高職院校學生社團學分制探究

葛萍萍

摘 要 學分制社團的推廣對高職院校大學生社團的發展有著重要的意義，它不僅克服了學生社團管理不規范、缺乏傳承性與專業性等問題，而且在提高學生綜合素養的同時，滿足了學生對學分的需求。但在推廣過程中，還存在諸多問題。本文以江陰職業技術學院為例，通過分析社團學分制的必要性及實施中存在的問題，提出了通過合理構建課程結構體系、制定多樣化的社團考評及激勵機制、完善學分制社團管理制度等措施，以便更有效地促進學生社團的良性發展。

關鍵詞 學分制社團 現代班組長 三維互動

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.084

Explore the Credit System of Higher Vocational College Students

——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example

GE Pingping

（Jiangyin Vocational and Technical College， Jiangyin， Jiangsu 214405）

Abstract The promotion of credit system has important significance to the development of College Students' Association，It not only overcomes the student community management is not standard， lack of continuity and professional issues，And in improving students' comprehensive qualities at the same time， meet the student demand for credit.But in the process of promotion， there exist many problems.This paper takes Jiangyin vocational and technical college as an example， Through the analysis of the necessity of society credit system and the problems existing in the implementation， proposed by reasonable architecture curriculum structure system， diversified society evaluation and incentive mechanism， perfect the credit system in community management system and other measures， in order to more effectively promote the healthy development of student associations.

Keywords community credit system； modern team leader； 3 d interactive

1 高職院校學分制社團的必要性

大學生社團作為高校學生鍛煉自身實踐能力和創新精神的特殊平臺，他的育人理念正與學院培養“現代班組長”型人才培養定位和素質結構形成的“二元一體，三維互動”的人才培養路徑相吻合，將“德”與“技”二元有機融為一體，通過“教學”、“實踐”與“管理”的三維互動，做到對學生的系統培養。因此，將學分制引入學生社團，是社團建設的一項重要舉措。

2 高職院校學分制社團的發展瓶頸

社團引進學分制是當前高校社團發展到一定程度所涌現出來的一種新的組織管理模式，即社團活動課程，它從根本上激發了學生參加社團的熱情和積極性。以江陰職業技術學院為例，學院自2008年嘗試將學分制與部分藝術類社團進行結合以來，逐步構建了以社團為平臺，以學分和積點為紐帶，集理論學習、實踐訓練和成果展示為一體的大學生綜合素質與能力培養體系。但各社團在實際發展過程中，確實存在著一些問題與不足。下面以江陰職業技術學院為例，分析當前大學生社團在其發展過程中，尤其是采用學分制以來尚存的問題：

2.1 社團發展不夠平衡，結構不合理，學分制普及面窄

從麥可思關于“江陰職業技術學院應屆畢業生培養質量跟蹤評價報告”中（圖1、圖2）可以看出，本校2015屆畢業生在校期間參加過社團活動的比例：其中參與文化藝術類人數最多，參與學術科技類人數最少。相比2014屆，雖然學生參與各社團活動的人數比率均有所提升，但學生依舊多熱衷于娛樂及公益服務活動。從參與率看，全院學生對科技學術、創新創業、政治理論等類型的社團較為淡漠，由此，此類社團的數量及成員人數也相對較少。因而學分制的實施也只是傾向了部分藝術類社團，目前學校僅吉他社、街舞社、舞蹈社團、合唱團、竹笛社、葫蘆絲社、舞龍隊開設了公選課程。學校學生社團類別結構不太合理，發展不平衡。

2.2 學分制社團課程缺乏持續性、層次性

從近幾年學校社團公選課的開設情況來看：幾門藝術類公選課都存在中、高級班沒人選課的問題。一方面，由于興趣或人云亦云等原因，一學期初級班結束后，會有部分學員退出。另一方面，學校規定在校學生畢業前修滿6個學分課程，第三、四學期由于很多學生學分已滿，因此，無法再繼續選修社團課程。致使很多社團公選課的中、高級班難以開出，課程的層次性也就難以體現。

2.3 學分制社團的測評手段和評價標準過于單一

對社團課程的反饋及指導老師的監管不夠完善，對于學生持續學習情況、接受情況、社團活動的收效、專業成果或專業成績的展示等方面，都缺乏一定的管理與考評機制。僅以教案、考試成績及考試說明等書面材料，難以確保學分制的合理性與持續性。

2.4 社團活動重復率高、缺乏規范性與創新性

本校2015屆畢業生認為母校的學生工作最需要改進的地方的調查數據統計：

從圖3數據中可以看出46%的學生認為社團活動組織不夠好，可見，社團活動給學生帶來的收效并不大。以江陰職業技術學院為例，目前很多學生社團喜歡追求“轟動”效果，沒有把主要精力放在思考社團長期發展上，忽視社團的銜接和傳承，一些社團負責人只重視在任期間活動有多大的影響力，而不關心社團的特色與品牌。除了極少部分社團會針對社團、社員情況開展專業匯報演出，其他多數社團活動的開展缺乏整體規劃，缺乏老師的指導。

3 高職院校學分制社團發展的對策

3.1 合理構架學分制社團的課程結構體系

為滿足不同類型學生的需要，首先，高校學分制社團開設的課程既要廣泛全面，又要搭配得當。針對不同類型的社團，課程要突出重點，針對性強；其次，課程內容的選擇要根據社團的性質，對專業導師的聘請，要結合所學專業及學生需求；再者，規范活動開展流程，從活動的策劃、準備、宣傳、實施開展、總結反饋等所有環節上下功夫，通過老師指導，學生實踐，以提升社團活動的質量與層次。

3.2 制定多樣化的學分制社團考評辦法及激勵機制

由于學分制社團的教學內容注重理論與實踐的結合，注重學員對知識的運用，個性的培養和能力的提升，因此評定方法要全面。將靜態評定與動態評定、全面評定與重點評定、階段評定與總結性評定相結合，按照課程性質的不同，將平時作業、出勤情況、理論考核、實踐考核（表演、作品），按照不同權重，分模塊評定。指導老師給予學員成績后，在團委、教務處的指導下，設立考核小組，使考核工作公平、公正、公開。考核合格的學員，獲得相應學分。另外，對于導師的工作量，應參照各部門崗位設置的工作量予以確定，必要時可發放津貼。對導師的考核，可以從組織測評，學生測評，指導社團活動影響力及社團榮譽三大方面進行評定。考核結果分為不同等級并在學校網站進行公布，評出“優秀指導老師”榮譽稱號，并給予一定的獎勵。

3.3 完善學分制社團管理制度

以制度對社團的組織活動進行規定是學分制社團能否長期發展的基本保證。首先，學分制社團課程應納入學院教育教學計劃和學分體系，將社團的人才培養模式、目標等方面都作為教學體系的一部分做出明確規定。通過校團委、教務處齊抓共管，將社團的學分化工作正規化。其次，學院應成立相應的院級機構，指導和監督本學院學分制社團的成長和發展，專門負責學分制社團的日常管理，對其教學、實踐活動等進行服務、監督和反饋。最后為確保學分制社團課程和活動的開展，首先要在軟、硬件設施、環境建設方面做好服務保障。如，保障上課時間、場地不沖突；教學資源能充分利用等等。

4 結語

社團選修課和學生社團建設是個動態過程，要保障其良性發展，必須使其保持開放狀態并注重實踐。各相關部門都要給予大力支持，為社團發展及公選課的開設提供必要的經費、場地支持，同時在社團活動中注重培養學生骨干，以對其他學生的發展起到積極的示范引領作用。

參考文獻

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