淺談多媒體應(yīng)用于幼兒課堂教學(xué)

龔文娟

多媒體作為現(xiàn)代教育的重要手段之一，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)能夠通過(guò)直觀性、趣味性等特點(diǎn)活躍課堂氣氛，突破教材重難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境下獲得知識(shí)，但也不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。本文對(duì)多媒體在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的利弊進(jìn)行了探討和思考，以期它能更好地為幼兒教育服務(wù)。

● 多媒體在幼兒課堂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

第一，在教學(xué)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小班教學(xué)“露珠”這一內(nèi)容時(shí)，由于幼兒對(duì)生動(dòng)、形象的事物更易識(shí)記，所以教師可以借助多媒體手段為教學(xué)增添有趣的元素，如用圖片展示“葉上的露珠”，用視頻展示“下雨天，荷葉是雨點(diǎn)的蹦蹦床”等，來(lái)加深幼兒的印象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二，在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以適時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)資源、APP應(yīng)用等不斷豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感。例如，在小班教學(xué)“認(rèn)識(shí)圓形”的內(nèi)容時(shí)，除了展示生活中常見的紐扣、手表盤、光盤、眼鏡框等實(shí)物外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)下載火車輪、地球、摩天輪等圖片和視頻，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到圓形是沒(méi)有角的形狀。把抽象的幾何圖形形象化，能讓幼兒更好地接受認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三，在表?yè)P(yáng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒渴望得到教師的表?yè)P(yáng)，所以教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新對(duì)幼兒表?yè)P(yáng)的形式。例如，教師可以事先制作一些幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，點(diǎn)擊圖像，幼兒就會(huì)聽見“哦，你回答得太好了”的聲音；當(dāng)幼兒回答錯(cuò)誤的時(shí)候，則會(huì)聽見“你還需要繼續(xù)努力”的聲音。在收獲表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)后，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。

2.滿足幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

人在幼兒時(shí)期，無(wú)意注意和無(wú)意識(shí)記都占優(yōu)勢(shì)。電視畫面鮮明生動(dòng)、活動(dòng)多變、刺激強(qiáng)烈，很容易引起幼兒的注意和被識(shí)記。如果能將識(shí)記任務(wù)和幼兒感興趣的活動(dòng)聯(lián)系在一起，那么他們識(shí)記的積極性和有意性會(huì)明顯提高，識(shí)記效果也更好。多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面具體地表達(dá)出來(lái)，從而使幼兒得到更好的認(rèn)知與感知。

3.提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量

多媒體課教學(xué)的課件用鮮艷的色彩、生動(dòng)的形象以及悅耳的音樂(lè)和富有感染力的音響，營(yíng)造出一種美妙的教學(xué)情境，這種情境能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在動(dòng)和靜、虛和實(shí)、遠(yuǎn)和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，從而打破多種限制，讓幼兒可以邊聽，邊看，邊娛，邊想，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。

（1）多媒體在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在進(jìn)行一些比較抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒由于生活范圍、經(jīng)驗(yàn)有限，往往是一知半解。而多媒體教學(xué)可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過(guò)程生動(dòng)、形象地展示在幼兒眼前。例如，在小班教學(xué)“白天和黑夜”的內(nèi)容時(shí)，教師可以用動(dòng)畫、兒歌等形式演示太陽(yáng)升起、小鳥睡醒了、小朋友們起床了、爸爸媽媽陪孩子玩耍等熱鬧的白天的特征，太陽(yáng)下山了、月亮和星星出來(lái)了、小鳥回家了、寶寶睡覺(jué)了等靜悄悄的黑夜的特征，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)白天和黑夜，養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間。

（2）多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于它能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。在語(yǔ)言教學(xué)中，多媒體手段的介入，能有效提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和投入。例如，在古詩(shī)《清明》的教學(xué)中，教師可以利用APP等平臺(tái)上的課件，把靜態(tài)的詩(shī)詞變成具體、形象的“動(dòng)畫片”，這樣能極大地提高幼兒的理解力，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，使他們充分感知節(jié)日的氛圍，把握語(yǔ)言的韻律美和情感美。

（3）多媒體在健康教學(xué)中的運(yùn)用

健康往往是容易被教師忽略的領(lǐng)域，但它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)又極其重要。多媒體手段的介入能增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，吸引幼兒的注意力。例如，在學(xué)習(xí)健康課程“刷牙”時(shí)，幼兒可以通過(guò)多媒體課件直觀地感受到病牙、蟲牙的外形特征，并通過(guò)形象的動(dòng)畫了解到病蟲牙的危害，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到刷牙的重要性。

（4）多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)形式下的美術(shù)課，通常是幼兒在教師的示范下，依樣畫葫蘆，千篇一律。這樣對(duì)幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，導(dǎo)致幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提供動(dòng)態(tài)的示范，如飛翔的小鳥、奔跑的小狗、打鳴的公雞等，讓每位幼兒可以有自己的觀察點(diǎn)，也有足夠的想象空間，從而去創(chuàng)作自己心目中的小鳥、小狗、公雞等。

（5）多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，也是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。多媒體課件能憑借其音頻、視頻效果，充分展現(xiàn)音樂(lè)這一雙重藝術(shù)的魅力，從而提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的情操和品格。例如，在教授歌曲《愛(ài)的人間》時(shí)，教師可以把描繪歌曲情境的畫面與音樂(lè)綜合在一起，讓幼兒一邊聆聽音樂(lè)，一邊觀看畫面，這樣能有效激發(fā)幼兒感受愛(ài)、感受美、發(fā)現(xiàn)美的情趣。

4.優(yōu)化教學(xué)情境，增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)

多媒體技術(shù)的介入是一種有效的手段，悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)、形象生動(dòng)的動(dòng)畫、豐富多彩的視覺(jué)沖擊、流暢清晰的畫面等都能增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，并將幼兒快速帶入到不同的特定情境中，給他們帶來(lái)全新的體驗(yàn)。例如，在教授“游樂(lè)場(chǎng)真有趣”的內(nèi)容時(shí)，教師可以要求幼兒為自己的角色設(shè)計(jì)形象，并通過(guò)多媒體技術(shù)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的形象，然后讓他們選出自己喜歡的形象；還可以提問(wèn)游樂(lè)場(chǎng)里有些什么，玩滑滑梯、蕩秋千等游戲要注意什么問(wèn)題等。在接下來(lái)的游戲過(guò)程中，幼兒可以根據(jù)自己選擇的形象和預(yù)設(shè)的情境進(jìn)行角色扮演，教師則可以加入聲音特效或歌曲來(lái)渲染氣氛，讓幼兒獲得靈感，實(shí)現(xiàn)想象的跳躍，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

5.開闊幼兒的視野

針對(duì)無(wú)法親身經(jīng)歷的事物的教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師依賴于幼兒園教材，讓幼兒通過(guò)其講解和觀看相關(guān)圖片來(lái)了解一些主要內(nèi)容，缺乏現(xiàn)場(chǎng)感和生動(dòng)性，而多媒體的應(yīng)用則可以打破這一瓶頸，讓幼兒輕松接受更多的拓展知識(shí)。例如，在教授“大海”的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放一望無(wú)際的海面、高高躍起的海浪、在海上行駛的輪船、海面上飛翔的海鷗、海底世界繽紛的魚類等，讓幼兒不僅能在視覺(jué)、聽覺(jué)上留下深刻的印象，還能感受到真實(shí)的氛圍，從而拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

6.促進(jìn)幼兒的互動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

幼兒只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才有自主學(xué)習(xí)的可能性。教師不僅可以通過(guò)多媒體技術(shù)幫助幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌朗讀，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)各種動(dòng)物并模擬它們的叫聲，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒欣賞一些音樂(lè)等。采用多媒體技術(shù)營(yíng)造氛圍、展示內(nèi)容和呈現(xiàn)問(wèn)題，能增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)，讓他們敢于動(dòng)手、勤于思考，最終培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

● 多媒體在幼兒教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

首先，過(guò)度使用多媒體教學(xué)減少了幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。幼兒在動(dòng)手做做、玩玩中能發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)，從而真正掌握知識(shí)，過(guò)度盲目地使用多媒體教學(xué)，會(huì)讓幼兒失去動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)。

其次，過(guò)度使用多媒體教學(xué)忽略了幼兒對(duì)自然事物的真實(shí)體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，部分教師過(guò)度依賴多媒體教學(xué)，將在自然界、生活中隨處可見、觸手可及的東西都放在課件教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)電視或錄音的形式感受它們的特點(diǎn)，這樣容易導(dǎo)致幼兒缺乏對(duì)自然事物的真實(shí)體驗(yàn)與感受。

最后，在多媒體教學(xué)中，課件信息