釋為“從心”，本義是“狹窄”，引申義做形容詞可釋為“緊縮、急躁、著急、迫切、緊急”等，做動詞可釋為“使焦慮、以……為急（關注、趕快幫助）、重視”等，無 “逼迫”義項。

“急”于《古代漢語詞典》有一義項是“性情急躁”“使……著急”，所舉字例就是《廉頗藺相如列傳》中的這一句。同時，不難看出，藺相如當時雖然很憤怒，但所言并無失去禮節，用“使我著急”顯然比用“逼迫”更能顯示其外交者的身份。

4.“秦王與群臣相視而嘻”注解為“面面相覷，發出無可奈何的聲音。嘻，作動詞用”。

“嘻”，《說文》注解為“譆，痛也。從言，字亦作嘻”；《列子·天瑞》中“國氏曰嘻”的“嘻”注解為“哀痛之聲”；《古代漢語詞典》中有兩條基本義項：一是“喜笑的樣子”，二是“嘆詞，表示贊嘆、憤怒、嘆息等”。

“秦王與群臣相視而嘻”的“嘻”，是秦王對藺相如廷斥自己進行迅速的心理權衡后做出不殺決定時的表現，而“無可奈何”是對其當時內心狀態的描述。所以，此處應由《古代漢語詞典》的第一條義項“喜笑的樣子”引申而來，做動詞更妥當。此句的“嘻”，注解為“做出苦笑、強笑的樣子”更為妥當。

5. “相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫”的“使不辱于諸侯”注解為“出使到諸侯（國），能不辱沒使命”。

《考試大綱》對文言文翻譯的要求是“直譯”“淺近文言文的基本功”，“直譯”就是翻譯要字字落實，一一對應，這就要求學生具備一些翻譯常見文言文的基本能力。

文本注解沒有體現“辱于諸侯”的直譯情況，也沒有體現原句的句式特點。此句“于”可釋為被動句標志詞，可譯為“出使（諸侯國），沒有被（諸侯國）侮辱”。endprint