“互聯網＋”時代下大學生創新創業的模式及途徑研究

文/周建華 鄭佳武 程楊勝 張行，南昌理工學院

“互聯網＋”時代下大學生創新創業的模式及途徑研究

文/周建華 鄭佳武 程楊勝 張行，南昌理工學院

在當代的發展中，隨著社會經濟和科技的不斷發展和互聯網時代的到來，為大學生創業提供了前所未有的機會。人力資源和社會保障部也為大學生提供了許多優惠政策，在“互聯網+”時代背景下，創業市場有一個迄今未知的潛力。因此，對于大學生來說，創業已經成為畢業后的一個不錯的選擇。本文闡述了大學生創業互聯網+“背景”的新特點，并在創業背景下詳細介紹了互聯網+的現狀，并提出了大學生創業互聯網+背景的研究模式。

“互聯網+”；大學生；創業；創新

近年來,隨著社會經濟的不斷發展,科技和互聯網時代的到來,這提供了迄今為止未知的創業機會,人力資源和社會保障部也為大學生提供了很多優惠政策企業家精神,再加上互聯網時代的到來,為創業提供動力在互聯網+在大學生的時代,“互聯網+”的背景下,創業市場有很大潛力。因此，對于大學生來說，創業已經成為畢業后的一個不錯的選擇。近年來，高校畢業生就業形勢不容樂觀。2016年，70%的大學畢業生選擇了工作，其中的比例下降了，從事創業的學生比例增加了。

1 “互聯網+”時代背景下大學生的創業形式多樣化

1．1 工作為學生提供更多創業機會

“互聯網+”在互聯網技術快速發展的背景下，已經開始慢慢改變人們的日常習慣，而這種變化是大多數人都愿意接受的。今天,互聯網已經滲透到人們生活的每一個角落,在各領域的傳統服裝、食物、住房、娛樂、旅游、和學習,已經或正在被網絡覆蓋的產品,當然,催生了大量的商業機會,這些機會的過程中,當代大學生也創造了很多機會。例如，“饑餓”這個“互聯網+”軟件產品將改變日常生活中的飲食，吃，或顛覆傳統的外賣行業的路線，將與資源整合相關，為他們提供更好的服務。

1．2 為學生提供更大的創業平臺

“互聯網+”模式為當前社會經濟特區的發展帶來了新的面貌。“互聯網+”的發展帶來了社會經濟領域是顯而易見的,“互聯網+”的產品也越來越多的人看到,很多傳統企業也開始考慮是否要找到最適合自己的轉變,“互聯網+”模式。數據顯示，到2016年底，中國有超過8億互聯網用戶，包括智能手機終端用戶超過5億，中國已經成為世界上最大的智能終端銷售市場之一。在這個平臺上，很容易找到用戶。這表明，如此大的市場容量為學生提供了更大的創業平臺。

2 “互聯網+”時代背景下下的大學生創業現狀

2．1 工作，創業空間的深化

在“互聯網+”的背景下，學生的創業前景非常可觀。人力資源和社會保障部為大學生創業提供了許多優惠政策。這些政策為大學生創業提供了良好的創業環境和良好的商業機會。此外，大學生創新創業教育為大學生創業奠定了堅實的基礎，同時提高了大學生的綜合能力，同時也提高了大學生的素質。當然，“互聯網+”時代不僅改變了我們的生活，而且是思想的轉變。在“互聯網+”的背景下，在生產、消費、貿易等方面都有一定的變化，企業空間不斷深化，為大學生創業提供了更廣闊的空間。

2．2 缺乏創業意識

時代互聯網的特點加上“雖然大學生的很多機會，但創業過程中的學生，會遇到很多挑戰，不代表“互聯網+”在創業機會的背景下，將變得簡單。事實上,大學生創業理解或者只是呆在大腦的想法,或者是一個概念,不創業領域的實際情況,未來創業的發展,可能會有各種各樣的問題深入思考,簡而言之,學生開始市場的概念太薄對現實和社會經驗和更少。此外，大學生創業還存在一些共性問題，這導致了創業意識的缺失。事實上，在談話中，老投資者和商人的經驗，將更多地涉及到他們自己的技術優勢和未來的發展趨勢，學生將會表現出更多的市場和利潤的自我產品，會給投資者一種短視的感覺。

3 “互聯網+”時代背景下的大學生創新創業的模式多樣化

3．1 工作“互聯網+”零售模式

網上購物是互聯網+零售模式最直接的體現。網上購物是惠普最受歡迎的網絡工具之一，它顛覆了傳統的中國線下購物模式。隨著國內網購趨勢的興起，網上購物市場也在增長，前景也越來越光明。學生可以在網上購物，“互聯網+”零售業務。在當前的社會環境下，越來越多的人習慣了網上購物。

3．2 “互聯網+“金融模型

“互聯網+”金融是近年來比較熱門的新項目。在互聯網時代，隨著電子商務的不斷發展，在線支付已成為一種主流的支付方式，與“互聯網+”的金融模式相關聯。在C2C網上購物體驗中，在線支付過程的一部分當然也很重要，在巨大的B2C網上購物體驗中，在線支付規模逐漸強大，進一步促進了互聯網+金融的發展。近年來，各種P2P平臺不斷涌現，借貸者的金融交易平臺，借款人提供交易平臺，承擔一定的交易風險，已經成為目前主流的金融管理平臺之一。此外，互聯網股票的使用、資金的購買以及其他金融產品也是一個更為廣泛使用的互聯網平臺。當然，通過互聯網平臺，你也可以實時查詢個人信息，在線交易完成，非常方便。

當代大學生可以根據目前分散學習的主要人群的特點來設計相應的產品。互聯網時代為大學生提供了更多的創業平臺，降低創業門檻，更好的創業環境。教育部在促進學生創業的同時，重視商業方向和正確引導的方法，為確保大學生創業順利開展提供政策支持總之，團結一致，推動創新，創造，旨在促進創新和創業教育，實現“三個發展”，從學生發展的一部分到全體學生，形成創新文化;從創新到擴大與專業教育和創業教育有機結合的培養，教學過程在內容上從擴張的速度變得真實;促進高質量就業，解決學生就業問題。

[1]推進我國網絡創業促進就業研究[J]． 張小建,馬永堂． 中國勞動． 2013(06)

[2]大學生網絡創業研究——基于SWOT的分析[J]． 丁于芹．科學咨詢(科技 管理)． 2012(10)

[3]移動互聯網APP營銷三模式[J]． 張建鳳． 現代營銷(學苑版)．2012(09)

本論文為2016年度江西省教育廳科學技術項目階段性成果，項目名稱《互聯網 + 時代下大學生創新創業途徑與創新研究》，項目編號：GJJ161162