如何選拔與培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部

如何選拔與培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部

文/李威1.2，1.山東理工大學；2.廈門工商旅游學校

班干部是一個班級的領導者，是學生學習的榜樣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部對班級優(yōu)良學風班風的建立有促進作用。班干部能協(xié)助老師完成班級的各項工作，同時用自身的示范作用影響著同學們個性的發(fā)展?？梢哉f，沒有優(yōu)秀的班干部，就不會有一個優(yōu)秀的班集體。

班干部；凝聚力；班風

創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，要做好這一項工作，發(fā)現和培養(yǎng)出一批訓練有素、能力卓著的學生作為幫手是非常重要的。這樣能有力帶動全班同學形成一個良好的教學環(huán)境。下面我根據自己這些年的班主任工作，從以下幾方面來談談在班干部的選拔與培養(yǎng)方面的一些做法。

1 在學生中選擇合適的人做班干部

要選擇合適的人就要從點滴開始發(fā)現學生的特點。每年新生入學報道時，從第一感覺我們就可以判斷這些學生的大致情況。比如說，報到時該生穿著比較符合正常學生的服飾，對老師能有禮貌的問好，反應比較靈活，成績能比較靠前的話，你就要重點觀察他了，說明這是個有道德修養(yǎng)，頭腦靈活，辦事穩(wěn)重的好學生。如果一個學生穿著超越了學生的界限，比較社會化對師長不理睬，給人很散漫的感覺，中考成績不怎么理想。像這樣的學生你就要多加關注并嚴格要求，他就有可能影響更多的學生帶壞班風。總的來說，頭腦靈活的人思維跳躍比較大，要多加心思管理，管理的好就有可能成為你出色的助手。

報道過后就是新生教育，學習學校的校規(guī)校紀。從學習態(tài)度和常規(guī)表現上去發(fā)現適合做班委的學生。能夠嚴格要求自己，自覺遵守學校、班級紀律的學生都是在可選范圍之內。這些需要班主任仔細觀察，做好記錄，以便日后進行篩選。

軍訓是最能體現出一個孩子能否吃苦耐勞的。八月是一年最熱的天氣，站在門口都會出一身的汗，更別說走跟跑了，學生在烈日下軍訓，往往會被曬得掉一層皮?，F在想想也是對學生的一種鍛煉，正好我們班主任老師可以趁這個機會好好的發(fā)現班級里面那些優(yōu)秀的學生，那些能夠吃苦頭，那些能夠擔當重任，相信你心里就有底了。

通過觀察可能有一些同學已經讓你感覺不錯了，這個時候就要讓你看好的人去做值日班長。首先要教授這些同學如何做值日班長，值日班長的職責與義務。培訓過程中要大家做好筆記哪些是該做的事情，哪些是不該犯得錯誤。然后給這些同學安排值日，每人負責一天，在這個過程中班主任就要詳細做好記錄，看看他們的做事能力如何，是否跟之前你的判斷有誤，根據他們每個人身上的優(yōu)點與缺點可以初步判斷這些同學適合做哪些職務。

然后讓大家給這些值日班長打分，讓大家評選出心目中適宜的班干部。通過民主選舉有利于培養(yǎng)學生的民主思想、主體意識，調動全班學生參加班級活動的積極性。由于班干部是學生民主選舉產生的，所以能得到學生的信賴和支持，有利于他們創(chuàng)造性的開展班級活動，也有利于增強集體的凝聚力。當然，老師也要參與選舉工作，最終選擇既讓大家接受又能讓老師滿意的學生作為班干部。

2 教授學生如何做班干部

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關鍵。班干部是班級學生中的相對優(yōu)秀者，更有搞好服務工作的熱情，要抓住這些心理特點進行培養(yǎng)，培養(yǎng)班干部的方式方法多樣，但確有原則可以遵循。

2.1 幫助樹立威信，增強自覺服務意識

班主任應在班級中為班委樹立威信。班主任可利用班會課時間對全班的同學說明班委的地位和作用，講訴班委是班主任的左膀右臂，而且監(jiān)護著班級的集體榮譽。班主任不在的時候，同學們必須服從班委的管理，如果不服從班委的管理就是破壞班級的集體榮譽，會受到嚴厲的批評。我們班的德育量化考核由全班討論制定出考核辦法后，直接由班委負責考核。這些都提高了班委的威信。

班委權威性的確立，自然就會推動服務意識的樹立。班主任要對班干部進行服務意識的教育，樹立為同學服務的思想。但班干部也不是十全十美的，有時候難免也會犯錯誤，當他們犯錯誤的時候可以選擇適當的時間和他們在辦公室當面教育。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想教育工作，使學生明白班干部與學生是平等的，班干部是同學的公仆，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置，起到火車頭的作用，從而讓他們更好的為班級服務。

2.2 提高班干部的素質

小小班干部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺少哪一項都不能成為合格的班干部。三個素質中最關鍵的還是心理素質。班主任要在明辨是非、吃苦耐勞、誠懇謙讓上做正確的引導，要求班干部具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。定期要開展班委會，及時讓班委匯報工作，并且指出班委哪些事情做得好，哪些事情做的不恰當，同時也能及時的發(fā)現班級里問題，以便處理得當。

2.3 培養(yǎng)班干部的做事能力

學生干部的工作能力不是天生的，其認知水平、工作能力、組織才干都處于學習積累階段，要靠班主任的耐心培養(yǎng)。班干部有了一定的威信和自信，確立了服務意識，就要培養(yǎng)他們的組織能力和交際能力了。這都需要班主任要適時加以具體指導，主要是傳授他們開展工作的方法。不把難度很大的工作推給他們不聞不問，否則如果解決不了，會使班干部覺得壓力過重而失去信心。這樣才能一步步提高他們認識問題，分析問題，解決問題的能力。當班干部取得一定成果時，不能吝嗇語言的鼓勵，并在全體同學面前予以贊譽，使其獲得的體驗成為人格素質的組成部分。這樣才能有效的提高班干部的能力，更好的為班級服務。

總之，班干部是老師與同學一起在班級中精心挑選的最值得信任的人，班干部的作用功不可沒，只有認識到這一點，才能達到班干部與班主任的良好互動。班主任要大膽放手給班干部，鼓勵班干部大膽創(chuàng)新，積極主動的投入到班級管理工作當中，成為班主任的左膀右臂。

[1]李繼文.淺談班主任工作如何培養(yǎng)班干部[J].學園：教育科研，2013（6）：192-193

[2]王曉琳.淺談小助手在班級管理中的作用[J].成才之路.2011（19）.

[3]王麗蘊.利用班級管理崗位激發(fā)學生的潛能[J].黑河教育.2015（03）.

李威（1985.12—），男，廈門市集美區(qū)，山東理工大學在職研究生，廈門工商旅游學校助講。