有機化學實驗教學改革探析

◎趙丹

有機化學是高等院校化學、化工、生物技術、生物科學、食品科學與工程、環境生態工程等專業開設的很重要的必修基礎課程。其實驗課程是驗證學生理論知識掌握程度、培訓學生基本實驗技能、培養學生操作能力的重要環節。如何做好有機化學的教學，讓培養的學生不僅具有理論知識，更要具備較強的專業素質，應對社會對相關人才的需求。必須根據不同專業的需求，制定不同的教學方案，重點難點應該不同。學好本門實驗課程，有利于學生對專業知識的學習，對于日后考研和生產工作有很大的幫助。目前，由于有機化學實驗課程教學內容固定，實驗技能過于單調，不利于今后專業課的開展和科研技能的提高。學生實驗過程中不夠重視，僅僅是以完成實驗為目的，很少去思考問題，處于被動地位。所以很有必要探索如何進行教學改革，使學生處于主導地位，激發學生學習主動性，進而開拓學生的創新精神。

有機化學實驗教學改革探析

◎趙丹

針對目前有機化學實驗教學存在的問題，對有機化學實驗教學模式、教學內容、教學方法和教學手段等進行教學改革探索，有效提高學生學習的主動性和積極性，培養學生創新能力和自我解決問題的能力，培養應用型人才，提高教學質量和教學效果。

有機化學是高等院校化學、化工、生物技術、生物科學、食品科學與工程、環境生態工程等專業開設的很重要的必修基礎課程。其實驗課程是驗證學生理論知識掌握程度、培訓學生基本實驗技能、培養學生操作能力的重要環節。如何做好有機化學的教學，讓培養的學生不僅具有理論知識，更要具備較強的專業素質，應對社會對相關人才的需求。必須根據不同專業的需求，制定不同的教學方案，重點難點應該不同。學好本門實驗課程，有利于學生對專業知識的學習，對于日后考研和生產工作有很大的幫助。
目前，由于有機化學實驗課程教學內容固定，實驗技能過于單調，不利于今后專業課的開展和科研技能的提高。學生實驗過程中不夠重視，僅僅是以完成實驗為目的，很少去思考問題，處于被動地位。所以很有必要探索如何進行教學改革，使學生處于主導地位，激發學生學習主動性，進而開拓學生的創新精神。

優化實驗教學內容

隨著科學技術的發展、知識的更新，有機化學的實驗內容也要隨之更新和改進。目前，一些有機化學實驗教材陳舊，實驗缺乏創新性、應用性以及綜合性，學生只要按照教材的實驗步驟就能完成實驗，缺乏思考。難以提高學生的創新能力以及綜合能力，導致教學效果不佳。當務之急必須對教學內容進行優化，科學構建實驗內容體系。

加強基本技能訓練。有機化學實驗課程第一節課作為基本操作和技能訓練的課程，讓學生掌握本門實驗課的基本技能，加強實驗操作規范性。在基本訓練階段，由教師演示和視頻觀看，保證學生從接觸有機化學實驗開始，每個操作步驟都是準確無誤，保證實驗的嚴謹性和安全性。為今后的科研和生產應用打下堅實的基礎。在實驗過程中，讓學生掌握儀器的使用方法和原理，學會正確安裝實驗裝置，注意實驗過程中的注意事項。在教學過程中，教師要引導學生認真觀察實驗現象，記錄實驗結果并對實驗結果進行分析和討論，強調理論知識與實驗內容相結合。遇到問題同學之間相互討論主動解決問題，培養學生自主分析問題和解決問題的能力。

增加設計性、綜合性、應用性實驗。減少驗證性實驗的數量，增加設計性實驗和綜合性實驗的開出，提高學生的學習意識，提高學生創新思維能力。

設計性實驗由老師制定設計性實驗題目，學生通過查閱資料、文獻，其他院校的實驗內容，完成設計性實驗方案，設計實驗步驟，自行配備實驗藥品和準備實驗儀器，教師作為輔助，完善其實驗方案。

綜合性實驗中，學生只有準確完成第一個實驗，得到正確的實驗產物，才能完成后續實驗。如果第一個實驗結果有誤或純度不夠，直接影響后續實驗。在綜合性實驗中，需要學生認真準備，規范操作，有利于實驗技能的提高，吸引學生的學習興趣。

在實驗教學內容中增加應用性實驗和科學前沿的實驗，增加學生的學習興趣。

改進實驗教學方法和手段

目前，有機化學實驗教學方式單一，填鴨式教學，學生照方抓藥，不能提高學生的自主學習能力和創新能力，不利于學生實驗技能素養的提高。

教學方法靈活多樣，讓學生處于主動地位。在實驗準備中，讓學生積極參與進來，包括實驗藥品的配備、實驗儀器的準備和調試。讓學生變被動為主動，在實驗準備中會遇到各種各樣的問題，讓學生去自己解決，增強學生自主解決問題的能力。在實驗課中，讓學生參與講解的過程中，對于實驗目的、實驗原理和實驗步驟，每次課讓學生去講解，教師作為補充，這樣學生才能在課前認真預習和準備，并能對學過的理論知識加以總結和復習。通過啟發、提問、討論、對比等方法讓學生占課堂教學的主導地位，激發學生學習的興趣，發揮學生學習的積極性和主動性。培養學生獨立思考問題和解決問題的能力。

利用多媒體，提高教學效果。多媒體教學手段更加直觀并能吸引學生的學習興趣，在實驗操作之前，播放規范的實驗操作步驟，并播放相關實驗內容的國際科學前沿知識。在興趣中完成教學。對于實驗操作規范的學生，可以錄制視頻，作為下屆學生的實驗教材，增強學生學習的主動性并能提高教學效果。

有機化學實驗是培養學生操作能力，科研能力以及創新能力的學科。以培養應用型人才為教學目的，通過對有機化學實驗教學進行改革探索，讓學生提高學習興趣，加深對理論知識的理解和掌握，靈活運用所學知識去解決問題。只有不斷探索教學模式、教學內容和教學方法，才能與時俱進，培養學生實驗思維能力，提高學生實驗的主動性和積極性，提高學生分析和解決問題的能力。體現以學生為中心的教學理念和對教學的重視。

（作者單位：衡水學院 ）