班主任的工作藝術素養

李峰+秦瑩

《中學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定，班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。班主任工作在學生教育第一線，不但應該在專業知識、教育理論上加強修養，努力提高洞察問題、分析處理問題、交際協調各種關系以及個性心理調節等方面的能力，還需要提高教育藝術水平，以其大智慧來引導學生、感染學生、促進學生。

一、當前班主任工作藝術素養存在的主要問題

做好班主任工作，要掌握一定的工作原則、方法和藝術。所謂工作藝術：是通過運用高超的、巧妙的、具有創造性的工作方法，順利地完成工作任務，同時給人以美的感覺和享受。

當前仍有一些班主任只知道維持秩序，要求學生遵守紀律，以學習成績來衡量學生的優良。在某些學生的眼里，班主任就是：婆婆媽媽、喋喋不休的嘮叨者，表情嚴肅、語言生硬的訓斥者，偷窺學生、限制學生的管制者，動不動就告狀于家長、報告于校長的“告密者”，等等不良形象。這樣的班主任，在班集體管理中具有絕對權威性，導致培養出來的學生盡管守紀、順從，但依賴性強，獨立性差，缺乏主動性和創造性，不具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，需要教師提高自身的工作藝術素養，培養符合新時期要求的具備創新精神、創新意識的高素質人才。

二、新時期對班主任工作藝術素養的要求

1.處理問題的靈活性。

孟子日：“資之深，則取之左右逢其源。”在信息量迅速增大的社會背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的知識和廣博的文化，能靈活應對妥善處理學生面臨的生活、學習方面的諸多問題。

2.教育方式的多樣性。

沒有哪一種教育方式是萬能的，這也就是平常所說的“寸有所長，尺有所短”。在班主任管理工作中，要提倡教育方式的多樣化，教育方式不是機械的選擇，而是根據各方面的情況去具體地應對。如，采用書信教育，主要是師生之間通過書信這種媒體，用入情合理的書面語言進行交流溝通，使學生的情感心理趨于積極的接受狀態，從而達到教育感化的目的。

3.師生溝通的技巧性。

溝通是信息從發送者到接收者的傳遞過程，而信息則應是接收者所能理解的信息。師生之間的有效溝通指的是教師與學生達成的彼此理解與認同，實現預定教育目標的溝通，是良好的師生關系維持與發展的基本手段。師生間溝通順暢， 既有利于班內的教學管理，也有利于學生的內化教育。所以，如果要獲得溝通效果就需要特別講究溝通技巧。

4.班風建設的重要性。

一個良好的班集體就像一座熔爐，影響著每個學生的思想作風、品德，帶動著班內每個學生前進。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到良好的效果。好的班風主要標志是全班學生有共同的前進目標，有正確的集體輿論，有較強的集體觀念。班主任應該在掌握學生心理活動規律的前提下，樹立優秀的典型，制訂具體的努力方向，統一大家的思想和行為，不斷增強學生對集體的熱情。

三、提高新時期班主任工作藝術的對策

班主任要充分利用好開展各項教育活動的機會，通過活動的發動和組織、開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操。一個班集體由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的學習積極性，充分發揮學生的聰明才智，充分挖掘學生的內在潛力，優化學生的成長環境，培養學生各方面的能力，使學生成長為符合時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班集體領導者和組織者的班主任，提高新時期班主任的工作藝術是十分必要的。

總之，在大力倡導素質教育的今天，在提倡“以學生為本”這一理念的形勢下，班主任只有提高教育工作藝術素養，掌握各種班主任工作技巧，充分發揮班主任的整體功能，才能不斷培養出現代社會所需要的高素質人才。endprint