校園文化在學校德育過程中的作用

楊英國

校園文化在學校德育過程中的作用

楊英國

學校是教書育人的場所，是培養人才的地方，德育是學校的首要任務。德育過程，既是教育者對被教育者施加教育和影響的過程，又是通過良好的環境來對被教育者進行陶冶和導向的過程。校園文化對于學校成員的成長和發展的制約作用，決定了它在學校德育過程中的重要地位。校園文化是學校德育體系的重要組成部分，是學校美育的重要途徑，是學校進行思想政治工作的有效手段。

校園文化在學校德育過程中的作用，主要體現在以下幾個方面。

校園文化的內容在向學生灌輸馬列主義理論和社會主義思想的過程中具有重要意義

切實有效地加強對青年學生的馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論的教育，加強共產主義理想、道德、情操和紀律的教育，進行愛國主義、集體主義、歷史唯物主義和勤儉節約、艱苦奮斗、求實進取的教育，是學校德育的重要內容。構成校園文化內容的主體是與學校德育的主要內容相吻合的。通過有現實教育意義的各種校園文化活動，能夠對廣大學生進行馬列主義理論和社會主義思想的灌輸；配合學校進行思想政治工作。校園文化對于學生的灌輸教育作用不是通過直接的理論輸入進行的，而是通過生動活潑的文化藝術等形式潛移默化地進行的。青年學生在參與校園文化的活動過程中，不知不覺地被校園文化所展示的魅力所激動、所感染，進而接受其內容，從中受到教育和啟發。因此，學校有目的、有針對性地開展一些具有強烈思想傾向和教育意義的校園文化活動，也就是“定向性”的校園文化活動，就既能把青年學生吸引過來，又能按照既定的方向，把學生的思想引導到社會主義的軌道上來，收到較好的教育效果。

當然，應當注意，校園文化的灌輸作用必須通過其特有的方式和優勢發揮出來，即我們通常所說的寓教于樂的方式，使學生自覺自愿地接受。簡單的說教式的方法，只會適得其反，是不會有任何效果的。

校園文化的形式和氛圍在凈化學生心靈和陶冶學生道德情操的過程中具有重要意義

美育的功能在學生成長的過程中是獨特而重要的。美育是學校大德育體系的重要組成部分。美育光靠課堂美育課是遠遠不夠的，必須給學生提供一個提高審美意識的條件和環境。豐富多彩、健康向上的校園文化，能夠把學生豐富的情感于無意識中有序地泄導出去。凈化心靈，陶冶情操，從而使學生在美的熏陶中，心靈得到升華，修養得到提高。校園文化作為一種文化活動．往往能使參與活動并陶醉其中的學生，在不知不覺中把豐富過剩的情感之水有節制地泄導出去，產生一定的健康的審美愉悅。由于校園文化的審美教育，不僅是多方面的、多層次的立體教育，而且大多屬陶冶式的“無意識教育”，是一種隱蔽而間接的教育方式，因此，它消除了教育者與被教育者之間的地位差別，可以充分發揮受教育者內在的積極性和主動性，學生在富有情感色彩的審美教育情境中，能夠不知不覺地陶冶自己的道德情操，提高自己的思想意識。

校園文化的活動方式在培養學生全面發展、健康成長的過程中具有重要意義

優良的教學環境與健康的校園文化的建設和發展，有助于優化育人環境，為學生成長創造良好的氛圍。學生主動地參與教學環境與校園文化建設，對于學生的全面發展和健康成才具有十分重要的意義。這除了其他重要方面以外，還具體表現在：

參與校園文化活動有利于學生增強自信心，培養想象力與創造力。一方面，參與校園文化活動能使相當多的學生從中找到能展示、表現和發展自己的領域，從而樹立起自信心和意志力，成為充滿創造激情的奮進者。另一方面，參與校園文化活動能夠培養學生豐富的想象力，進而使想象力成為知識進化的源泉。再一方面，由于校園文化活動成為學生實現志趣、發揮個人創造性的廣闊天地，因此通過參與校園文化活動，他們可以在多方面的嘗試、實踐中鍛煉獨立思考的能力和培養創造才能。

參與校園文化活動有利于學生開展自我教育、自我管理、自我服務，形成由強制管理至自覺管理，由灌輸教育至自我教育的轉變。民主而嚴格的教學管理環境，健康而自主的校園文化活動，促使學生從中鍛煉和提高自我發展的能力。

參與校園文化活動有利于提高學生的社會活動能力，強化競爭意識。改革開放對人才提出了新的要求，人才不僅應是各專業門類的專門家，還應都是“神通廣大”的社會活動家，都是具有競爭意識的“強手”。學校是社會的一個組成部分，這一部分的內部活動面是較狹窄的。如果學生成天只是在學校這一方小天地里打轉，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，那是不能成為社會所需要的有用之才的，至多只是一個只會啃書本的書呆子。而參與校園文化活動，則大大地擴展了學生的社會活動面、社會知識面和社會交際面，學生可以從中得到社會活動能力的訓練，提高競爭意識，為將來邁入社會奠定基礎。

參與校園文化活動有利于提高學生的身體素質。學生的學習生活是十分艱苦的，所謂“十年寒窗苦”說明了這一點。而青年學生又正是發育成長的關鍵時期，因此，加強學生的身體鍛煉，提高他們的身體素質，十分重要。積極開展校園文化活動，有利于學生的生理調節和保持旺盛的體力。因為學生在緊張的學習之后適當參加一些文化活動，可以在大腦皮層產生新的興奮灶，使學習時大腦產生的興奮灶得到抑制，從而使大腦得到積極的休息，消除疲勞，保持良好的身體狀況。同時，校園文化娛樂功能，本身也有利于學生愉悅身心，增進健康。讓學生在緊張的學習之余參加一些生動活潑、健康文明、喜聞樂見的校園文化活動，能給學生帶來一定的審美愉悅，產生良好的心境和情緒，從而也有利于身體健康。

（作者單位：湖南省懷化工業中等專業學校）