藝術類高職學生干部培訓的問題與創(chuàng)新

文/胡弄娥，湖南工藝美術職業(yè)學院湖南

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藝術類高職學生干部培訓的問題與創(chuàng)新

文/胡弄娥，湖南工藝美術職業(yè)學院湖南

通過對藝術類高職學生干部培訓存在的分析，對藝術類高職學生干部的培訓提出了創(chuàng)新性的意見。在意見中，也較為明確的提出了具體改進的內容、方式、路徑等，希望這支隊伍能為學生的管理、學校工作的運行發(fā)揮出應有的力量。

藝術；高職學生；學生干部；培訓

1 目前藝術類高職學生干部培訓存在的問題

1.1 培訓形式較單一

由于高職學校條件限制，對干部的培訓主要采用大會講課式樣。幾百名干部黑壓壓坐在下面，上面一個老師在講。這種講課方式很單一、很乏味，也多限于理論的講解，若是音響效果又不好，培訓老師講得又不生動，學生多昏昏欲睡，培訓效果不明顯。甚至，這樣的講課如果沒抓好紀律、沒檢測學習效果，嚴重的還會導致新干部隊伍作風懶散、精神渙散、工作態(tài)度不端正，讓他們誤認為原來理想中的工作不過如此而已。

1.2 培訓內容不全面

由于培訓形式的單一，也限定了培訓內容老套。培訓內容多局限于思想理論上的東西，這對一藝術類高職學生來說是非常單調乏味的，而且，這些理論猶如過眼云煙，在干部們心中留不下什么痕跡，沒起到預想的效果。其實，在干部們的工作實踐中，有很多的能力和方法的缺陷，但是在培訓的時候卻沒有針對性的去添加這些內容，例如應用寫作能力、人際交往能力、矛盾處理能力、突發(fā)事件處理能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調能力、統(tǒng)籌安排能力、個人學習與工作安排能力、辦公軟件應用能力等。這些能力的培養(yǎng)都是很重要的，而且，這些培訓有很強的操作性，與講授法為主的思想政治理論課交叉安排，這樣會提高學習效率，提高干部的學習積極性。

1.3 培訓時間較倉促

由于學生工作千頭萬緒，指導老師多半把對學生干部的培訓安排在干部上崗前，而來自各專業(yè)、各班級的學生都有其它的各類安排，在這種老干部已換下，新干部必須快速上崗的現實情況下，對新干部的培訓自然而然的縮短了時間、加快了速度。時間短促，培訓的質量也就難以達到預期，導致后面的工作問題不斷，指導老師感嘆干部能力不夠強，而干部們則覺得力不從心。

1.4 干部對培訓不重視

由于培訓的方式、內容、時間等原因，導致干部們感覺培訓不過如此而已，與自己心目中的目標相差甚遠，這就會提不上勁，從思想上懈怠放松對培訓的重視，這就有了惡性循環(huán)。也有些干部總覺得思想政治教育課聽得多了，什么集體主義、犧牲精神等之類的都是空話套話一般，根本沒把培訓當一回事。而且，藝術類高職學生本來就學習能力較弱，態(tài)度不端正就更加學不進去，所以培訓效果就愈降低。

1.5 培訓師資力量不足

高職學校師資緊張，一般情況下，學生干部隊伍的培訓都由學生線工作人員完成。其實，對學生的培訓內容和培訓形式都要有創(chuàng)新，而陷于人手，有些老師要承擔好幾項培訓內容，這樣他在備課時沒辦法做到精細、有趣。而且，學生線的部分老師自己講課可能本來也不生動有趣，硬著頭皮上課，這樣的效果肯定是不盡人意的，而且，很多培訓內容其實是比較專業(yè)的，應該要請專業(yè)老師講解效果會更好。有些培訓老師講課方言土語，來自全國各地的學生根本聽不懂，有些老師講課枯燥干巴不與學生交流互動，學生聽著昏昏欲睡，這些都是沒辦法達到培訓效果的。有些因為職位高，硬是要請來講課，結果盡是些假大空的話，讓新干部們大跌眼鏡，想著位高的人也不過是這個水平而已，反而毀了這些領導們開始的美好形象，還不如不請呢。

2 藝術類高職學生干部培訓改進方式

鑒于上述種種情況，筆者認為可以從以下幾個方面加以改進：

2.1 在培訓時間上，有上崗前的培訓和后續(xù)的階段性培訓

藝術類高職學生在自己的專業(yè)方面表現不錯，但是在工作方面可能并不能如人意。崗前的培訓固然重要，但上崗后的培訓也同樣重要，只有后續(xù)有持續(xù)的培訓，才能更快提高學生干部的工作能力和水平。畢竟工作開展之前，有很多問題是學生自己沒法想到的，而且，沒有碰到實際問題也難以引起重視的，工作過程中，干部們才能深深體會到自己的能力的不足，在這時有針對性的開展培訓，會如雪中送炭，能解決他們的所需所求，培訓的效果也會大幅提高。

2.2 在培訓對象上，采取集體培訓和個別輔導相結合的方式

五個手指頭有長有短，學生干部也各有所長。參加完集體培訓后，還應該有針對性的對不同特質的學生干部進行單獨輔導，特別是對重要的部門、重要的職務上的學生干部。在工作過程中，也會有各式各樣的問題發(fā)生，這種個別輔導尤顯重要。而且，在進行單獨輔導時，干部自己會格外專心，他也有被重視的感覺，他會更加積極的工作，在與老師的互動中，還會爆料更多的背后故事，這也有助于老師了解干部隊伍的問題。

2.3 在培訓方式上，將理論培訓與動手操作培訓相結合

對于新干部的培訓，理論培訓雖然枯燥乏味，但卻是不可缺少的重要部分，如何提升培訓效果，筆者認為，可以把理論培訓與動手操作培訓相結合。例如，上午安排了思想整理理論培訓，下午就可以安排心理素質拓展活動、計算機應用培訓、會場布置、比賽場地布置等的培訓。也可以講練結合，例如講完計劃的寫作方法，接下來安排學生現場寫作，并進行當場點評，這都會讓培訓現場活躍起來，學生的學習效果會有大幅度提高。

2.4 在培訓地點上，將室內培訓與戶外培訓相交叉的方式

長時間的室內培訓容易使人疲勞，適當改換培訓地點可以讓學生產生新鮮感，也讓整個培訓更有樂趣，還有助于干部與干部之間的快速熟悉。藝術類高職學校應該具備這樣一些條件，例如把培訓地點轉移到操場、寫生基地、花園、湖邊，這些地方景色優(yōu)美，空氣又好，可以給人心曠神怡的感覺，培訓的效果也會有提高。條件好的學校甚至可以把培訓地點轉移到專門的素質拓展基地，這也有助于一些培訓的開展。

2.5 在培訓內容上，將思想素質方面與工作技能方面相結合

培訓內容的選取是非常重要的。培訓內容選取不當，今后的工作開展就會產生諸多問題。所以，在之前要做好充分的調研準備，這包括平時自己工作經驗的積累、走訪學生干部詢問他們的需求、分析具體工作的需求、詢問其他工作人員或其他部門的需求、或是與兄弟院校交流學習，這些都可以促進我們將培訓工作做得更完美。筆者認為，培訓內容首當其沖的肯定是思想素質方面的：要培養(yǎng)學生干部遵紀守法愛國的思想、培養(yǎng)重集體輕個人的思想，幫助他們樹立正確的金錢觀、消費觀、不做精致的利己主義者、正確看待手中的權利、培養(yǎng)艱苦奮斗的精神、培養(yǎng)良好的心理素質等；其次是工作技能方面的：良好的工作習慣的培養(yǎng)、溝通協(xié)調能力的培養(yǎng)、文案寫作能力的培養(yǎng)、當眾講話能力的培養(yǎng)、辦公軟件應用的培養(yǎng)、常用心理學的學習等。

2.6 在培訓師的選取上，采取專兼結合、師生結合的方式

現今來看，培訓新學生干部的任務一般落在學生處、輔導員的身上，但是，這些工作人員并非全能型人才，有些培訓任務可以由這些工作人員來承擔，但還有一些我們可以請更專業(yè)的人員的幫助承擔。例如對應用寫作能力的培訓上，我們可以請專業(yè)的寫作老師來講解，相信課堂效果會更好；辦公軟件的應用可以請計算機專業(yè)的老師承擔，他們或許有好辦法在幾個小時內把學習任務科學合理的布置安排下去；對國際國內形勢的變化，可以請思政課部的時事政治老師來講，他們可能講得更全面，對安全保衛(wèi)方面，可以請保衛(wèi)處的工作人員來講。

次外，我們還可以組織上一屆的優(yōu)秀老干部一對一的做朋輩輔導。這些學長本就是他們學習生活上的指導者，這些老干部對工作任務熟悉、對工作中突發(fā)的事件處理也富有經驗，又由于居住相鄰、年齡相仿，使得工作交流方便且不會有太多拘謹，更利于新干部們的成長成才。

[1]潘長婷;;如何做好藝術類高職院校學生管理工作[J];藝海;2013年08期.

[2]趙瑩;;藝術類高職院校學生個性特點及教育管理對策[J];藝海;2013年08期.

[3]賈美倩;;高職院校學生管理工作中存在的問題與對策[J];金華職業(yè)技術學院學報;2014年06期.

[4]楊金金;;淺議藝術類院校學生管理工作面臨的問題和對策[J];赤子(上中旬);2014年23期.

[5]俞揚;;高職院校學生教育管理模式創(chuàng)新探析[J];浙江師范大學學報(社會科學版);2010年04期.