職業技工院校汽修專業學生實踐技能培養

◎陳克豐

職業技工院校汽修專業學生實踐技能培養

◎陳克豐

隨著社會的快速發展，汽車行業也得到迅猛發展。如今，多種技術被應用于汽車制造中。汽車是把以下技術集于一身：一是計算機技術，二是光電技術，三是新材料技術。在新形勢下，汽車行業對于職業技能院校汽修專業學生提出了新的要求，職業技工院校必須認識到培養汽修專業學生實踐技能的重要性，有針對性的開展汽修專業實踐課程，提高學生的就業能力。

目前，我國對于汽修專業人才的需求量不斷增多。相比于其他專業而言，汽修專業更加注重學生實踐技能的培養，理論結合實踐，為汽修專業學生就業奠定基礎，提高汽修專業學生的就業率。職業技工院校要增強創新意識，創新汽修專業學生實踐技能培養模式，更好地滿足汽修專業學生的學習需求。

職業技能院校汽修專業學生必須具備的實踐技能

專業技術。在開展汽車故障維修之前，汽修人員必須對汽車故障進行檢測分析。汽車故障檢測工作涉及到以下幾個環節：一是對汽車故障的形式進行分析研究，二是故障性能檢測，三是對汽車故障發生原因進行分析。無論是汽車維修還是故障檢測都對汽修人員的專業技能有較高的要求。

專業培訓。如今，傳統汽車已經被機電一體化汽車所取代。要想提高汽修人員的實踐技能就必須開展專業化培訓，汽修人員不僅要掌握專業的理論知識，還要具備豐富的實踐經驗，才能滿足汽車維修需求。汽車維修具有以下特點：一是強技術性，二是復雜性。汽修專業人員還需要靈活應對，不同汽車的故障類型不同，這就要求汽修人員結合實際情況選擇汽修方法。

具備職業素養。從目前我國汽修人員現狀來看，我國缺乏專業化汽修人員，現有的部分汽修人員專業水平和綜合素質比較低，對新型汽車的了解比較少，在一定程度上阻礙了汽修行業的發展。在新形勢下，汽修專業人員不僅要具備較高的專業素養，還必須具有服務意識，汽修行業屬于服務性行業，汽修人員必須公平，熱情的對待每一位客人，適應時代發展需求。通常情況下，汽修環境都是比較復雜的，而且比較臟，汽修人員還必須具備吃苦耐勞的精神，在遇到困難時不退縮，能夠勇敢面對。相比于西方國家，我國汽修專業還處于發展的初級階段，汽修工作都是手工方式開展，機械化程度比較低，汽修人員需要不怕苦，不怕累，才能做好汽修工作。

職業技工院校汽修專業學生實踐技能培養對策

加大教學改革力度。職業技工院校是為社會輸出高素質人才的關鍵場所，課堂是培養汽修專業學生技能的關鍵場所。在新形勢下，職業技能院校汽修專業必須加大教學改革力度，實行校企聯合教學模式，并堅持市場導向，滿足汽修行業對該專業人才的需求。在開展汽修專業實踐教學之前，相關人員需要到汽修企業了解企業的實際需求和汽修行業發展現狀，合理涉及汽修專業課堂教學，明確汽修專業教學方向和目標，借鑒汽修企業的培訓經驗，優化教學內容。職業技工院校必須認識到開展汽修專業實踐教學的重要性，創新教學模式和方法，開拓學生的眼界。在開展汽修專業教學的過程中，汽修基礎知識可以由該專業教師進行講解，但是實踐課程可以聘請企業技術人員為學生示范講解。無論是教師還是技術人員都必須做好課前準備，為學生準備一些汽車模型，分步為學生進行講解，增強學生對所學知識的理解和記憶。在汽修專業實踐教學中，教師必須嚴格要求學生，規范學生的行為，在操作的過程中不能出現任何差錯，最終達到企業對于該專業人才的需求。

創新學生實踐技能培養思路。創新是一個國家和民族進步的靈魂，創新在汽修專業實踐教學中也是必不可少的因素。實踐教學是提升汽修專業學生實踐技能的關鍵手段，教師必須合理安排實踐教學項目，明確操作的程序，并把操作技能傳授給學生。實踐教學中教師要把課堂時間交給學生，讓學生通過反復操作來提高對各個環節的熟練程度。職業技工院校的實踐教學必須與汽修企業對接。如今，模塊化教學模式被廣泛應用于汽修專業學生實踐技能培訓中，把實踐課程劃分成多個板塊。最終實現學生實踐技能培養目標。在開展汽修專業實踐教學過程中，教師也可以利用多媒體教學設備為學生演示操作過程，增強實踐教學的趣味性，為學生創設教學情景，進而提高實踐教學質量和效率。

創新實踐教學評價體系。在開展汽修專業學生實踐技能培養的過程中，教師還必須創新實踐教學評價體系，多觀察學生的實踐過程，教師要幫助學生養成良好的學習習慣，學生在每節實踐課程結束后都需要編寫實踐報告，對自身的實踐過程進行分析總結，對存在的問題及時作出調整，進而提高自身的實踐技能。教師可以采用分組實踐教學模式，把班級內的學生平均分組，然后細化每個小組成員的責任，讓每一位學生都能參與到實踐教學中，讓每一位學生的實踐技能都能夠得到提升。實踐教學評價不僅要注重實踐成績，更應該注重對于實踐過程展開評價，評價的方式可以多種多樣，可以小組之間互相評價，也可以小組自評。

當然，職業技工院校汽修專業學生實踐技能的培養不是一天兩天能夠完成的，需要貫穿汽修專業教學全程，而且汽修專業學生實踐技能培養對于汽修專業教師的專業性和綜合素質提出了較高的要求，職業技工院校必須認識到加強汽修專業教師培訓的重要性，培訓的形式有兩種：一是組織汽修專業學生在校內開展培訓，二是派遣汽修專業教師到汽修企業參加專業化培訓，提升汽修專業教師的專業水平和綜合素養。

汽修專業是職業技工院校教學的關鍵課程，汽修專業也是一門實踐性和實用性非常強的課程。職業技工院校在開展汽修專業教學的過程中必須注重學生實踐技能的培養，為學生日后就業奠定基礎，更好的滿足汽修企業對于該專業人才的需求，推動汽修行業的發展。在開展汽修專業學生實踐技能培養之前，教師必須合理設計實踐課程，做好充足的課前準備，模型是汽修專業實踐教學中必不可少的。除此之外，教師也可以充分利用多媒體教學設備開展汽修專業實踐教學，分步驟為學生講解，減輕學生的學習壓力，提高學生的學習熱情和積極性。當然，汽修企業也要給于汽修專業實踐教學一定的支持，職業技工院校也可以邀請汽修企業技術人員來院校開展實踐教學，做到理論結合實踐，滿足學生的學習需求，提高學生的就業能力。汽修專業實踐教師還必須增強創新意識，創新汽修專業學生實踐技能培養模式和手段。

（作者單位：濟寧市技師學院）