分析創新專業型人才培養與高校思政課教學改革

文/白少燕,山東協和學院基礎部

分析創新專業型人才培養與高校思政課教學改革

文/白少燕,山東協和學院基礎部

高校創新專業型人才培養主要就是為了體現當今大學生的創新創業精神以及創業能力和素質等培養。而高校當中思政課教學就是為了培養大學生的思想、政治、道德、法治和心理等多方面的綜合素質，促進大學生整體發展。因此，創新專業型人才培養與高校思政課教學改革是辯證統一的關系，要想加強創新專業型人才的培養就必須要推動高校思政課教學的改革，而高校思政課教學改革成功與否決定著該學校對創新專業型人才的培養，二者之間存在著聯系。本文就是分析創新專業型人才培養與高校思政課教學改革之間的關系。

創新專業型人才培養；高校思政課；教學改革；辯證統一關系

引言

在全球進入信息化經濟時代之后，創新就儼然成為了社會全面發展的重要部分。要想抓住信息化經濟的機遇以及迎接信息化經濟的挑戰，我國高校必須要進行創新專業型人才的培養，特別是大學教育中已經從精英化的教學理念轉化成大眾化教育理念的新時期。創新專業型人才培養從本質上就是培養當今大學生的創新創業精神以及創業能力和素質的培養，從而使其在畢業之后可以融入到當代社會中，促進大學生的全面發展。從這個程度來分析，高校思政課教學就是培養創新專業型人才的核心部分，如果大學生連起碼的思想、政治、道德、法治以及心理素質都不具備的話，無法成為一個創新專業型人才。因此，創新專業型人才的培養與高校思政課教學改革之間有著關聯。

1 創新專業型人才培養的基本內涵以及基本要求

1.1 創新專業型人才培養的基本內涵

現如今，要想培養出真正有創新專業型人才就必須積極開展高校創業教育。創業教育就是為了培養和開發每一個人的潛在個性，這就需要創業教育必須與高等教育融合在一起，培養現代高校大學生的創新創業精神、能力和品質等。結合我國當前開展創業教育的情況來看，要想真正培養出創新專業型人才，就必須要將兩個誤區清除：

1.1.1 開展創業教育培養創新專業型人才并不是為了培養優秀的企業家。因為有這個誤區的存在，在高校開展創業教育的過程中，大多數教育都是在培養學生的商業頭腦。而且高校在創業教育中投入的資金較少，開展創業教育的結果就是支持高校中大學生去校外開小店、開網吧等；或者在現在的教學過程之外要找創業成功的企業家來為現代學生做講座，面對面傳授學生創新創業的知識、方式、感受等，這樣的講座也是使高校的學生都想成為企業家的根本原因，使學生都產生了急功近利的不良品質。

1.1.2 開展創業教育培養創新專業型人才不單單是高等教育之外的第二課堂，就是將創業教育課堂比做高等教育中課外教育來進行講授。這種誤區的產生就會使高校愿意開展各類創業競賽活動，如創業設計競賽、創業模擬比賽和創業技能活動等。但是這樣的活動只是少數大學生可以參加，不可能有全校大學生都能參與其中的活動。因此，這樣也不會培養出創新專業型人才。

1.2 創新專業型人才培養的基本要求

創新專業型人才不單單要有一定的知識結構，還必須要有極強的能力素質、健全的品格以及健康的心理。因此，高校中要想培養出創新專業型人才必須要具備以下要求。

1.2.1 創新專業知識素質要求。學生有沒有一定的知識結構是決定學生能否成為創新專業型人才的前提要求。如果沒有一定的知識結構，學生的創新專業能力只能說是無用的。因此，要想培養出創新專業型人才的關鍵就是讓學生要了解全面的知識，而不能只是掌握其專業知識。

1.2.2 創新專業的能力素質要求。學生的創新創業能力是決定能否成為創新專業型人才的核心。只有一定的知識結構是不夠的，核心在于能否將所學到的知識與實際相結合，從而能在社會中進行創新與創業。這就需要大學生在有一定知識結構的前提下，還要結合現代社會實際情況，解決新的問題，取得新的效果。

2 創新專業型人才培養與高校思政課教學改革的關系

高校思政課教學改革與創新專業型人才培養有一定的關系，加強創新專業型人才培養就必須進行高校思政課教學改革，高校思政課教學改革必然會影響創新專業型人才的培養，二者之間存在著很多關聯。

2.1 加強創新專業型人才培養要求推進高校思政課教學改革

創新專業型人才培養就是為了培養大學生的創新創業精神、能力和品格等，最終目的就是為了培養全面發展的人才。創新專業型人才培養就離不開基本的政治教育、思想教育、道德教育以及心理教育。因此就我國高校思政課教學現狀來看，加強創新專業型人才培養必須要促進高校思政課教學改革。

高校思政課教學是學校中不可或缺的一部分。現如今高等教育與傳統教育不同，積極開展創業教育，努力培養出創新專業型人才，這就需要高校思政課的教學觀念進行一定的轉變，結合創新專業型人才培養和現代高校思政課堂上的教學現狀，要重視對大學生進行創新創業精神、能力以及品格等培養。

2.2 高校思政課教學改革必然推進創新專業型人才的培養

創新專業型人才的培養是現代發展必不可少的一部分，那么推進高校思政課教學改革就必須要以創新專業型人才作為載體，實現高效思政課教學的基本目標。這樣才能培養出中國特色社會主義事業的建設者和可靠的接班人，有利于創新專業型人才的培養。因此，加強高校思政教學改革，更好地完成創新專業性人才的培養。

推動高校思政課教學改革就是為了增強思政課課堂的實效性，也就隨之增強創新創業型人才培養的實效性。通過高效思政課教學的改革來增強思政課的實效性，就能不斷促進全面發展人才的培養，從而就能不斷促進創新創業型人才的培養，最終就能夠增強創新專業型人才培養的實效性。

[1]商光美.創業教育視野下的大學生思想政治教育創新[J]. 思想教育研究,2011

白少燕（1983—），女，山東肥城人。碩士，講師，研究方向為高校思想政治理論課教學及研究。