作文，這樣來撥動讀者心弦—以《母親的情書》為例

策劃/楊淳茗 文/張 坤 唐惠忠 楊鯤鵬

作文，這樣來撥動讀者心弦—以《母親的情書》為例

策劃/楊淳茗 文/張 坤 唐惠忠 楊鯤鵬

編者的話:很多同學苦惱，自己寫出來的作文為什么總是平平淡淡，不能打動別人？為什么找不到讓人特別感動的材料？其實，生活是豐富多彩的，每個人都會有屬于自己的情感世界，生活中也都有過特別感動的經歷，只是有些人能夠把它傳神地表達出來，而有些人習以為常，或者把它塵封在記憶深處罷了。風云人物、社會大事，這類題材固然能震撼人心；日常生活中的小事件、小人物、小細節，題材雖小，也能觸動我們的心靈。

●方法指津●

寫記敘文要撥動讀者的心弦，應該從哪里下筆呢？

想一想

○那一次流淚是為了什么？那一次心跳為什么突然加速？那一件事為什么久久難忘？

○為什么一動筆就想到虛構呢？其實把你特別激動的那一刻真實地寫出來就很好，也會很獨特。

○那一次看新聞、那一次讀小說、那一次看電影，是什么讓你感動，至今還在回味？哪些地方值得我們借鑒？

試一試

○寫大材料和大場面時不要忘了，大材料中有小故事，大場面中有小細節。大的材料寫得太粗，反而空；小的材料也可以寫得很感人，小中也有大世界。

○不要認為那一件事太小或太平常，一個生動的場景、一句飽含深情的話、一個善意的微笑、一個小小的幫助都能激起人們感情的漣漪。

○你不妨描述幾個特別有人情味的細節，如果讓動人的細節做文章的紐帶，讀起來既有味道，也能增添幾分文學色彩。

○寫人的記敘文，宜重點記敘自己最受感動的那一部分，利用多種修辭手法，或烘托，或渲染，你感動了，讀者也會受到感染。

○僅僅有幾個很好的材料還不夠，要從材料中挖掘出人情和人性，讓讀者受到一次情感的洗禮。

○你寫作文時自己會感動嗎？要是一直流著眼淚寫完一篇作文，無論你寫的是什么，一定會感動讀者。

●范文引路●

母親的情書

李慶偉

我八歲那年，父親遠離故土，離家到千里之外的礦山去工作，一年難得回來兩次。那時候，我剛上小學二年級，母親便鼓勵我，讓我試著給父親寫信。記得母親讓我寫的第一封信只有短短十七個字：他爹，你好嗎？我和永兒在家都好，你別掛念。

第二天上午，郵遞員路過村口，母親把信交給他捎走了。從信寄出的第一天起，我常常發現母親掰著手指計算日期。

父親終于回信了。我至今還記得母親從郵遞員手中接過信時那激動的神情。她腳步匆匆往家走，一進院，就把我喊到跟前：“永兒，快拆信，看看你爹都寫些啥。”我拆開信，一字一句念給母親聽。父親在信中夸我會寫信了，問奶奶身體好嗎，問母親心口疼的病又犯了沒有，囑咐我好好學習。我念信時，母親聚精會神，臉上溢滿幸福的笑容。

第二天，母親就讓我回信。我在作業本上一字一句記錄著母親的話。母親把對父親的愛隱藏在心底，即使想念他，也不露在表面。比如，她把自己想念父親說成孩子想念父親，說孩子夜里做夢常常夢見他爹，醒來之后就哭鬧，非要爹爹回來。我把寫好的信一字一句念給她聽，滿意了，她就點點頭；不滿意，就一本正經地說哪里需要改動。于是，我撕了重寫，直到她滿意為止。

后來，父親調到了另一座礦山。也許因為工作太忙，臨近年底，父親還沒有回來。母親變得焦躁不安起來，常常對著西北方向出神。半夜里，我被翻來覆去的母親弄醒。睜開眼，清冷的月光里，母親仰靠在那里，我似乎看見有兩行亮亮的東西在母親臉上閃爍。

那天，母親也許忍不住了，說：“永兒，給你爹寫信，就說我病了。”我抬起頭，不解地說：“娘，你不是好好的嗎？”母親的臉倏地紅了，立即又板著臉說：“叫你寫，你就寫，這孩子恁不聽話！”

我按照母親的敘述寫好了信。信郵出去的第五天夜晚，大雪紛飛，一陣風刮過，院子里忽然響起匆匆的腳步聲。母親支棱起耳朵聽了片刻，忽然放下手中的活兒，站起來說：“永兒，許是你爹回來了。”

我剛拉開門，一個“雪人”出現在門口。母親激動得聲音都顫抖了，她上下打量著父親，似乎不相信自己的眼睛：“他爹，你……回來了？永兒，快！快接過你爹的包。”

母親把父親迎進屋，先是用毛巾把父親頭上、身上的雪拍打一遍，然后又讓父親坐在火塘前烤火。父親緩過神來，端詳了母親半天，說：“你生病了？啥病呀？”母親愣了：“沒有呀。”父親說：“那信上寫著你病了，讓我掛念得飯都吃不下去。”母親羞紅了臉，低下頭說：“好了，好了，你一回來就好了。”母親感到說漏了嘴，又“撲哧”一聲笑了：“他爹，你還沒吃飯吧，我給你做飯去。”

母親走進灶屋，剛往鍋里倒上水，就喊：“他爹，過來燒火。”我丟下作業，跑進灶屋。母親見是我，嗔我一眼說：“誰讓你來的？去，叫你爹過來！”

父親脫下大衣，走進灶屋，往火塘里添起了柴火。紅紅的火苗把母親那張秀麗的臉映得紅艷艷的。父親也不知說了句什么笑話，逗得母親“咯咯”地笑了起來。母親的笑聲像玉珠般在寂靜的雪夜里跳蕩。

（文章有改動）

●范文賞讀●

本文為什么動人？是因為父母之間相互關愛、相互體貼、無私奉獻和無怨無悔的至真至純的愛情。毫無疑問，這是一篇以真情感人的美文。沒有浪漫的愛情表白，沒有曲折的故事情節，有的只是平凡的日常生活舉動，然而就是融化在這樣平凡舉動中的真情才如此感人。于細微處見真情，善于擷取生活中的細節來刻畫人物，是本文獲得成功的一個亮點。細節是文章的血肉，強化了文章的感情，增添了語言的意蘊。信在文中既是文章的紐帶，又是一個飽含真情的象征物體，值得我們反復品味。

“一日不見，如三秋兮”，一年不見，又當如何？在那個通信條件落后的年代里，母親用一封封由“我”代寫的信表達著對父親的深切思念。在等信時，她“掰著手指計算日期”；在收信時，她變得無比激動；在聽信時，她“臉上洋溢著幸福的笑容”；在沒有信的日子里，她變得焦躁不安，甚至半夜里以淚洗面，最后竟然撒謊說自己病了，把父親騙回家來。通過這些神態和動作的細節描寫，一個活在信里的母親形象躍然紙上。這些信件的內容多是生活問候，家長里短，甚至沒有一個“愛”字，卻讓人感受到信紙背后那份發自內心的牽掛，以及雖相隔千里依然兩情相悅的甜蜜。

母親的信樸實、真摯、細膩，像一條明凈的小溪，流淌在那段艱難歲月的河床上，滋潤著兩個人之間忠貞的靈魂，也以最傳統的方式啟迪現代人：愛，不在于距離有多遠，而在于心有多近。

●仿寫佳作●

執子之手 與子偕老

佚 名

爸爸是醫生，媽媽是護士。兩人在同一家醫院上班，科室僅隔三層樓，幾乎每天都是一同騎著自行車上班，又一同回家。

然而，我向來不認為他們的愛情或婚姻是幸福的。他們的愛情，太平凡，太普通；他們的婚姻，太匆忙，太急迫。這樣的愛情，這樣的婚姻，又怎能稱得上“幸福”呢？

然而媽媽并不同意我的看法，她說：“孩子，你還太小，媽媽幸福著呢。”說完她就笑了，笑得似乎甜蜜要從心里溢出來。

真的嗎？難道是我自己看錯了嗎？我把生離死別、山盟海誓、轟轟烈烈與幸福畫上等號，這些一直都在他們身邊嗎？我開始尋找，尋找我眼中的幸福。

我看見媽媽生病時，爸爸做好飯菜，坐在媽媽旁邊，一口一口喂給她吃，又像哄小孩一樣哄她吃藥。媽媽那原本病懨懨的臉色在剎那間變得陽光般燦爛。

我看見媽媽閑來無事時為爸爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發了？”爸爸便回頭一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便開心地笑了，彼此眼中都有一種會心的甜蜜。

我看見媽媽下班回來，說：“好累啊，還要做飯。”剛才還喊累躺在沙發上的爸爸立馬鯉魚打挺般跳起來，說：“我去做！”媽媽面帶笑容隨爸爸進了廚房，一會兒便聽到媽媽溫柔的呵斥：“你出去，你出去，盡在這里幫倒忙。”我還看見……

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老……”耳旁傳來熟悉的旋律。我想我已經明白了，爸爸和媽媽的幸福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在他們一起走了二十年的那條路上。

不是每一份愛都需要“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”那樣苦苦追尋；不是每一份情，都需要“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘”的肝腸寸斷。執子之手，與子偕老，這就是幸福！

【亮點評析】讀罷此文，真的讓人心生感動。作者說得多好啊——“爸爸和媽媽的幸福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在他們一起走了二十年的那條路上”。文章很注意鏡頭的生活化、細節化，如“一會兒便聽到媽媽溫柔的呵斥：‘你出去，你出去，盡在這里幫倒忙。’”；很注意語言表達的個性化，如“笑得似乎甜蜜要從心里溢出來”。欲揚先抑的手法，更是運用得嫻熟自如。不過，行文上偶有欠妥處，比如細節描寫不夠具體，略顯簡單。

●名師點撥●

怎樣寫出感人的記敘文呢？

敘事，是初中生寫作的基本功。學生學習寫作，一般從敘事開始。可是，有超過半數的同學不知道如何敘事，甚至厭惡寫記敘文。究其原因，大抵是：虛情矯飾，平淡乏味，難以感人。優秀記敘文的標準是什么呢？筆者以為就一句話：所敘之事能讓人感動。那么，怎樣才能讓所敘之事感動人呢？

一、以“真”動人

“真”有兩層含意：一是生活實錄，二是生活“仿真”。

“真”有兩個方面：一是事情真，二是感情真。

二、以“實”動人

“實”是指敘述事情要力求豐實，具體要做到以下幾點：情景要具體，情節要完整，細節要細致，形象要鮮活。

最后，請同學們牢記一句話：要讓文章感動別人，先讓自己被生活感動！

楊 青