淺談高職音樂教育存在的問題及對策

文/李烏麗罕，通遼職業學院

淺談高職音樂教育存在的問題及對策

文/李烏麗罕，通遼職業學院

音樂教育作為高職院校教育體系的重要組成部分，對學生素質培養、能力提升具有極為重要的現實意義。本文以高職院校音樂教育的價值為主要出發點，分析當前高職院校音樂教育中存在的問題，并重點探討提高高職院校音樂教育質量的對策。

高職院校；音樂教育；問題及對策

1 高職院校音樂教育的價值

1.1 加強德育功能滲透

高職院校音樂教育具有極為重要的德育功能，能夠在潛移默化之中對受教育者的思想意識、行為習慣、價值理念起到關鍵的教育引導作用。此外，音樂教育因其內容豐富、形式多樣的教學特點，能夠為學生的業余生活增添色彩，讓學生在良好的教學氛圍之中感受音樂教育的德育魅力，從而切實有效地加強學生的思想道德教育。

1.2 體現美育教育功能

高職院校以培養應用型人才和實踐技能型人才為主，其中以音樂教育為主的藝術類課程所占比例相對較少，在沉悶枯燥的學習過程之中，音樂教育可以為學生營造寬松愉悅的學習環境，在音樂欣賞和學習過程中，感受音樂教育的獨特魅力，通過其中所呈現的藝術形式之美、意蘊情感之美，切實有效地提升學生自身的審美能力和審美品位，豐富學生的精神世界，從而實現音樂美育教育效果的最大化。

1.3 促進學生全面發展

高職院校音樂教育作為素質教育的重要內容，有利于促進學生的全面發展，對學生健全人格的培養和塑造具有積極的推動與促進作用，為我國社會主義現代化建設提供全面發展的素質型人才，加快我國社會主義現代化建設進程。音樂教育在提升學生審美能力、陶冶情操的同時，具有較強的德育功能。

1.4 培養學生創造能力

高職院校的音樂教育對學生創造能力、想象力等方面的培養具有極為重要的現實意義，有利于學生創造性思維模式的構建。在音樂教育過程中，音樂通過自身的獨特旋律、別具一格的表現形式能夠最大限度地激發學生的主觀能動性，借助外在的音樂表現形式實現對學生創造能力的培養與提升，在當前教育過程中，絕大多數高職院校重視對學生的音樂教育，將此作為學生智力開發的重要途徑。

2 高職院校音樂教育存在的問題

2.1 教學設施建設進程滯后

當前高職院校音樂教育過程中存在教學基礎設施建設進程滯后的問題，難以為高職院校提供優質良好的音樂教育環境，無法滿足當前高職學生對音樂學習的現實需求。隨著教育大眾化進程的不斷深化，不少高職院校紛紛實施擴招，學生數量隨之增加，但是音樂教育基礎設施的建設卻難以迎合高職院校擴招的步伐，即便某些高職院校進行適當的音樂設備投入，但是由于缺乏良好的設備維護制度和管理機制，音樂教學基礎設施難以充分發揮自身的教學促進作用，進而影響高職院校音樂教育的水平和質量。

2.2 教材內容缺少新意

教材作為學生獲取知識的重要來源，其質量的高低對于學生的音樂學習有著極其重要的影響。但是，由于各種因素的影響，高職院校的音樂教學雖然得到了一定程度的發展，教材卻沒有得到有效的更新，教材內容較為落后，缺乏必要的新意。同時，由于教師所用教材較為陳舊，所學內容不能夠符合當前社會發展的需要，這就使得學生的學習興趣得不到提高，影響教育教學質量。

2.3 課程設置缺乏合理性

高職院校音樂課程開設的定位是選修科目，而且絕大多數的是非限制性選修課，而由于學生對于音樂的理解并不深刻，使得音樂課程滿足不了開課人數的現象。同時，在進行教學的過程當中，教師并沒有對學生進行嚴格管理，使得學生出現遲到，甚至是未到的現象，不利于學生進行音樂知識的學習，并且教師也沒有制定出切實可行的教學計劃，對學生的培養缺乏科學性。

2.4 缺乏充足的教師資源

在當前的部分高職院校當中，已經開設了音樂教學課程，也為其配置了相應的師資，甚至為了確保音樂教學的順利實施，還建立了藝術教育中心等。但是仍有一部分高職院校在進行音樂教學的過程當中面臨著師資短缺的現象，即使為音樂教學安排了教師資源，所需選擇的教師也是一些非音樂專業的教師，由于這部分教師自身音樂素養有限，因此，在進行實際教學過程當中教學效果得不到提升。同時，部分高職院校的音樂教師年齡構成過于年輕化，缺乏豐富的教育教學經驗，在面對專業化的音樂教學中十分吃力，難以應對教學中出現的問題，使得教學質量得不到提升。

3 高職院校音樂教育問題解決策略

3.1 加大教育設施的投入

高職院校要想解決好當前音樂教育進行過程當中所存在的問題，首要的任務就是需要轉變忽視音樂教育的觀念，提高對音樂教育的重視，加大音樂教育設施的投入。音樂教育作為素質教育實現的重要環節，發展音樂教育對于素質教育更好的發展有著極其重要的推動作用，因此，高職院校需要打對教育教學設備的猶如，為學生構建良好的音樂學習環境，確保音樂教學活動能夠順利開展，從而促進高職音樂教育的進步。

3.2 豐富教材內容

要想提升音樂教學質量，高職院校除了需要加大教育設施的投入之外，還應當不斷豐富教材的內容，順應時代發展的潮流，實現教材內容的更新，使得學生能夠接觸到現代感的音樂知識，提高學生學習的熱情，調動學生音樂學習的積極性，使得學生能夠積極融入到告知音樂學習的過程當中。

3.3 規范課程設置

規范課程設置是確保高職院校音樂教育教學工作順利進行的必要環節，在進行音樂課程規范的過程當中，需要立足于自身的教育教學實際，從自身出發，與教學內容實現充足，做好科學的安排。一方面，需要結合自身特點，按照市場對于人才的需求，培養學生的音樂能力以及創新能力，促進學生的全面發展；另一方面，提高音樂課程所占比例，注重音樂實踐，實現理論教學與實踐的相結合，促進學生的全面發展。

3.4 不斷優化師資結構

師資力量在教學中起到了重要的作用，高職院校要想優化師資結構，就需要提高教師招聘的門檻，聘用一些實踐能力以及教學經驗較為豐富的教師參與到音樂教學中。同時，還需要改進現有的教學評價制度，制定科學的評估體系，激發教師的競爭意識，使得教師能夠積極融入到音樂教學中，提高教師的教學動力，促進教學目標的實現。

4 結束語

在職業教育的道路上，只有緊跟時代發展的步伐，多進行適合高職學生的教育教學研究，更加專業化地突出高職的特點。更多的在音樂教育中進行多種方式的探索，高職院校的音樂教育才能有更長足的發展。

[1]戚艷.對高職院校音樂教育存在的問題的思考[J].音樂時空，2013（12）.