提高中職普車課堂教學效率的有效方法

◎齊敬雷

提高中職普車課堂教學效率的有效方法

◎齊敬雷

課堂教學是重要的教學載體和平臺，對于促進教學工作的深入開展以及培養學生的綜合素質至關重要。對于中職普車教學來說，更要高度重視課堂教學工作，只有提高課堂有效性，才能使學生學到更多的知識，并且得到更多的啟發。為了能夠進一步提高中職普車課堂效率，對課堂教學方法進行了總結、分析和思考，首先對當前中職課堂教學存在的突出問題進行了簡要的梳理，在此基礎上就如何解決這些問題、提高中職普車課堂教學效率提出了自己的想法。

在我國高度重視人才建設的大背景下，特別是在我國工業化建設步入新階段的歷史條件下，如何培養更多的專業人才越來越緊迫，這就需要發揮中職教育的主渠道作用，著力培養專業化、職業化、技能化人才，為我國工業化建設奠定人才基礎。因而，中職教育必須高度重視課堂教學模式和教學方法創新，特別是對于中職普車課堂教學來說，由于其具有很強的實踐性，因而更要重視提高課堂教學效率，但當前仍然存在一些效率不高的問題，應當對此進行深入的研究，積極推動中職普車課堂教學方法創新，最大限度提升中職普車課堂教學效率。

中職普車課堂教學存在的問題

深入分析當前中職普車課堂教學現狀，特別是從效率的角度來分析，盡管從總體上來看，中職普車課堂教學相對較好，但仍然存在很多不到位的方面，需要引起高度重視。

一是課堂教學缺乏針對性。盡管絕大多數中職教師在開展課堂教學的過程中，都能夠嚴格按照教材的要求進行，而且也能夠取得一定的成效，但仍然有個別教師在教學的過程中，沒有進行深入的研究和和分析，也沒有對學生的基本情況進行深入的調查，教學過程中缺乏針對性。比如個別教師在課堂上只是講解一些書本知識，并沒有進行有效的拓展，也沒有從學生的需求出發進行研究，有的學生接受能力強，有的學生接受能力弱，“整齊劃一”的課堂教學方法根本無法取得實效，導致出現“兩極分化”，造成了教學效率整體上的薄弱，需要引起教師的高度重視。

二是課堂教學缺乏靈活性。在開展中職普車課堂教學的過程中，要想提高效率，至關重要的就是要在課堂上進行靈活教學，只有這樣，才能使課堂教學更加高效。比如一些教師在課堂教學的過程中，已經制定了教案，但課堂教學效率并不高，這就需要進一步改進教學模式，但很多教師都不具備這樣的能力，既有一些教師具備這樣的能力也不進行靈活處理。深入分析出現課堂教學缺乏針對性、導致課堂教學效率不高的原因，最根本的就是一些教師的職業素質不高，沒有將教學工作作為自己的事業，也沒有將培養學生的綜合素質、提高學生的創新能力作為重中之重，基本上都是為了完成任務，必然會制約課堂效率的提升。

三是課堂教學缺乏創新性。提高課堂教學效率，必須在課堂教學方面進行創新，這是最重要的方法。但從當前一些教師的課堂教學情況來看，還沒有與中職普車教學緊密結合起來，也沒有從教學的實際情況出發，仍然采取傳統的教師講、學生聽的教學模式，必須制約課堂教學效率。比如一些教師在開展課堂教學的過程中，教學方法不適應學生的實際情況，這主要是由于中職普車教學需要將理論與實踐結合起來，而一些教師在教學方面缺乏實踐知識的融入和滲透，理論是理論，實踐是實踐，理論與實踐的結合不到位，對學生未來的學習以及實踐都不利，這一點也是中職普車課堂教學存在的問題之一。

提高中職普車課堂教學效率的方法

要想進一步提升中職普車課堂教學效率，至關重要的就是要在方法創新方面下工夫，特別是要從當前存在的問題入手，積極探索更加有效的課堂教學方法，使課堂教學能夠取得實實在在的成效。通過多年的教學實踐，重點要在以下三個方面取得突破。

一是強化課堂教學的針對性。教師在進行中職普車課堂教學的過程中，要把提高教學效率作為重中之重，圍繞如何提高課堂教學效率，進一步提高中職普車教學的針對性。教師在具體的教學過程中，一定要把培養學生的綜合素質作為戰略目標，在開展課堂教學的過程中，要培養學生的積極性、主動性和創造性，讓學生參與到課堂教學中來，這樣能夠使課堂效率更高。比如我在開展課堂教學的過程中，讓學生參與到課堂教學的設計當中，這樣學生有了自己的想法，我再將他們的想法進行融合，每個學生的基本上都能夠在課堂教學當中體現，學生有一種被重視的感覺，因而學習積極性很高。

二是強化課堂教學的靈活性。要想使中職普車課堂教學效率更高，一定要進一步強化課堂教學的靈活性，在課堂教學的過程中，要根據實際情況，及時改變教學方法，進而提高課堂教學效率。比如當發現學生的積極性不高的時候，教師可以采取策略的方式，將學生逐步引導到課堂教學中來，并且可以采取激勵教學、互動教學等多種教學方法的融合，使學生能夠更加認真聽講。比如我在具體的課堂教學方面，高度重視靈活性的應用，在開展課堂之前，都會做出幾套教學方法，并且判斷可能發生的情況，進而使自己在課堂教學過程中更加靈活，學生的積極性很高，必然能夠提高課堂教學效率。

三是強化課堂教學的創新性。創新是進步的靈魂。中職普車課堂教學效率的提升，有賴于教師的教學方法創新，這是最重要的方面，也是多年來教學實踐經驗的總結。這就需要教師在課堂教學的過程中，一定要重視教學模式和教學方法的改進，傳統的教學方法可以運用，現代教學方法也可以運用，只要有利于提高課堂教學效率，教師都應當進行實踐和探索。由于普車教學內容很多都不容易理解，教師可以嘗試“互聯網+教學”的模式，在課堂教學之前，到網上收集大量與教學內容有關的圖片、音頻和視頻等等，通過制作優質的PPT課件，吸引學生的眼球，使學生能夠更加投入，特別是由于PPT具有很強的直觀性，一些不好理解的教學內容也會讓學生學深、學透、學到位。總之，要想提高中職普車課堂教學效率，就一定要在創新課堂教學方法方面下功夫，這有賴于教師的重視以及在教學過程中的研究和探索。

綜上所述，中職普車課堂教學的好壞，對于能否培養出更具有專業化的學生具有重要影響，因而必須以提高課堂教學效率為目標，積極探索中職普車課堂教學的有效方法，找出薄弱環節，突出關鍵因素，特別是要在強化課堂教學針對性、靈活性、創新性三個方面取得突破，使中職普車課堂教學效率更高。

（作者單位：濟寧市技師學院）