農村中學生家庭教育現狀分析及應對策略研究

文/張春雨，河北省保定市徐水區南留中學

農村中學生家庭教育現狀分析及應對策略研究

文/張春雨，河北省保定市徐水區南留中學

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是社會主義精神文明建設、有中國特色社會主義文化建設和創和諧社會的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，孩子與家長朝夕相處，家長的教育對孩子起著潛移默化的作用。

1 農村中學生家庭教育現狀及分析

隨著我國經濟的發展，國家經濟實力越來越強，人們的生活水平越來越高，農村各方面也發生著變化，農村的生活越來越好，經濟發展勢頭正盛，農民的腰包越來越鼓，家庭條件越來越好，但是農村的問題學生也越來越多，嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題越發凸顯。從心理學角度看，一個問題孩子的出現，背后必然有一個問題家庭的存在，而現在孩子的父母的教育理念、教育方法是影響一個孩子成長的重要因素。

1.1 放棄教育權，依賴他人型

“家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”這一教育觀念還沒被家長正確、全面地理解、接受，還沒有深入到家長的意識里。家長無視自己的教育性，輕易放棄對孩子的教育權。

“孩子就聽老師您的，你怎么管都行，我們當父母的不介意的”。貌似一句特別質樸的話，就把教育的責任全部轉嫁到了老師身上，而家長就只做了一個全職保姆的角色。要么把孩子交給爺爺奶奶，遠走去打工，或是工作早出晚歸對孩子無暇顧及，沒有一點時間來陪孩子，殊不知就是這樣讓孩子缺失了親情，缺乏了管教，養成了很多不好的習慣，當一切既成事實后就會怨天尤人，不知如何去面對。

不要完全把孩子交給長輩或別人。對孩子來說，他極度地渴望愛，又極度地渴求安全感。在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構成不可修復的傷害。

1.2 管住孩子，管不住自己型

每個家長都有一個美好的愿望，“望子成龍”、“望女成鳳”。有時間管孩子的時候會提出嚴格的要求：不許看電視、不許玩電腦、不許玩手機……可是在嚴格監督孩子寫作業的媽媽卻在孩子身邊一次又一次的刷屏，把孩子自己關在屋子里寫作業，而爸爸媽媽卻在客廳看電視……在孩子身上的種種缺點，都是現實生活中的一些不良現象對他們潛移默化的結果。

父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。

1.3 家庭不睦型

離異、單親家庭。隨著離婚率的增高，單親家庭越來愈多，父母對家庭的草率態度，對孩子的不負責任使不幸的孩子越來越多，在離異家庭、重組家庭中生活的孩子都會有這樣或那樣的問題，而做父母的又沒有能力去解決這些問題，單親的孩子不能完整地享受父母的愛，這樣的孩子會嚴重的缺乏安全感，又會出現一系列的問題。

另一種不和睦出現在與老人關系上。婆媳關系總會有或多或少的問題，有的父母一有不順心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳關系不和，不顧及孩子，就把家庭的矛盾擺在孩子面前，便在家中發泄、吵鬧，不和諧的教育環境帶給孩子心理消極的影響。

1.4 新房、新車，現代化的家庭裝備煥然一新，思想不新型

社會不良風氣影響嚴重。缺乏社會責任感?，F代的人寬于對己，嚴于對人，人與人之間的信任越來越少，家長們往往把這種風氣帶到學校，讓孩子之間的關系、師生間的關系越來越惡化。孩子在成長階段接受這樣的一段教育，結果可想而知，而家長卻不知這樣對孩子百害而無一益。對于一些責任意識，總是“利”字當頭，以自我為中心，缺乏團隊意識。

“尊師重教”觀念的退化。幾十年的教書工作讓我們體會到了教書越來越難，社會對教育的尊重越來越差。家長對老師的不理解越來越多。殊不知，家長和老師是同一戰壕的戰友，如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。

忽視孩子幼時的教育。家長們相信“樹大自然直”，認為孩子小，不懂事，愛玩、愛動正常，隨著年齡的增長會慢慢改變，對孩子的不良行為放任自流。于是，“孩子還小，不懂事，別見怪”這句話便成了大人們原諒孩子犯錯的最好理由，也成了他們不教育孩子懂得最好借口，輕易放走了教育孩子的黃金時間。

2 做好家庭教育的指導工作,讓父母做好孩子的第一任老師

根據調查，目前農村孩子的家長，絕大部分接受教育程度不高，很少學過教育學、心理學的相關知識。他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，我們充分利用家長會和家長開放周和每周五晚上的“心動力”家庭教育交流平臺為家長做全面的家庭教育指導。

2.1 指導家長學會賞識教育

現在的孩子壓力大，家長的壓力更大，于是對孩子的要求越來越高。家長不能只要求孩子做好、做對，要學會寬容鼓勵孩子的失敗，賞識激勵孩子的進步，這樣才能激發孩子的學習興趣，維護孩子的自信心和好奇心。家長不能一味埋怨孩子，甚至打罵孩子，只有從孩子的實際水平出發循序漸進地啟發發育孩子，才能達到教育目的。

2.2 家長做好孩子的表率

為孩子提供一個良好的學習氛圍，不僅僅是物質的，更是精神的。家長的一言一行、一舉一動都將成為孩子學習的范例，可能會影響子女的一生。如果家長能做到關愛他人、尊重他人，那么這種情感一定會滲透到孩子的行為當中，他也會成為這樣的人。

古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行都對其性格、品德發發展形成起著潛移默化的作用。努力提高思想道德水平、文化知識水平，讓自己具備堅強的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動腦去解決，不達目的不罷休，這樣孩子也會像家長一樣成為一個優秀的人。

2.3 創造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍，可使孩子的性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、守時守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗等，所以家庭氛圍的好壞是孩子行為健康水平的重要相關因素。

2.4 對孩子的教育要求一致，觀點統一

對孩子進行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協調一致，使孩子的品德和行為按照統一的要求發展。當孩子有了缺點、錯誤時，爺爺奶奶與父母的意見不統一，有的父母之間認識也不一致，家庭成員在認識和要求上的不一致，必然會以不同的情緒不同的態度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會喜歡袒護自己的一方，會氣惱批評自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子養成任性，是非不清，聽不進正確批評，常常無理取鬧等不良品德和行為。家庭教育任重道遠，需要耐心、愛心的循序漸進，作為教育工作者我們不僅會做好學校的教育工作，還會繼續做好家庭教育的輔助工作，希望我們的家長越來越睿智，我們的孩子越來越優秀。

基金課題：保定市哲學社會科學規劃課題 課題編號 2016233