創新教育理念下高職院校體育教育的改革策略

創新教育理念下高職院校體育教育的改革策略

文/楊林 董海迎，遼源市工商學校

隨著我國新課改深入發展，教學理念與教育原則發生積極轉變，為教育水平有效提升，提供不竭動力。本文通過對創新理念下高職院校體育教學的改革對策進行分析，以期為推動職院校體育教學良性發展，提供行之有效的理論參考依據。

創新教育；高職院校；體育教育；改革

1 高職院校體育教師應秉持以人為本的教育改革策略

高職院校傳統體育教學質量之所以無法得到有效提升，其核心因素在于教師以自身為課堂主宰，依照教學大綱落實教育內容，無法及時掌握學生學習需求，使課堂教學流于形式。基于此，高職體育教師應轉變傳統教育理念，把教學主體地位交給學生，從學生體育學習興趣、運動能力、個性化成長需求出發，靈活調用豐富多變的創新型教學模式，凸顯教育創變有效性[1]。

2 高職院校體育教師應不斷提升自身教育改革能力

伴隨我國新課改深入發展，教育創新變革優秀案例不勝枚舉，有些教師為了縮短教育創新進程，采用照搬成功經驗方法，使教育創新流于形式，降低教育創新改革成效。基于此，高職體育教師應不斷提升自身教育創新能力，秉持實事求是原則，將理論聯系實踐，不斷探索符合高職學生學習需求的體育教育創新模式，使教學創新成為搭建在學生與知識之間的橋梁，可以有效引導學生展開自主高效的學習，提升學生學習效率，為教師及時了解學生學習需求提供路徑，達到提高體育教育創新綜合質量的目的[2]。

3 采用信息化教學策略達到教育創新改革目的

伴隨我國信息技術不斷提升，在教育過程中不斷融入信息技術，已經成為教學創新必由之路。基于此，高職體育教師應秉持與時俱進原則，思考體育教學內容與信息技術結合有效方略，賦予理論知識新型表現形式，激發學生學習興趣，使體育課堂教學內容與學生學習需求形成高效交互，達到體育教育有效創新目的。例如，高職體育教師在進行“籃球技巧”的教學時，可以利用信息技術，向學生播放2016—2017年NBA總決賽第七場騎士對戰勇士的經典賽事，由于庫里、詹姆斯在高職學生群體中有一定知名度，選擇這場籃球賽事進行籃球技巧學習案例，可以激發學生體育學習積極性，使學生得以充分融入到課堂教學過程中，與教師教授節奏保持同步，達到提高體育教學綜合質量的目的。在教授學生三步籃運球技巧時，教師可以反復播放賽事中相關片段，讓學生通過反復觀察、步伐演練、帶球演練，達到理論聯系實際的教育目的，在有效落實體育教育內容同時，達到教育創新變革目的。通過觀看NBA體育賽事，學生會發現，團結協作重要性，使學生綜合素養得以提升，為學生今后參與社會實踐奠定基礎。

4 采用小組合作學習教育對策達到教育創新目的

體育運動需要理論結合實際，需要進行器械訓練，有些高職院校體育器械數量有限，若沿用傳統教育手法，以每位學生為單位進行器械體驗，會出現體育教學課程時間無法得到高效應用的現象，降低體育教學綜合效率。基于此，高職體育教師應迎合現實教學條件，啟用小組合作學習教育對策，依照學生體育運動基礎、學習興趣、成長個性需求等因素，以2—6人形式構建合作學習小組。教師通過布置小組合作學習任務，引導學生開展自學習，在小組合作學習過程中，學生通過團結協作，提高體育學習效率，同時培養學生互幫互助、協作共贏的思想品格，使體育教學綜合質量得以提升。例如，教師在進行“排球運動技巧”的教學時，可以在技巧教授結束后，啟動合作學習小組，向每個小組發放教具，以便每位學生均可積極參與到排球運動過程中，提升體育教學質量。為了使小組合作學習效率得以提升，教師應積極主動參與到合作學習氛圍中，采用適時、適地、適中的及時評價對策，指明學生排球技巧落實過程中存在的不足之處，使學生體育學習效率得以提升，達到有效落實教育創新的目的。

5 采用翻轉課堂策略達到教育改革目的

為了使高職體育教學科學有效，教師在教育實踐過程中，將學生放在課堂主體地位，從學生體育學習需求出發，靈活創設課堂教學內容，使體育教育更具成效。為此，教師采用翻轉課堂教學法，引導學生自主開展實踐內容，突出學生主體地位，通過自主學習，學生可以更好系統高效的總結，存在與體育學習過程中的現實問題，將其反饋給教師，使教師課堂講解教學有的放矢，確保體育教學過程，符合學生體育學習需求，在實現師生良性交互同時，達到提高高職院校體育教學綜合質量的目的。例如，教師在進行“乒乓球”教學時，可以啟動翻轉課堂，利用互聯網向學生播放教師在課前所準備的乒乓球自學方略，引導學生展開自主探究，學生通過互聯網暫定、倒退、反復播放等功能，可以固定互聯網播放畫面，展開細致研究，提高學習效率，滿足學生個性化體育學習需求。有些學生理解能力較強，加之具有乒乓球運動基礎，會順利進入自主練習環節。在翻轉課堂中，學生是課堂主體，教師應積極做好引導、講解者等角色，積極參與到學生自主學習過程中，及時解決學生所遇到的現實問題，使學生可以始終保持高效的學習積極性，提高體育學習效率，達到他體育教學創新改革目的。

6 結束語

綜上所述，為了使體育教學水平得到有效提升，高職體育教師應秉持與時俱進、以人為本原則，加之小組合作教學法、翻轉課堂教育對策、信息技術教學模式等教育創新方略，賦予體育教學無限生機，使教學內容得以順利落實，達到提高學生綜合素養目的。

[1]王洪磊,仇銀霞,劉軍峰等.創新教育視角：體育教育專業田徑教學改革[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版）,2015(1):45-47.

[2]何偉權.淺析創新教育理念下體育教育的改革[J].學周刊,2017(6):217-218.

楊林，男，本科學歷，研究方向：體育理論，遼源市工商學校。

董海迎，男，本科學歷，研究方向：法律專業和中職學校項目發展，遼源市工商學校。