構建“誠善”文化課程 為生命成長立本根

【摘 要】為弘揚中華傳統美德，江蘇省溧陽市戴埠中心小學努力構建“誠善”校園文化，培育“誠善”學生。學校通過開展“誠善”系列活動，開設豐富多彩的校本課程，構建樸實的“誠善”課堂，讓“誠善”的種子在學校這片土壤里扎根。

【關鍵詞】農村小學；“誠善”文化；生命成長

【中圖分類號】G423.02 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）66-0053-03

【作者簡介】沈海華，江蘇省溧陽市戴埠中心小學（江蘇溧陽，213300）校長、黨支部書記，高級教師，常州市學科帶頭人、常州市教育管理拔尖人才。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”一所地處蘇、浙、皖三省交界處的農村小學——江蘇省溧陽市戴埠中心小學（以下簡稱“戴小”），因“善”文化的氤氳正煥發著勃勃生機。“善”乃教育之“大美”，也是教育的“本根”。近年來，學校從“善”出發，以“善”為美，使校園成為學生生命成長的一方沃土。

一、活動樂園，修身心之橋

1.“日行一善”明善理。孟子曾說：“君子莫大乎與人為善?！贝餍〉摹罢\善文化”體現在師生日常生活的一言一行、一點一滴上。在戴小，你會發現每個師生人手一本《日行一善》，這是學校組織教師、家長和學生精選匯編的學生善行手冊。每天晨會，學生會朗讀手冊上的內容，如“學習用品，擺放整齊”“見到老師，行禮問好”“見到紙屑，彎腰撿起”……這些朗朗上口的四字句，清楚明白地告訴學生什么是善，怎樣行善。一天的校園生活中，學生們會對照手冊，從身邊的小事做起。上課預備鈴聲響起，學生們會端端正正坐在位置上等著老師來上課，因為在學生心中，這是尊敬老師之善；課堂上學生們會認真聽講，積極舉手發言，因為這是課堂之善；課間學生們明白不能追逐打鬧，要文明游戲，這是課間之善……就這樣，學生們從“知”到“行”，日漸明白：“善”無所謂大小，從身邊的小事做起，從眼前做起，積少成多，從善如流……學校的“誠善文化”成為學生成長路上的一盞明燈，點亮了學生絢爛的童年。

2.“誠善銀行”存善心。每逢月末，戴小的少先隊大隊部里便會人頭攢動，因為又到了“誠善銀行積分卡”兌換獎品的時間。所謂“誠善”積分卡，就是仿照銀行形式，讓學生儲蓄文明行為和道德善舉，積聚“誠善”正能量。戴小特有的“誠善銀行積分卡”，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，如彩虹糖般吸引著每個學生。不同的顏色代表不同的善行：課堂之善、善待同學、善待老師、善待學習、善待作業、課間之善、用餐之善，教師們根據學生們的表現適時發放誠善銀行卡，走在戴小的路上時不時就會聽到學生們快樂地交談：“我有五張積分卡了，我可以換禮物了！”“我有七張了，我得爭取有十張”……月底，學生們就可以拿著這些卡片，到“誠善”銀行領取便利貼、文件夾、圓珠筆等各種各樣的獎品。拿到小禮物的學生們臉上漾出幸福的微笑！一張張積分卡儲存的是學生們的善言善行，更傳遞著學生們行善的決心，傳遞著愛的正能量。

3.“誠善講堂”弘善學。“誠善講堂”激活了學生的誠善細胞。學校定期組織當地名流、善孝之人到校做專題講座，傳授相關知識和案例。江蘇省語文特級教師蔣駿就是走上戴小誠善講壇的第一人。班主任余運琴老師至今回憶起那次活動依然激動萬分，她說蔣校長用一個個生動的故事開啟了學生們懂孝之旅，“烏鴉反哺”“羊羔跪乳”“孝子韓伯俞”“恪守孝道的平凡女孩孟佩杰”等催人淚下的故事如汩汩清泉流進學生們的心田，滋養著每個學生的生命。

“善”如何成為學生的自覺行為才是關鍵。為此，學校還結合時令特點，開展“學雷鋒周”“誠善文化活動節”“誠善讀書節”“體育節”等一系列主題活動，讓學生們在豐富多彩的活動中，充分挖掘善文化資源，接受善的教育?！罢\善”之花已經在戴小這一片肥沃的土壤上開出絢麗的花朵。在這里，你可以靜靜聆聽到生命拔節的聲音。

二、課程花園，鋪成長之路

1.“走進誠善”養善習?！罢\善”文化正以其獨特的魅力引領并推動著學校課程改革。學校組織一批青年教師，歷時一年自主創編了《走進誠善》校本教材，這套教材共12冊，分6個年級實施，每個年級上下共兩冊。每冊教材均由6個篇章組成，分別為：愛國篇、誠信篇、友善篇、感恩篇、禮儀篇、自律篇。繪本式的讀本讓學生們愛不釋手。書中一幕幕熟悉的場景、一個個生動的故事、一曲曲動聽的歌謠，緊緊吸引著學生們的視線。學校將課程排入課表，每周安排一課時。學校以年級組為單位成立課程實施研究群，每個年級組的組長即為群主，具體負責落實每課的集體備課、上課、聽課、集體研討、資料的收集和整理等，真正將校本課程的實施落到實處。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！弊哌M方飛老師的課堂，她正在精心輔導學生表演誠善小短劇《曾子殺豬》呢！她鼓勵學生自編、自導、自演，用短劇形式對誠善故事進行創編，學生們用飽滿的人物形象、豐富的肢體語言，詮釋著心中的善。誠善校本課程的實施更是將“誠善”拓展到家庭，延伸至社會。五年級課程實施研究群的教師們在教學完友善篇后設計了這樣的課后作業：我們的生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。請同學們用照相機、手機等設備，拍攝下身邊的好人好事或感人瞬間。簡簡單單的一項“善行隨手拍”作業，引導學生們用發現美的眼睛去觀察，去發現身邊的“善”。學生們的鏡頭下有助人為樂的一對好朋友，有孝老愛親的祖孫情，有敬業奉獻的環衛工人，有愛勞動的小伙伴……雖然都只是些微不足道的小事，卻是“善行”的體現。漸漸地，誠善成為一種習慣，一種自然。

2.“鼓韻童心”舞善姿。說起戴小的“太平鑼鼓”，可謂聲名遠揚。2009年，它被列為“江蘇省非物質文化遺產項目”，曾先后被溧陽電視臺、常州電視臺、江蘇衛視作過專題報道，參與過中央電視臺第七套“陽光大道”欄目的拍攝。戴小一直致力于太平鑼鼓的傳承與開發。于是由學校自主創新改編的“太平鑼鼓操”誕生了，這套鑼鼓操儼然已經成為校園的一道亮麗風景。每天早晨，當“夢回太平”序幕的音樂響起，學生們精神抖擻，用特有的一種自信走進太平的世界！“咚—咚—咚咚”，隨著大鼓鏗鏘有力地擊打，彩旗揮動前進的步伐，召軍吹響奮進的號角，學生們在操場上時而散開，時而又凝聚在一起，拉開了一幅“萬人征戰”“金戈鐵馬”“眾志成城”的歷史畫卷。你看，全校1300多名學生匯成一個大大的“善”字，完美地展示了戴小全體師生向上向善的精神風貌。

《鼓韻童心》校本教材水到渠成，孕育而生。教材編寫以彩版為主。為了貼近學生、貼近生活，學校拍攝了大量的照片、視頻；為了便于學習，音樂老師將動作部分以小版塊推進教學，形成動作練習六部曲“動作分解—視頻展示—動作學習—火眼金睛—精彩瞬間—課后練習”。

學生們在嚴格而艱苦的鑼鼓操訓練過程中真正領悟了“臺上三分鐘，臺下十年功”的含義。他們在作文中寫到，“即使再苦再累，我們也覺得值！因為我們將快要失傳的太平鑼鼓重新傳承，鑼鼓操是我們的驕傲?！薄熬氳尮牟匐m然很辛苦，但帶給我們的是不一般的收獲。”字里行間見證了學生們的成長經歷，那絕對是一場獨特的人格修煉。

三、科研學園，奠成才之基

1.經典有約厚底蘊。每一學期開學的第一天，戴小的報告廳里都會彌漫著濃郁的書香，那是“我與經典有約”讀書報告會如約而至。聽，鄭玉芳老師在讀書報告上這樣說道：“讀完《愛的教育》一書，我知道我這輩子肯定成不了像李吉林老師那樣的老師，但帶著滿滿閱讀收獲的我，再次出發走進新課堂，面對新學生，還是想做一根平凡的葦草，快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福！”每個戴小教師心中都明白，唯有不斷學習，厚實底蘊，才能擁有全新的教育教學理念，才能實現自身的專業成長，才能善待每一個獨特的生命個體。因此，每一學期的讀書盛會，成了每個教師的精神大餐，開闊了教師的視野，實現了自我的完善，一切只為給予學生別樣的教育。

2.多彩教研搭平臺?！罢\善”教風助推著學校各項教研活動有聲有色地開展?！巴n異構”儼然已經成為學校教研活動的常態，不同的教師，不同的教學風格，詮釋的是同一個信念——構建誠善課堂；每一學期的市級教學公開課是教師展示教學的舞臺，課堂中教師的“誠言善啟”無不令聽課教師嘖嘖稱贊；校級的優秀課、基本功、微課競賽等，努力實現課堂的最優化……在豐富多彩的教研活動中一批批優秀的骨干教師脫穎而出。青年教師李萍在獲得溧陽市數學優秀課評選一等獎后激動地說：“是學校搭建的‘誠善舞臺，讓我不斷成長?！背Ｖ菔杏⒄Z優秀課評選一等獎獲得者江文娟老師也感慨萬分：“我的成長離不開老師們真誠的幫助?！苯處煹某砷L開啟了智慧之門，引領學生們馳騁于知識的海洋，盡情吮吸知識的甘霖。

3.誠善課堂共研究。“誠以待人”是人際交往的根本之道，“青藍工程”的師徒結對則是這種交往的較好體現：師傅徒弟結成學習共同體，以老帶新、以新促老。師傅真誠地將教學經驗傳遞給徒弟，徒弟尊敬師傅，虛心學習。此外，學校還與安徽廣德縣新杭中心小學、宜興市西城小學建立了教學共同體，兩省三校在實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”的基礎上，進一步加強了校際合作交流，打造了跨省市合作團隊，使學校的教學改革更上一層樓。戴小芮永康副校長回憶：“猶記得第一次活動，春風和煦，陽光明媚。兩校推出語、數、外共六位優秀教師，向大家展示了新課程理念下的不同課堂風采，課堂語言鮮活，課堂教學方法大膽創新，贏得了眾聽課老師的一致好評?！焙献鞴糙A的誠善課堂關注的不僅是教師，更多的是學生，為學生的明天奠定基礎，為學生的發展一路前行。

“大學之道，在明德，在親民，在止于至善?！贝餍〉摹罢\善文化”建設為教育找到了根，為學生們的成長提供了肥沃的土壤，校園不再只是“傳道、授業、解惑”的講壇，而是成了師生生命成長的樂園，每個學生在這里收獲快樂、成長和成功。