關于輔導員開展學生管理工作的研究

關于輔導員開展學生管理工作的研究

文/蘇云 楊正云，云南經濟管理學院

高等院校的輔導員作為學生工作的直接管理者和組織者，對學生的影響最為直接和深刻，對學生健康人格的養成具有重要的導向和促進作用，是學生管理工作中一支不可忽視的隊伍。

輔導員；大學生；管理；學生工作

1 當代大學生存在的普遍問題

90后的大學生普遍表現為接受新鮮事物快，生活依賴性強，責任感、集體榮譽感缺失，心理承受能力差等特點;從大一到大四學生經歷了適應期—半成熟期—定型期—過渡期四個時期，每個時期也呈現出不同的特點，大一時普遍表現為，他們自我約束能力及獨立生活能力差、學習目的不明確、學習方法不適當;盲目參加各種社團活動;集體意識淡薄;大二時，他們基本適應了大學生活，又還未面臨升學、就業的壓力，普遍表現為:學習積極性有所提高，尤其對專業課的學習，人際關系復雜，容易出現宿舍矛盾、情感問題;可支配時間較多，但利用不合理;社團活動參加趨于理性;迫切希望增長實踐經驗;大三時普遍表現為:學習兩極分化;自我處理問題的能力大幅度提升;注重專業技能的培養;部分學生盲目考研、多數學生對于自己今后的定位躊躇不定;大四時普遍表現為:能夠意識到畢業的緊迫感;學習主動性加強;存在就業壓力，但對第一份工作期望值仍過高;不同程度存在就業心理問題。

2 高校輔導員學生管理工作的內容與方法

學生的管理工作是一段持續的時間，而不只是一個點或一個片段，需要高校輔導員不間斷的管理。從大學新生入學開始，直至畢業，一直需要高校輔導員的管理。這四年間的工作都要圍繞著學生思想教育工作、班團建設、獎學金、助學金評定、貧困生甄別、畢業生就業等非常復雜的管理工作開展，面對的學生數量眾多，因此，高校輔導員不僅需要對待工作的責任心，更需要一定的管理技巧。這時就需要輔導員老師將自己所學的管理學相關知識與實際管理工作相結合，將大量的、內容繁雜的學生管理工作整合、分組。將相同類別的工作批量操作，這樣可以很大程度上提高工作效率。

3 輔導員如何有效開展好學生管理工作

3.1 確定學生培養目標，工作做到有的放矢

學生管理主要就是進行目標管理，輔導員對學生經過4年的管理與培養，目的在于，最終將學生培養成什么樣子走入社會，步入工作崗位。所以，在學生步入大學時，輔導員就要明確學生的培養目標，然后，將目標進行分解，明確每一個年級、每一個學期的具體任務，讓學生按照輔導員的要求完成一個又一個小目標，經過4年的累積與沉淀，達到學生培養的終極目標，這樣，輔導員對于學生的培養是一個循序漸進的過程，讓學生每一步都走得既穩又實，最終，做到讓學生、家長、學校滿意。

3.2 做到尊重學生和理解學生

在很多學生眼中，輔導員是具有權威性的表現，他們往往會敬仰和尊重，卻不會想到與輔導員成為朋友，這是輔導員需要解決的學生的心理困惑。輔導員首次要做的就是尊重和理解學生，真正的將學生立于與自己平等的地位，公平的對待每一個學生。要按照以人為本的基本要求，從學生的實際需要出來來解決問題和處理問題，多多的關注學生的日常表現，盡可能的為學生創造一個良好的學習和生活環境。除此之外，還要善于與學生溝通，多了解學生的真實想法，在學校事務方面多為學生爭取利益，多從學生的角度出發來考慮問題和處理問題。每個學生都是具有自己的獨特個性的，因此輔導員要善于發現學生的不同之處，鼓勵學生充分的利用自己的優勢，為以后更好的發展打下良好的基礎。

3.3 注重學生干部隊伍的選拔與培養，發揮好他們的引領作用

高校學生干部是輔導員工作開展的得力助手，是溝通學校老師和學生的重要橋梁。學生干部選拔時，輔導員要注重他們的學習成績、品德素質、特長等情況。但是關鍵環節在于學生干部的培養與使用。通過進行考察、試用、培養、使用、改選等程序進行學生干部隊伍的建設。主要做法可以如下:首先，就是要加強對學生干部的教育培訓，通過學生干部培訓班、工作經驗交流會等多種形式，提高他們的理論修養和政治素質，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;幫助他們正確處理理想與現實、工作和學習關系;幫助他們增強分析問題和解決問題的能力。其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，盡可能讓學生干部發揮其興趣和特長;在把握大局的前提下，給他們交任務、壓擔子、放手鼓勵他們獨立開展工作;在遇到困難和阻力時，要為他們補臺撐腰，幫助他們樹立信心，在工作有失誤時，要引導他們做好總結。第三，在工作指導上，要放手讓他們干，但不是甩手讓他們自己干，在管理領導上，可以給他們出主意，指導他們定計劃，檢查他們工作的進度和效果。最后，要對學生干部有嚴格的要求，工作上有計劃，學習上有目標，生活上樹形象;要建立有效地監督機制和嚴格的考核機制，并及時將考核結果反饋給他們本人，該肯定的要肯定，該批評的要批評，該調整的要調整，違反校規校紀該處理就處理，要讓學生干部時時刻刻有危機感、緊迫感和責任感。

3.4 不斷提高自身綜合素養，給予學生持之以恒的愛

作為輔導員每天都在與學生打交道，除此之外，我們還要配合學校各部門完成相關工作，應該說輔導員每天面臨的工作即多又雜，如何在繁雜的工作中我們仍能保持一份積極的工作態度，對待學生仍能保持一貫的熱度，這就要求我們要不斷提高自身的綜合素養，始終將學生的事放在第一位。

4 結語

每名學生都是一個獨立的個體，有著各自鮮明的特點，我們不能單單的以成績來評論出學生的好與壞，輔導員要將本職工作做好，首先，要注重自身修養的培養，站在高于學生的高度引領學生全面發展;其次，輔導員要多走進學生中，更深入的了解每一名學生，做到大事小事有的放矢;再次，在管理學生時要從以往的輔導員告訴學生你要怎么做轉變為學生主觀性的我要怎么做;最后，要將主題教育、案例教育融入到培養學生的每一個細節中去，讓學生管理更生動鮮明。總之，輔導員對于學生的管理不是錯誤后的說教，而要做好事前的正確引導。發現每名學生的閃光點，以每名學生自身的閃光點帶動學生的全面發展，讓我們同學生共同成長，成績學生的未來，成績自己的事業。

[1]周川.簡明高等教育學[M].南京師范大學出版社，2006.

[2]張興華.教師職業道德[M].江蘇人民出版社，1998.