淺談如何加強高校學生思想政治教育教學問題

文/劉艷梅，湖南工程職業技術學院

對于我國高校環境因素來說，我國高校對于學生的教化培養以及塑造的工作都是以思想政治理論教學課程作為主要的陣地。而隨著我國政治經濟的不斷發展和進步，改革開放以來，我國青少年，新時代的年輕人的思想以及政治理念方面都存在著或多或少的改變，我們要做到時刻追蹤，并進行糾正發現問題及時處理。但是相對于這種快速的環境變化來說，思想政治理論的教育方法卻顯得尤為的緩慢和守舊，沒有一個現代的科學的方法進行教學這種滯后性卻與這種大環境的發展速度不能相適應，所以我們要對思想政治教育進行進一步的探索與完善這樣才能夠對當代的高校學生進行全面有效的思想政治教育進行有效果的促進作用。

1 高校開展政治思想教育必要性

1.1 國家的發展前景

目前，世界大環境維持在一個相對平穩的態勢，經濟全球化趨勢進一步增強，我國也需要與各個國家建立一個共同發展和平發展的方向，以維持正常的對外貿易。在這樣一個開放的環境下，新生代的學生受到國外影響增加，使得現今高校學生的國家意識薄弱。雖然持續的對國際進行友好的交流合作，的確會使得學生的國家意識下降，但是卻能給最大限度的平衡各個地區的發展。但是這樣卻給了一些另有所圖的分裂分子機會，他們胡亂散布虛假信息擾亂秩序，這對于剛剛進入社會的學生來說還不能夠正確的進行分辨。所以，學校有責任也有義務對這些涉世未深的學生進行引導，開設相關課程，對學生的思想政治思想進行全面提高。

1.2 學生個人情況

現如今的家庭，生活水平大幅度提高，并且也多為獨生子女，在家中受慣了寵溺，當他們進入高校這樣一個半社會的環境時，必然會因為各種壓力而導致情緒的波動，現階段的學生對于與他人合作的能力尚缺，面對各式各樣的社會問題時必然造成巨大的心理負擔。并且在現在的社會環境中存在著太多的誘惑，這些學生在面對這些誘惑時往往很難堅定信念，可能會沉溺其中不能自拔，面對誘惑可能會做出危害社會的犯罪行為。

2 現階段影響高校思想政治教育的因素分析

2.1 西方意識形態的滲透以及國內社會轉型的影響

在這樣一個經濟全球化的時代背景下，以美國為代表的西方資本主義國家利用他們所具有的經濟與科技上面的優勢，在各個領域方面利用各種方法和渠道對我們宣揚他們的思想、政治、以及生活方式。這樣一種野蠻的侵略，與滲透給我們的國民特別是學生造成了潛移默化的影響，嚴重損害了我國思想政治教育體系的健康，這對于高校的思想政治教育開展工作起到了嚴峻的挑戰。由于我國建立起的社會主義市場經濟體制的建立，對于人們的生活，經濟體系以及感情狀態都有著或多或少的影響必然會引起一些利益與思想的沖突，這對于高校學生也有著相應的影響。

2.2 網絡媒體發展對高校思想政治教學的影響

現在的社會生活離不開網絡，網絡的發展也是快速而多方向的。這其中的因特網就擁有著高效，多維、開放的特點，這也就為網上的不良信息提供了溫床，因特網上的信息良莠不齊，存在著相當多的暴力色情的信息。這就給了很多西方國家機會，他們利用他們所擁有的因特網優勢，將這些不良的人生觀、價值觀、世界觀灌輸給我們的民眾，搶占我們的思想陣地。我們的高校學生將會是網絡的主要使用者，如何將這些不科學不健康的信息隔絕在高校學生之外將會是我們高校未來的重點任務。

2.3 理論與實踐教學脫節的影響

以往的高校對于學生的思想政治理論教育往往過于理論化，與實際情況有太多的不符，這樣會使學生對于這些理論的認識和吸收都產生抵觸情緒難以接受。但是現階段高校對于學生的思想政治理論的教學方式基本都是開設多門思想政治課程，采用一種灌輸式的教學形式。而最終要達到學生對于這些理論知識的學習理解吸收，最后轉化為自己行為的一部分，這本身就是一項復雜的任務，需要多個階段的內化與外化的推動，并且依托于一定的人生經驗作為推動力。因此，在學生得到了一些理論的知識時，往往需要與自身的實踐經驗進行對比，如果這些理論與自身所有的經驗所一致那么就比較容易形成一種認同感并且較容易形成自己的行為習慣，而如果理論與實踐經驗不符將會產生巨大的不認同感和抵觸心理，所以在對學生的思想政治理論教育過程中應當意識到學生的實踐經驗也是一項極為重要的依據。

3 加強高校思想政治教育教學策略分析

3.1 思想政治教師要與時俱進，順勢利導

90后作為一個新時代到來的標志性群體，他們有著一些特點，90后的思維模式與行為特點基本表現為自信張揚，特立獨行，他們出生的年代正好時處于中國知識經濟建立的時期，網絡發達，信息廣泛豐富，這就造成了90后的整體知識水平較他們的前輩有著提升，也導致了90后們對于自身的自信大于自己的前輩，在某些知識的廣度深度上，甚至高于教師。這也就意味著大多數的90后學生對于一種新的價值觀并不會盲目的信服，認同，他們探求真知的心理更強烈，這種特立獨行的性格會讓他們在進行相關的實踐探究后才會認同一項新的價值觀，他們喜歡進行深度的思考，爭論和探究后才會進行認同。其次，他們對于思想的思考比較獨特，并且從小受到西方思想政治的影響也較深，思想更加西化，喜歡新生事物，思維活躍，接受新事物的能力也強，在這樣一個西方文化橫行的年代，各種文化之間的碰撞融合，也導致了90后學生對于人生的價值觀更加的西方化，他們的審美，與思維與前代人有著巨大的區別，所以也會導致學生對于我們的思想政治教育工作認識嚴重缺乏或偏移，這也就要求我們的思想政治教學教師，需要順應時代，做出相應改變，與時俱進，順勢利導，這樣才能讓我們的學生對于思想政治的學習達到新的高度。

3.2 大力提高教師素養

思想政治教育對于教師的要求必然是比較高的，一個有著較高個人素養與學術水平的教師與一個人個人素養與學術水平較低的教師對于進行思想政治理論的教育水平肯定是可想而知的，所以這就要求教師提高自身的素質素養水平。要提高教師的個人素養與水平，應該要加強教師的思想政治素養，以及教師的信息網絡水平，做到能夠讓教師達到一定水準能夠自身隨時更新知識儲備，做到與時俱進。在目前這種情況下，一個教師想要搞好一項思想政治教育工作的正常開展，就需要付出相當多的努力和心血，這就要求我們對于教師的評價體系需要相應地做出改變，不能讓教師感覺到不公平，不公正待遇。如果教師帶著不滿情緒進行教學工作，那么最終的效果必然是不能讓人滿意的。

3.3 思想政治課要緊跟熱點，提升認識。

我們所一直追求給學生的完美教育理應不僅僅包括課堂上各科老師交給我們的學術方面的理論知識，這些只是教育的一小部分，一份成功的教育還要囊括生活上面的小知識，會生活能打理好自己的人才是真正的受到了良好的教育。而思想政治課的課堂就要求我們廣大學生能夠及時地關注新聞當中與現實相關的民生的熱點問題，比如說老百姓最頭疼也是關注度最高的住房、就業、廉政以及國際政治、經濟的變化引發的國內話題等，以上所說到的這些問題皆是學生在課堂上進行小組討論的熱門和重點話題。教育方面的改革使得很多高校對有關大學生心里健康方面的重視度越來越高，這其中所暴露出來的每年的大學生的心理問題中我們可以得出一些結論。大學生的問題接踵而來，這是因為他們面臨越來越大的壓力和越來越多的問題，形式多樣，這其中就包括就業壓力、經濟困難、家庭內部問題，也有愛情、性困惑、人際交往問題，這也對我們的思想政治教育提出了更高要求。思想政治課只有關注大學生的切身問題，關注他們的關注，才能吸引大學生，使他們真正體會到這門課的實用之處。

3.4 運用互聯網信息選取思想政治課教學案例

現在，大多數學生對于新聞的獲取，都是從互聯網上面獲得的，而互聯網上面擁有很多的實效民生新聞，熱點與社會問題的新聞。因為在進行思想政治理論的教學過程中，必須嚴格按照國家相關部門的規定進行教學，比較不容易讓學生接受理解，所以教師可以運用好互聯網，將一些熱點時事的新聞事件列入教案中，能夠更加的結合實際，讓學生能夠受到感染，并且能夠更有興趣與動力進行學習。

4 結語

高校要努力增強思想政治理論課的實效，努力打造思想政治理論課教學科研名師，努力實施好精品課程建設工程，努力推動思想政治理論課改革向縱深發展，努力推動科學發展觀“三進”，努力提高思想政治理論課工作合力，努力提升思想政治理論課教學部功能，努力實現思想政治理論課管理的科學化、規范化，努力增強思想政治理論課教學的針對性，努力實現思想政治理論課信息化.

[1]林玲.優化新時期高校思想政治理論課教學方法的現實路徑探析[J].南昌教育學院學報，2012.

[2]喬永平.以學習者為中心的高校思想政治理論課教學方法分類與體系重構[J].長春理工大學學報，2014.

[3]郭鳳志.現代教育理念下高校思想政治理論課教學方法改革路向研究[J].思想理論教育導刊，2013.