追尋自然 放歌生命

祁俊來

劉湛秋的《雨的四季》，是一篇寫景抒情散文。這篇文章字數不多，只有一千五百多字，但是字里行間透出的美感，透出的真情，讓人讀來回味無窮。文章中，作者通過形象化的語言分別描述了春雨美麗嬌媚；夏雨熱烈粗獷；秋雨端莊沉靜；冬雨自然平靜的特點，寫出了雨的親切可愛，表達了作者對雨的贊美與喜愛，寄托了作者對生命的愛，對大自然的愛。因此，我們可以從文章的結構美、意境美、語言美和情感美四個方面去賞析這篇美文。只要從這四方面入手，指導學生欣賞，學生就會很容易把握本文主旨，理解作者寫作意圖。

首先，是美在文章的結構。全文一共七個自然段，是按照總分總的結構形式來表現的。第一自然段寫了雨給作者的形象記憶是永遠美，起到了引領全文的作用，也為下文定下了“無論什么季節的雨，我都喜歡”的感情基調。緊接著第二自然段到第五自然段，分別抒寫了雨在春夏秋冬四季中的不同特點以及作者對雨的不同感受。以季節為序，層次分明地寫了雨的特點、感受，使得喜歡之情更具體化。作者寫春雨時，不是直接去寫雨，而是通過春天各種景物的色彩和神態的描寫，寫出了春雨的清新純凈，表達了春雨的美麗、嬌媚。如“春天，……經過一場春雨的洗淋，……每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”再寫夏雨熱烈粗獷的特點也是如此。緊抓景物在雨中的熱鬧氛圍，體現夏雨的特點。如，有時連一點雷的預告也沒有，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。真是“別有一番風情”。

緊接著寫秋雨“像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。雨不大出門。……忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，……天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！”寫冬雨時，文中說“冬天來臨，人們會討厭雨吧！但雨已經化妝了，變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。……顯出一種自然、平靜。……在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。……這雨給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。”冬雨又是自然而平靜的。從整個文章的結構上可以清晰地看出，不管是寫春雨的美麗嬌媚，夏雨的熱烈粗狂，還是寫秋雨的端莊沉思，冬雨的自然平靜，無不體現出作者對雨的贊美與喜愛，而這一切作者主要是圍繞春雨的清新，夏雨的熱烈，秋雨的香甜，冬雨的溫暖來寫的，從而層次分明地表達了作者對生命與自然的熱愛。

文章第六、七自然段是對前文的總結，也是作者對四季雨的愛戀之情的抒發。雨的清新純凈、熱烈粗獷、端莊沉思、自然而平靜，給作者的生命帶來了活力，滋潤著作者的感情，撓動著作者的思想。雨總是那樣美麗而又讓人眷戀。真是因為有了雨的活力，作者才感到這個世界是生機盎然的。四季的雨，雖容貌有別，性情各異，但作者寫得層次明確，情真意切，表現出了文章的結構美。

其次，是美在文章的意境。意境是文藝作品借助形象傳達出的意蘊和境界，是由若干形象構成的形象體系，是以整體形象出現的文學形象的高級形態。而文學作品又是內容和形式的統一。只有優美的形式表現生動的內容，呈現誘人的意境，才能感染讀者，吸引讀者，激勵讀者。這篇文章中，作者描寫了不同季節的不同景物，繪制出了一幅幅秀麗的畫圖。比如寫春雨的時候，說“樹葉黃青，花苞擺動，樹枝柔軟，葉子起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子比少女的眼淚還嬌媚。……小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”作者借助樹葉、花苞、水珠、小草等景物的色彩和神態描寫，寫出了春雨帶來的自然之美，突顯了春雨溫柔細膩的特點。寒冷的冬天被驅走了，世界的容顏被改變了，這是春雨的功勞。作者對雨的喜愛之情也就油然而生。人們聽著雨聲，賞著雨景，嗅著雨的芳甜，就會情不自禁地感嘆：太美了！

再如寫夏雨的時候，作者圍繞烏云、雷、花朵、樹葉、雜草、荷葉、蟬聲和蛙鼓，展示了雨的熱烈粗狂。正是這些景物的簇擁，夏天的大地自然顯得豐滿了，敞開了，更有了一種誘惑力了，人們在感受到夏天自然景色的美的同時對雨的喜愛之情也得到了升華。寫冬雨的時候，文章說，本來冬天的雨給人一種寒冷與凄涼，甚至是討厭。然而，在作者筆下的冬天少了些凜冽寒冷，多了些溫暖。那種清冷變成了溫馨，干枯變成了柔和，再無討厭的氣息，而是誘人的蜜情，是人們最想要的深情禮物。冬日天空灰蒙蒙的，雨卻變得透明溫暖，那種清冷是柔和的，……屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。作者用自然美妙的筆調，飽含深情的筆墨，描寫了天空、田野、油菜等景物的特點，高聲贊美“這是雨的精靈，雨的公主，是雨帶來的蜜情，是雨送給人們的一份禮物。”整段文字字里行間透露出冬雨的自然平靜之美，改變了讀者以往對冬雨的厭惡態度，產生了跟作者一樣對雨的愛戀之情。

因此，美的意境呈現的是抒情性作品中那種情景交融、虛實相生、韻味無窮的詩情畫意。在作者筆下，春雨化為一個清純嬌羞的小姑娘，朦朧清新；夏雨就像一個青春飛揚的少女，熱烈張揚；秋雨像一個端莊沉靜的少婦，深邃成熟；冬雨像一個歷盡滄桑的老人，恬淡從容。他們走過了雨的四季，走過了生命的四季。使讀者擁有了一顆熱愛自然、熱愛生命的心。

第三，是美在文章的語言。優美的意境要通過生動的語言來表達。劉湛秋的《雨的四季》用了精煉生動的語言，描寫了春夏秋冬四幅雨景圖，表達了作者對雨的喜愛與贊美。如第二自然段寫春雨時，用對比和擬人的修辭，生動形象的寫出了春雨的嬌媚而有生機的特點。“只要經過一場春雨的洗淋，……每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”經過春雨的洗淋，樹木明亮了，柔軟了，有綠意了，大地萬物呈現出來無窮無盡的生機。

又如寫夏雨，“一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，雜草爭先恐后地成長。荷葉鋪滿了河面，與遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏雨交響曲。”在這里作者運用比喻和擬人的修辭，靜中有動，寫了夏雨的熱烈，表達出了贊美之情。再比如寫秋雨，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。……如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。”作者通過擬人、比喻的修辭寫秋雨的端莊沉靜，表達了對雨的眷戀之情。

全篇文章用清新、優美的語言描寫景物，細膩流暢地抒發感情，處處獨具匠心，處處留連忘返。或擬人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人入勝。在這些優美的語言中凝練出的是雨的奇妙，景物的獨特，也是大自然的秀麗。由此從四季雨的不同，上升到了一個人人生境遇的不同，聽雨的感受也就是聽生命的感受。作者讓讀者通過雨的四季看到了生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，也是人類生活中不能缺少的精靈。文章全篇都是詩化的句子，形象生動，意蘊深刻，耐人尋味。

第四，是美在文章情趣。文章從第一自然段的喜歡之情，依戀之感，依次表達了作者對雨的愛戀之情。如“樹葉閃出黃青，花苞在風中擺動……經過一場春雨的洗淋，每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝柔軟了，葉子就像起伏著的波浪。水珠子比少女的眼淚還嬌媚。透明的水霧牽動著陽光的彩棱鏡……小草像蚯蚓一樣發出一種春天才能聽到的沙沙聲。……空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。”作者運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。“經過幾場夏雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，雜草爭先恐后地成長，……而荷葉鋪滿了河面，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏雨的交響曲。”雨是大自然神奇的杰作，是溝通天地的美麗使者，在文章中，作者筆下那或飄逸或纏綿的雨，深深印在了讀者的眼中，而那清新、純凈的雨之心、雨之魂，卻飄飄灑灑滴落在讀者心上，掀起了陣陣波瀾，蕩起了層層漣漪。先總寫對雨的感受，雨的喜愛，再具體描繪不同季節雨的特點，最后抒發對雨的愛戀之情。仔細品味，情趣盎然，讓讀者愛不釋手。

“詩中有畫，畫中有詩。”賞析散文，除了上述的角度以外，還可以從其他的角度去賞析。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”人生境遇不同，聽雨的感受也就不同。作者劉湛秋一反常態，對雨作了高度的贊美，雨不僅給作者的生命帶來了活力，感情帶來了滋潤，思想帶來了流動，更使他那顆永遠年輕的靈魂在雨的洗滌中得到了升華，也讓讀者感悟到了自然之美，生命之美。因此通過《雨的四季》學習，讓讀者看到了雨是大自然神奇的杰作，是生活中不能缺少的精靈，是一種生命中激動人心的美麗。