中職學(xué)校機械加工專業(yè)人才培養(yǎng)思路探析

中職學(xué)校機械加工專業(yè)人才培養(yǎng)思路探析

文/張祺，河南義馬煤礦職工中等專業(yè)學(xué)校

機械加工是很多中職學(xué)校重要專業(yè)之一，其在工業(yè)生產(chǎn)的多個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。伴隨著機電一體化設(shè)備的發(fā)展，眾多智能化、精細化的機械產(chǎn)品被投入使用，極大滿足了我國工業(yè)生產(chǎn)的需求。而機械加工作為應(yīng)用性極強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)也應(yīng)當做到理論與實踐相結(jié)合，爭取讓學(xué)生能夠通過在校教育期間，收獲豐富的理論知識，初步掌握熟練的基本操作技能。筆者以機械加工專業(yè)人才培養(yǎng)為例，借本表述教育教學(xué)及人才培養(yǎng)思路。

中職學(xué)校；機械加工；人才培養(yǎng)；思路及方法

1 中職學(xué)校機械加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)設(shè)備不夠完善

不難發(fā)現(xiàn)，由于高等教育的飛速發(fā)展，中職學(xué)校生源質(zhì)量下降等諸多因素，致使很多中職學(xué)校都存在著教學(xué)設(shè)備不齊全或者教學(xué)設(shè)備陳舊的情況，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。可喜的是，近年來中職學(xué)校在逐步改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)備，但機械加工專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅需要熟練掌握課堂理論知識，更需要學(xué)生在實驗室反復(fù)操作，掌握專業(yè)技能。由于教學(xué)設(shè)備的不齊全，教師無法順利完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動手實踐能力也得不到有效鍛煉。此外，部分學(xué)校實驗室開設(shè)較少，實施實訓(xùn)教學(xué)時，只能采取輪流制，由于訓(xùn)練時間較短，操作時間不足，造成學(xué)生專業(yè)技能掌握不牢固，甚至舊知識還沒完全掌握，就要開始新知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

1.2 學(xué)生創(chuàng)新能力不足

我國的機械制造業(yè)發(fā)展較快，設(shè)備更新和技術(shù)改進也比較迅速。部分中職學(xué)校在對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)時，忽視了對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標僅僅是將書本知識和技能傳授給學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力減弱。在實訓(xùn)教學(xué)中，忽視了學(xué)生創(chuàng)新對其在專業(yè)發(fā)展的作用，甚至有學(xué)生提出新的解決方案時，無論其方案的可行性，教師不予理睬，一味地沿用書本固定的操作辦法，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新欲望，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 中職學(xué)校機械加工專業(yè)課程教學(xué)改革措施分析

2.1 結(jié)合實踐激發(fā)學(xué)生興趣

當一個人有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不會變成一種負擔，學(xué)習(xí)機械加工的基礎(chǔ)理論知識也是如此，只有讓學(xué)生在愉快的心境中進行學(xué)習(xí)，才能夠避免他們產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，筆者認為，教師應(yīng)當分析學(xué)生的心理活動、心理過程與心理狀態(tài)特點，充分了解學(xué)生們的所思、所感與所想，真正走進學(xué)生的心里，與學(xué)生們進行感情交流，使學(xué)生對理論知識與實踐知識產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當鼓勵學(xué)生們進行大量的實踐工作，讓學(xué)生在實踐中明白機械設(shè)備的工作原理與整體結(jié)構(gòu)構(gòu)造。

2.2 強調(diào)素質(zhì)教育原則

實踐性教學(xué)改革的關(guān)鍵是實踐教學(xué)內(nèi)容的改善與優(yōu)化。在教學(xué)改革中需要注重理論知識與實際操作的結(jié)合，不僅要讓學(xué)生們打好理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當提高學(xué)生們的實際動手能力。機械加工專業(yè)教學(xué)應(yīng)當堅持基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能相結(jié)合，提高專業(yè)能力與綜合能力，這樣才能夠最大限度地提升學(xué)生們的就業(yè)優(yōu)勢。

2.3 重視實訓(xùn)課堂教學(xué)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)技巧

在實際的教學(xué)過程中，除了用良好的師德與人格的力量來影響學(xué)生外，教師還應(yīng)當要注意把握好實踐課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與授課技巧，這樣才能夠使理論知識真正的為實踐服務(wù)。為了做好教學(xué)工作，教師們需要讓學(xué)生真正明白與掌握知識點，使其能夠靈活地運用這些知識。因此，機械加工實踐的環(huán)節(jié)應(yīng)當要與課本的理論相結(jié)合，才能夠使其實際效果更佳。

3 增強實訓(xùn)教學(xué)時間是機械加工專業(yè)人才培養(yǎng)必由之路

3.1 加強機械加工專業(yè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

中職學(xué)生的模仿心理比較重，教師的專業(yè)素質(zhì)和技能水平對學(xué)生有重要的影響作用。尤其是機械加工專業(yè)的教師，他們靈活的思維能力、熟練地操作技能都對學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的鼓舞作用。鑒于此，筆者認為，學(xué)校要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。通過專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，有效幫助教師在教學(xué)中合理地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主參與到機械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中，用教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的個性化潛能，激勵每個學(xué)生的發(fā)展。

3.2 完善教學(xué)設(shè)備，建立實訓(xùn)基地

機械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)對實驗室配置和要求比較高，完善的教學(xué)設(shè)備可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生一般樂于動手實踐，設(shè)備齊全的實驗室會讓學(xué)生在實驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。機械加工專業(yè)包含著很多技能專業(yè)，例如機電、數(shù)控等，而中職學(xué)校的資金有限，實訓(xùn)基地設(shè)備不可能應(yīng)有盡有。筆者認為，相關(guān)教師要積極向?qū)W校建議，提升校內(nèi)實訓(xùn)基地的整體功能，讓學(xué)生在實驗室和實訓(xùn)基地中提升專業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生的專業(yè)技能提升。

3.3 創(chuàng)新專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)方法

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對專業(yè)強、素質(zhì)高的技術(shù)型人才需求較大，機械加工專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)當具備創(chuàng)新能力。教師要通過創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地挖掘?qū)W生潛能，在一次次的實訓(xùn)中，靈活運用理論課程所學(xué)到的專業(yè)知識，熟練實際操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在理論教學(xué)中，教師可以適當增加幽默元素，將枯燥的專業(yè)知識變得生動有趣，加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在實訓(xùn)教學(xué)中，按照教學(xué)標準和課程計劃，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀機械加工廠，讓學(xué)生走出課堂，真正的認識到機械加工專業(yè)的實用性。通過不同的教學(xué)方法的結(jié)合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)體驗到快樂。

3.4 組織學(xué)生進入車間實訓(xùn)

學(xué)校的實訓(xùn)基地畢竟有限，而且無法讓學(xué)生真正的認識到機械加工專業(yè)的流程。為了讓機械加工專業(yè)的學(xué)生有效的發(fā)揮他們在實訓(xùn)中的實踐能力，這就要求教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐。尤其對于將要畢業(yè)走向社會的畢業(yè)生，在臨近畢業(yè)的半年或者三個月，可以由教師組織進入機械加工工廠實習(xí)，真正做到實訓(xùn)教學(xué)，在工廠中提升專業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生在工廠中有效掌握專業(yè)技能應(yīng)用，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，加強學(xué)生和專業(yè)的練習(xí)，也加強企業(yè)與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到社會需要他們，也為中職學(xué)校的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)論及建議

綜上所述，中職學(xué)校機械加工專業(yè)實施實訓(xùn)教學(xué)，通過把學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練的雙向發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的技術(shù)型人才，這就需要中職學(xué)校、教師、企業(yè)的多方面努力。只有全方位、多角度地做好中職學(xué)校機械加工專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)工作，才能有效提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生走向個人的成才之路。