健康教育在消化內科護理中應用的效果評價

趙義滿

吉林省人民醫院機關門診部，吉林長春 130021

健康教育在消化內科護理中應用的效果評價

趙義滿

吉林省人民醫院機關門診部，吉林長春 130021

目的探討評價健康教育在消化內科護理中應用的效果。方法選取2017年1—6月該院消化內科患者268例，隨機分成對照組和實驗組各134例，其中對照組進行常規治療護理，實驗組患者在常規護理基礎上加強健康教育；分析兩組患者對健康知識的掌握情況和對健康教育的滿意度評分情況，最后總結分析健康教育對消化內科患者生活質量的影響。結果經過對兩組患者采取不同的護理措施后，實驗組患者60分以上的占92.54%，而對照組占84.33%，見實驗組患者相關知識掌握明顯好于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）；實驗組經過健康教育護理后患者生活質量評分明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）；同時實驗組經過健康教育護理后患者滿意度增加，實驗組總滿意度為95.52%，對照組總滿意度為89.55%，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論在常規護理管理的基礎上加強健康教育，不僅可使患者對消化內科的健康知識有深刻的認識，患者懂得如何更好的進行護理，患者生活質量提高，而且還可以使患者對醫護人員的護理滿意度增加，護患工作更加和諧，值得臨床推廣。

健康教育；消化內科；應用效果

健康教育是一種系統的社會教育活動，醫院護理系統通過采取相應的教育措施，并借助某種實施的有計劃、有組織、有系統的教育活動，以便消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病的發生和發展，以提高患者的生活質量為目的，是醫院建設的一個重要方面[1]。消化內科主要是針對消化系統胃腸道、肝、膽、胰等的疾病，消化內科疾病往往發病綿長，慢性病居多，所以對于消化內科患者的護理而言，如何改善患者的治療效果，提高患者自我保健意識，提高護理人員的護理效果是當前消化內科研究的焦點之一[2]。近年來，隨著人們生活水平的提高，消化系統疾病逐年增加，導致醫院消化內科患者的數量逐漸增多，相應的護理工作有所減少，導致護患關系緊張，患者對治療一無所知，更加缺乏護患溝通以及健康教育。該院消化內科醫護人員2017年1—6月通過在常規護理基礎上加強對患者健康教育，取得滿意的效果。現總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年1—6月該院消化內科患者268例，隨機分成對照組和實驗組各134例。其中實驗組患者134例，男性 60例，女性 74例，年齡 22～72歲，平均（47±7.34）歲，病程0.5～9.5年；對照組患者 134例，男性 65例，女性 69 例，年齡 21～74 歲，平均（47.5±5.65）歲，病程1～10年；兩組在年齡、性別、病程等方面差異無統計學意義（P＞0.05）。 具有可比性。

1.2 治療方法

對照組進行常規護理。具體方法為：①嚴格按照醫囑用藥，定期幫助患者測血壓、心律和體溫。②進行飲食護理，根據患者的病情給予相應的飲食指導。③患者治療過程中注意情緒變化，及時進行心理疏導，幫助患者走出壓抑的心情。

實驗組在常規護理的基礎上加強健康教育。具體方法為：護理人員首先應該對消化系統疾病基礎知識進行學習，結合相應的實踐經驗制定一套健康教育路徑。具體的護理方式為：①分析總結科室內存在的問題，每個護士根據患者的實際情況，將疾病的發生發展，癥狀體征，治療方法，應急預案等耐心細致地講給患者及家屬，耐心傾聽患者的要求，學會使用一些通俗易懂的語言為患者實施健康教育，并隨時發現不足，及時改進。②飲食指導：由于消化系統疾病的患者往往消化系統受到傷害，所以應嚴格控制飲食，適合攝入的食物與營養熱量相匹配。③運動指導：根據患者的情況制定合理的運動方案，對于需要臥床休息的患者要嚴格禁止運動。④用藥指導:消化系統疾病患者用藥非常講究，要注意用藥時間的差異，確保用藥的效果。⑤心理指導：在常規心理輔導的基礎上及時與患者溝通，可以給患者及家屬傳授一些減壓的方法，及時調節患者間關系，相互鼓勵，護理人員給予精神支持，不斷增強患者戰勝疾病的信心。

1.3 效果評價標準

相關知識掌握情況評價標準:通過調查問卷的方式對患者進行問卷調查，內容包括疾病的了解情況、疾病自我護理以及飲食注意情況等等問題，需要患者及家屬共同完成。將問卷調查情況進行評分，并將評分結果分為掌握、部分掌握、未掌握3個標準。其中掌握為80~90分，部分掌握為60~80分，未掌握為60分以下。統計60分以上的比例，并進行比較。

生活質量評估：根據Barthel指數評估患者的日常生活能力[3-4]。

患者滿意度評價標準：通過調查問卷的方式對護理滿意度進行調查，將滿意度結果分為非常滿意、滿意、不滿意。非常滿意：患者治療效果明顯，患者癥狀體征得到恢復；滿意：患者治療效果明顯，臨床癥狀體征較改善；不滿意：患者治療效果差且復診次數較多，臨床癥狀體征明顯，且有加重的趨勢。總滿意度=（非常滿意+滿意）×100.00%。

1.4 統計方法

應用SPSS 17.0軟件對患者的相關知識掌握情況、患者對護理滿意度以及患者生活質量評估進行統計學分析。組間比較采用兩獨立樣本χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者相關知識掌握情況評價

經過對兩組患者采取不同的護理措施后，實驗組患者60分以上的占92.54%，而對照組占84.33%，可見實驗組患者相關知識掌握明顯好于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。 見表 1。

表1 兩組患者相關知識掌握情況評價[n（%）]

2.2 兩組患者生活質量評估比較

實驗組經過健康教育護理后患者生活質量評分明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組患者生活質量評估比較[（±s），分]

表2 兩組患者生活質量評估比較[（±s），分]

2.3 兩組患者滿意度比較

實驗組經過健康教育護理后患者滿意度增加，實驗組總滿意度為95.52%，對照組總滿意度為89.55%，明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。見表3。

表3 兩組患者滿意度比較[n（%）]

3 討論

健康教育主要是采取一定的方式方法，有針對性的與患者溝通，向患者傳遞健康保健知識，加強患者健康教育，使患者在治療過程中能夠明白自我病情，治療方法和用藥恢復情況以及預后保健知識。通過實施完善的心理健康宣教，及時發現患者心理動態，幫助患者及家屬緩解緊張壓抑的心情，為治療提供心理支持。該文通過建立健康教育方法，加強健康教育護理，在飲食、運動、用藥以及心理等方面進行健康教育，不斷與患者及家屬進行溝通，盡量滿足患者的要求，并通過培訓等手段對護理人員的護理知識、消化內科知識以及健康教育相關知識進行培訓，針對科室內存在的健康教育漏洞進行彌補，對存在的健康教育問題及時解決，以患者健康為主，不斷引導患者及家屬配合醫護人員進行治療和護理，促進疾病的康復[5]。結果顯示經過對兩組患者采取不同的護理措施后，實驗組患者60分以上的占92.54%，而對照組占84.33%，可見實驗組患者相關知識掌握明顯好于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）；實驗組經過健康教育護理后患者生活質量評分明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）；實驗組經過健康教育護理后患者滿意度增加，實驗組總滿意度為95.52%，對照組總滿意度為89.55%，明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。可見加強健康教育護理不僅可以提高患者在治療過程中的主動咨詢意識，患者生活質量提高，而且護理滿意度增加。除此之外，還在一定程度上促進了護理工作的開展，使護理工作變得條理、系統、規范，進一步促進護理人員的護理工作積極性，提高工作效率。

綜上所述，通過加強消化內科患者的護理健康教育，不僅可以提高患者及家屬對疾病的認知，教育人們樹立健康意識、養成科學、文明、健康的生活習慣，改變治療以及日常生活中不健康的生活方式，而且有效提促進護理工作的開展，患者護理滿意度增加，可在臨床推廣。

[1]王鳳梅.健康教育在消化內科護理中的應用[J].醫療裝備，2015（10）：181-182．

[2]羅蘭，李玲，劉鑫.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的可行性分析[J].護理研究2016,10(20):259-260.

[3]王玲玲.健康教育在消化內科護理中的應用效果[J].醫療裝備，2016,29(14):182-183.

[4]李瓊.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的效果分析[J].臨床監護，2016，16(48):256.

[5]羅孝鑫.健康教育在消化內科患者護理中的應用效果[J].現代醫藥衛生，2015，31（18）：2833-2835.

R47

A

1672-5654（2017）10（b）-0030-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.29.030

趙義滿(1963-)，女，吉林長春人，中專，主管護師，研究方向：內科護理方面，消化系統護理。

2017-07-19）